En este guión se han utilizado los aspectos obtenidos del mapa de empatía de un alumno con TDAH, la idea es cotejarlos con la familia para establecer pautas de trabajo conjunto escuela-hogar.

1. GUIÓN PARA ENTREVISTA FAMILIAR INICIAL
Alumno/a: ___________________________________________________
Curso: ____________________________ Fecha:____________________
1. ¿Manifiesta su hijo/a algunas de estas conductas?
SI NO
Intranquilidad: cambia frecuentemente de actividad...
Nerviosismo/inquietud: mueve los pies o las manos,
presenta tics...
Impulsividad: interrumpe, se levanta continuamente...
Inseguridad: necesita aprobación continuamente...
Desmotivación/frustración: evita hacer algunas actividades,
no quiere venir al colegio...
Miedo al ridículo
Falta de autocontrol: gritos, rabietas, insultos, peleas...
¿Qué hacen cuando se presentan estas situaciones?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_________________________________________________________
2. ¿Ha observado en su hijo algunas de estas expresiones o conductas?
SI NO
Manifiesta intenciones de mejorar
Habla continuamente
Es incapaz de guardar el turno de palabra
Ansiedad: se muerde las uñas, tics..
Muestra necesidad de moverse: columpiarse en el asiento,

2. desplazarse por la clase, ir al baño...
Rabietas cuando se le contraría
¿Cómo abordan estas situaciones?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_________________________________________________________
3. ¿Qué tareas diarias aumentan su frustración?
SI NO
Ponerse a hacer los deberes (tareas aburridas)
Mala organización del tiempo
No le gusta ser corregido por el adulto, reproches
Cometer errores por precipitación
Le digan continuamente lo que tiene que hacer
Ser castigado y reprendido delante de sus compañeros
Ser rechazado por sus compañeros, burlas
Se le sugiera que se tranquilice o que se calme
¿Cómo hacen en casa para evitar y/o reducir el efecto negativo que estas
tareas provocan en el niño?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

3. 4. ¿Qué actividades creen que puede aumentar su motivación?
SI NO
Secuenciar las tareas una a una
Reducirle la cantidad de ejercicios
No copiar los enunciados
Proporcionarle recompensas sociales
Manifestaciones de afecto
Buenas calificaciones
Ver la televisión/jugar al ordenador o con maquinitas
Jugar con los amigos
Participar en actividades extraescolares
Ir al cine
¿Creen que podemos implementar estas tareas en la vida cotidiana de su
hijo de forma que sean el aliciente para reducir otras conductas no
deseables?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________________