Aplicando os Gêneros Textuais

4.549 visualizações

Publicada em

Publicada em: Educação
0 comentários
2 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
4.549
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
3
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
49
Comentários
0
Gostaram
2
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Aplicando os Gêneros Textuais

  1. 1. Em vários ambientes de discurso na sociedade deparamos com as diversidades de textos . A cada vez que produzo um texto, seleciono um gênero... ... em função daquilo que desejo comunicar; ... em função do efeito que desejo produzir em meu interlocutor; ... em função da ação que desejo produzir no meio em que me inscrevo. Isso vale das trocas mais prosaicas do cotidiano, nos bilhetes registrados em post-its colados nas geladeiras, passando pelas mensagens eletrônicas, entrevistas (orais e escritas), bulas de remédio, orações, cordéis, dissertações, romances, piadas etc. Uma das principais características dos gêneros é o fato de serem enunciados que apresentam relativa estabilidade. É esse aspecto que permite, justamente, com que sejam compreendidos. INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO
  2. 2. ● O grupo elaborará um texto de acordo com o gênero textual sorteado (receita, anúncio, carta, e-mail, etc.) ● A finalização do trabalho deverá ser feita através de um programa de apresentação de slides (ou vídeo)obedecendo a ordem a seguir: ● 1º - Mostrar as imagens selecionadas com as palavras a elas atribuídas na ordem pedida no processo; TAREFATAREFA
  3. 3. ● 2º - Apresentar o gênero textual sorteado; ● 3º - Expor o texto elaborado com o título escolhido de forma criativa podendo fazer uso de filmagens, teatros, declamações, e outros. ● 4º - Tomar como suporte o vídeo sugerido nos recursos respondendo as seguintes questões: Situação em que foi escrito? Quem o escreveu? Para quem ele foi escrito? Quais as intenções, objetivos que levam o emissor a produzi-lo? TAREFATAREFA
  4. 4. ● Formar grupos de 4 alunos; ● Selecionar imagens interessantes nos sites sugeridos. ● Colocá-las numa ordem de preferência (da mais interessante para a menos interessante); ● Atribuir uma palavra para cada imagem (no caso da Língua Estrangeira, escrever a palavra em inglês); ● Escolher um título para o conjunto de imagens; ● Escrever um texto coerente e coeso (de acordo com o gênero textual sorteado) utilizando as palavras atribuídas a cada uma das imagens. PROCESSOPROCESSO
  5. 5. RECURSOSRECURSOS 1-1- SelecionandoSelecionando as imagens:as imagens: http://www.google.com.br/imghp?hl=pt-BR&tab=wi http://openphoto.net/ http://www.everystockphoto.com http://dzineblog.com/2010/09/25-websites-to-download-fr 2- Consultando o tradutor on line:2- Consultando o tradutor on line: http://translate.google.com.br/?hl=pt-BR&tab=iT#pt/en/ 3 – Assistindo ao vídeo3 – Assistindo ao vídeo http://www.youtube.com/watch?v=Ryy0Y7U7pzM
  6. 6. VALOR ATRIBUÍDO ITENS LEVADOS EM CONSIDERAÇÃO PARA AVALIAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM - O texto foi elaborado atendendo totalmente as características do gênero textual proposto; título; coerência e coesão; ordenação de parágrafos. - O texto foi elaborado atendendo parcialmente as características do gênero textual proposto; título; coerência e coesão; ordenação de parágrafos. - O texto foi elaborado não atendendo as características do gênero textual proposto; e/ou título; e/ou coerência e coesão; e/ou ordenação de parágrafos. ITENS LEVADOS EM CONSIDERAÇÃO PARA AVALIAÇÃO DA APRESENTAÇÃO DO TRABALHO (VALOR = MÉDIA) ATENDEU AS EXPECTATIVAS ATENDEU PARCIALMENTE AS EXPECTATIVAS NÃO ATENDEU AS EXPECTATIVAS USO DE CRIATIVIDADE NA ELABORAÇÃO DO TRABALHO PARTICIPAÇÃO E ENTROSAMENTO DO GRUPO APRESENTAÇÃO (DESENVOLTURA, ORALIDADE, POSTURA) AVALIAÇÃOAVALIAÇÃO
  7. 7. Com a realização desta Webquest o aluno estará apto a produzir textos coesos e coerentes ao longo do processo cíclico de planejar, revisar, produzir e editar, atentando para as condições de produção sob as quais se está escrevendo, tendo ainda a capacidade de reconhecer os gêneros textuais bem como, apontar as características correspondentes ao gênero. Com a conclusão do trabalho o aluno terá a oportunidade de expressar suas ideias de forma ordenada, criativa e divertida consolidando o aprendizado. CONCLUSÃOCONCLUSÃO
  8. 8. PIP / CBC Elaine Marcos Antônio ● FONTE: http://revistaescola.abril.com.br/fundamental- 2/conceito-genero-textual-seu-uso-aula- 735561.shtml?page=2 CRÉDITOSCRÉDITOS
  9. 9. PIP / CBC Elaine Marcos Antônio ● FONTE: http://revistaescola.abril.com.br/fundamental- 2/conceito-genero-textual-seu-uso-aula- 735561.shtml?page=2 CRÉDITOSCRÉDITOS

×