2. NANCY SARMIENTO
GRUPO NO 5
UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO
FACULTAD CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES
PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN, DOCUMENTACIÓN,
BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA
ARMENIA
2011
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3. NANCY SARMIENTO
GRUPO NO 5
PROFESORA
MARIA ALEXANDRA LEÓN MARTÍNEZ
UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO
FACULTAD CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES
PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN, DOCUMENTACIÓN,
BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA
ARMENIA
2011
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5. Por medio de esta presentación se
pretende lograr un
interés sobre la lectura en los jóvenes,
dando a conocer
estrategias y beneficios para que
adquieran el hábito de
la lectura por iniciativa propia.
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6. Conocer mecanismos para incentivar a los
jóvenes a adquirir el hábito de la lectura,
iniciando desde su infancia.
Sugerir métodos con los cuales se haga
más interesante la lectura.
Enfocar a los lectores en temas de interés y
conocimientos que les beneficien en su
vida personal, laboral y familiar.
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7. Dentro de todo lo que puede hacerse a nivel personal
institucional para fomentar el hábito de leer, resulta
especialmente importante el concepto de animación a la
lectura , que abarca todo aquello que constituya un medio
concreto y directo para inducir, estimular , orientar el deseo y el
gusto de leer.
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8. Se podrían utilizar recursos tales como: las lecturas en voz
alta, charlas, comentarios, debates, juegos,
concursos, competencias... todo cuanto
incline a leer, y a leer con gusto, es decir, bajo el
signo de la espontaneidad. Se puede presentar otro tipo de
interés ajeno a la lectura misma (ganar en un
juego, una competencia, un concurso), pero de
cualquier modo será una lectura voluntaria.
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9. En algunos colegios se está enfocando el
aprendizaje de la lectura de un modo menos
escolar y más inteligente. No se trata de que los
alumnos lean -y menos de que simulen que han
leído- sino de que lleguen a descubrir por su
cuenta el libro; sino despertar el interés, la
curiosidad, después de una callada orientación.
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10. Hoy en día los alumnos y estudiantes tienen a su libre albedrio
la información y datos, por lo que se puede deducir que solo
hay que orientarlos y hacerlos ver que ellos son responsables
de su formación educacional y que deben sacar el máximo
provecho para su bienestar personal como estudiantes.
Sabemos que el incentivo a la lectura es todo un trabajo
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11. común de los colegios y el hogar de los niños y
adolecentes. Por esta misma razón hay que
trabajar
en equipo ya que todo esto conforma una
buena
educación, mejores profesionales y a un mejor
país.
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12. Se mostraron mecanismos en los cuales se
incentivo a los jóvenes a adquirir el hábito
de la lectura.
Se propusieron métodos con los cuales se
presento una inquietud hacia aumentar el
interés en temas específicos de la lectura.
Se evidencio que hay distintas clases de
apreciación hacia la lectura, según la
necesidad de cada lector.
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