Este documento explora la relación entre la autoestima, la motivación y el rendimiento académico desde la perspectiva de los docentes. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a docentes y el director de un centro educativo para examinar cómo el contexto socioeconómico y cultural del alumnado influye en su autoestima y cómo los programas de educación emocional podrían ayudar a mejorar la autoestima, la motivación y el rendimiento. Los hallazgos sugieren que un buen clima en el aula y entre compañeros mejor
4. PREGUNTAS DE LA INVESTIGACIÓN
Desde el punto de vista docente se cree que los niveles de autoestima del
alumno influyen en la motivación y en su rendimiento académico.
¿El nivel socioeconómico y cultural influye en el resultado en la autoestima del
alumnado?
¿Trabajar la educación emocional ¿ayuda a mejorar la autoestima, la motivación
y el rendimiento?
¿Son conscientes los docentes de la relación de la autoestima y la motivación
del alumnado?
¿Fomentan los docentes el desarrollo de la autoestima?
9. ESTRATEGIAS DE ANÁLISIS Y RECOGIDA
DE DATOS
Contexto
Diseño entrevista
semiestructurada
Estrategias de
recogida de datos
Planteamiento
preguntas
investigación
Programa
emocional
Cuestiones estudio
Estrategia de
análisis de datos
Diferentes códigos
a cada uno de las
temáticas
HyperResearch
Mapa conceptual
para realizar
interconexiones
11. DESCRIPCIÓN DEL LUGAR Y LOS INDIVIDUOS
Centro
educativo
María Sanz de
Sautuola
Entorno y
ambiente del
centro
Contexto
social,
cultural,
económico
del alumnado
Director y
alumnado del
centro
Alumnado del
centro
12. ANÁLISIS DEL TEMA Y LOS
CONTENIDOS
TEMAS
Punto de vista
docente
Motivación
Autoestima
Rendimiento
Contexto
social, cultural
y económico
14. PRINCIPALES DESCUBRIMIENTOS Y CONCLUSIONES
Alumnado con
buena relación
entre iguales,
mejora en la
motivación =
+ autoestima
Docente como
guía
Influencia del
nivel educativo
de sus madres,
en la evolución
del proceso
educativo de sus
hijos
Fomentar la
mejora de la
autoestima
16. LIMITACIONES
Falta de tiempo
Test para corroborar la
correlación autoestimamotivación-rendimiento
académico
Investigación basada en
aspectos más concretos
Ausencia de la
realización de un análisis
cuantitativo
17. IMPLICACIONES PARA PRÓXIMAS
INVESTIGACIONES
• Realización de un cuestionario cuantitativo que
analizase la posible correlación entre el
autoestima, la motivación y el rendimiento
académico del alumnado
• En segundo lugar, recogeríamos las notas
académicas del alumnado
18. RELEVANCIA FINAL DEL ESTUDIO
Limitada
Falta de
análisis
cuantitativo
Una única
muestra
Un solo centro
