Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pengantar Administrasi Perkantoran di SMK Kota Bandung. RPP ini menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, tujuan pembelajaran, materi ajar tentang hakikat administrasi perkantoran, model pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar, serta instrumen yang digunakan.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Kota Bandung
Kelas/Semester : X / 1
Mata Pelajaran : Pengantar Administrasi Perkantoran
Topik : Hakikat Administrasi Perkantoran
Pertemuan Ke- : 1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 1 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaran, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan mintanya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1

2. 2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sebagai bagian dari
sikap ilmiah
3.1 Menjelaskan paradigma dan filosofi administrasi perkantoran
4.1 Mengevaluasi paradigma dan filosofi administrasi perkantoran untuk memecahkan
masalah yang terjadi sehari-hari
2

3. C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mensyukuri anugerah Tuhan kita sebagai insan ciptaan Tuhan yang memiliki daya
pikir yang kuat dan kemampuan untuk menerapkan prinsip administrasi perkantoran.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam melaksanakan
pekerjaan administrasi perkantoran.
3. Menyebutkan pengertian administrasi dan pengertian kantor
4. Menjelaskan tujuan administrasi dan tujuan kantor
5. Menerapkan prinsip-prinsip administrasi (organisasi) dalam kehidupan sehari-hari
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran pengantar
administrasi perkantoran diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik, serta dapat :
1. Memahami pengertian administrasi dan kantor secara lisan dan tertulis
2. Memahami tujuan administrasi dan kantor secara benar dan tepat
3. Menerapkan prinsip-prinsip administrasi (organisasi) dalam kehidupan sehari-hari
sesuai dengan kebutuhan di lingkungan kantor
E. Materi Ajar
Hakekat Administrasi Perkantoran
• Pengertian kantor dan administrasi perkantoran
• Unsur-unsur Administrasi Perkantoran
• Ruang lingkup administrasi perkantoran
• Tujuan administrasi perkantoran Penjual : Ya ini, tidak terlalu besar.
Habis.
F. Model/Metode Pembelajaran
3

4. Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). Pembelajaran
koperatif (cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah
(problem-based learning).
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Salah satu siswa diminta untuk memimpin sebelum
memulai pelajaran
2. Siswa merespon guru saat di cek kehadirannya
3. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami administrasi perkantoran dan gambaran
tentang aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.
4. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah
mengenai isu-isu/fenomena seputar administrasi
perkantoran.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai yaitu menerapkan prinsip-prinsip administrasi
(organisasi) dalam kehidupan sehari-hari sesuai
dengan kebutuhan di lingkungan kantor saat ini.icapai
yaian pembeli
10 menit
Inti 1. Guru bertanya tentang pengertian administrasi dan
perkantoran.
2. Bila siswa belum mampu menjawabnya, guru
memberi scaffolding dengan mengingatkan siswa
dengan contoh kegiatan administrasi.
3. Dengan tanya jawab, disimpulkan bahwa kegiatan
administrasi itu sangat penting dilaksanakan dalam
kehidupan sehari-hari di sebuah kantor.
4. Dengan tanya jawab, siswa diyakinkan bahwa dengan
kegiatan administrasi yang baik akan menghasilkan
produktivitas kerja yang baik.
5. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok dengan
tiap kelompok terdiri atas 6 siswa.
6. Tiap kelompok mendapat tugas untuk menganalisis isi
video/tayangan tentang kegiatan administrasi
perkantoran.
7. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk
terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok
yang melenceng jauh pekerjaannya.
8. Setelah selesai menganalisis video/tayangan tadi,
70 menit
4

5. secara bergantian perwakilan kelompok memaparkan
hasil analisisnya.
9. Seluruh kelompok mengumpulkan hasil diskusinya
10. Siswa mendemonstrasikan salah satu kegiatan
administrasi perkantoran yang benar.
11. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai pentingnya
kegiatan administrasi perkantoran.
elompok mendapat tugas untuk menganalisis isi
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang pengertian
administrasi dan kantor
2. Guru memberikan tugas untuk mencari contoh
tentang penerapan administrasi dan kantor dari
berbagai sumber dan menganalisisnya menjadi
sebuah karya tulis.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.iswa diminta
menyimpulkan temberikan pesan untuk tetap belajar.
10 menit
G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Laptop/Komputer
2. LCD Proyektor
3. Speaker
4. Buku Administrasi Perkantoran kelas X
5. Bahan tayangan/video
6. Lembar penilaian
7. Lembar pengamatan
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian: pengamatan
2. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran pengantar
administrasi perkantoran
b. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
diskusi
5

6. No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan
a. Menjelaskan kembali
pengertian administrasi dan
kantor
b. Menjelaskan bagaimana cara
menerapkan proses
administrasi yang baik.
Pengamatan Penyelesaian tugas individu dan
kelompok
3. Keterampilan
c. Menerapkan prinsip-
prinsip administrasi dan
perkantoran di
lingkungan kantor dalam
kehidupan sehari-hari.
Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu
maupun kelompok) dan saat diskusi
I. Instrumen Penilaian Hasil belajar
Tes keterampilan
Carilah sebuah tayangan/video tentang kegiatan administrasi perkantoran. Analisislah
tayangan tersebut, kemudian susunlah menjadi sebuah karya tulis/laporan.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Pengantar Administrasi Perkantoran
Kelas/Semester : X / 1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : Disesuaikan dengan jadwal
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Menyusun kembali teks negosiasi tentang penjual
dan pembeli
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
6

7. Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa Sikap
Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1 Dhianika Rahma Nur Fadillah
2 Galuh Lalita Mahaghora
Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Pengantar Administrasi Perkantoran
Kelas/Semester : X / !
Tahun Pelajaran : 2013/2014
7

8. Waktu Pengamatan : Disesuaikan dengan jadwal
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan kegiatan administrasi perkantoran.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menganalisis tayangan/video
2. Terampil jika menunjukkan sudah dapat menganalisis tayangan/videoaskah dialog/negosiasi menja
3. Sangat terampill, jika menunjukkan dapat menganalisis tayangan/video naskah kemudian dapat menyusun
naskah tersebut menjadi sebuah naskah monologdengan tepat.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa
Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah
KT T ST
1 Dhianika Rahma Nur Fadillah
2 Galuh Lalita Mahaghora
3 Muhammad Rasyid Alfaruqi
4 Nur Endah Filaili
5 Zerarita Amalia Ramadhani
6 Febrian Anggoro Widiyanto
7 Rizky Rachmadewi
8 Elvan Saffria Charta
9 R. Aj. Shikarini Amirul P
10 Arinta Destri Larasati
11 Khanza Adzkia Vujira
19 Nitya Sekar Tresnaningtyas
20 Rafi Ibnu Ramadhan
21 Ivan Akhir Julian
22 Gasik Prawestri
23 Intan Aringtyas Junaidi
Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil
Mengetahui ,
Kepala sekolah,
...................
NIP/NUPTK
Bandung, 27Juli 2013
Guru Mapel Pengantar Adm.
Perkantoran
...................
NIP/NUPTK
8