Pengajaran Istilah-istilah Dalam Pengurusan Data Sekolah Rendah

1. RIS
KOD & NAMA KURSUS
KRM3043- PENGURUSAN DATA
TAJUK
KUMPULAN:
Group UPSI03 (A112PJJ)
DISEDIAKAN OLEH
NAMA NO. ID
NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN D20102046027
NAMA PENSYARAH E-LEARNING: DR. MOHD FAIZAL NIZAM LEE B. ABDULLAH
TARIKH SERAH: 26 OKTOBER 2012
PEMARKAHAN
1. TUGASAN 2
JUMLAH
TUGASAN 2

2. Tema:
”Tafsirlah dengan Tepat ”
Tajuk
Objektif Pembelajaran
Memahami kosa kata berkaitan pengurusan data dalam graf.
Hasil Pembelajaran
Mengenal pasti kekerapan, mod, julat, nilai maksimum dan nilai minimum daripada graf bar.
Pengetahuan Sedia Ada
Murid sudah belajar kemahiran menggunakan graph bar untuk membaca dan mewakilkan
data.
Langkah-langkah
Langkah 1
1. Murid mengimbas kembali bahagian-bahagian pada sebuah graf bar berdasarkan slaid
powerpoint yang dipersembahkan. (Misalnya, tajuk, paksi menegak, paksi mengufuk
2. Guru menegaskan semula bahagian-bahagian yang penting pada sebuah graf bar.
(Slaid )
3. Berdasarkan pengetahuan sedia ada, murid diminta menyebut maklumat-maklumat yang
diketahui berkaitan data-data pada graf bar yang diberi. Guru menyenaraikannya pada
papan putih.
4. Guru mengaitkan maklumat-maklumat yang disebutkan dengan istilah kekerapan, mod,
julat, nilai maksimum dan nilai minimum. Misalnya, murid menyatakan ’bilangan buku
rujukan dibeli ialah 10’. Guru menerangkan bahawa perkataan ’bilangan’ perlu digantikan
dengan ’kekerapan’.
(a) RANCANGAN AKTIVITI PENGAJARAN YANG
MELIBATKAN
PENGGUNAAN TEKNOLOGI

3. 5. Murid dibimbing menentukan kekerapan, mod, julat, nilai maksimum, nilai minimum dan
purata bagi data yang diberi. (Slaid ).
6. Murid dipaparkan dengan latihan interaktif slaid powerpoint dan meneliti serta mentafsir
maklumat yang terkandung di dalamnya.
7. Beberapa orang murid dipilih datang ke hadapan dan mengklik pada jawapan yang betul.
(Slaid-slaid dengan peneguhan yang sesuai disediakan bagi setiap jawapan yang dipilih
oleh murid.)
Langkah 2
1. Murid dibahagikan kepada kumpulan kecil. Setiap kumpulan diberikan Lembaran Kerja
Kumpulan.
2. Setiap kumpulan dikehendaki berbincang dan menyenaraikan lima maklumat yang boleh
ditafsir daripada graf bar yang ada.
Contoh soalan: Apakah lima maklumat yang boleh kamu dapatkan daripada graf bar ini?
Senaraikan.
3. Hasil kerja kumpulan yang terbaik dipilih berdasar adanya mana-mana 5 maklumat
daripada kekerapan, mod, julat, nilai maksimum, nilai minimum dan purata.
Langkah 3
1. Murid diedarkan dengan Lembaran Kerja 1 secara individu.
2. Murid menjawab soalan-soalan yang dikemukakan.
3. Jawapan disemak bersama-sama.
Langkah 4
1. Murid dibimbing membuat rumusan pembelajaran dengan menggunakan peta minda
pada slaid
Bahan Pengajaran
Bahan pengajaran yang dipilih ialah teknologi iaitu persembahan powerpoint seperti di
bawah:

4. Menyusun dan mentafsir data dari
jadual dan carta
Menentukan kekerapan, mod, julat, purata, nilai
maksimum dan nilai minimum daripada graf yang diberi.

5. 0
2
4
6
8
10
12
Jenis Buku
BilanganBuku
Rajah 1 (Graf Bar)
Jenis Buku yang Dibeli Oleh Murid 6 Arif Dalam
Bulan Julai
Rujukan
Nota penting: Bahagian utama graf terdiri daripada Tajuk Graf, Paksi menegak dan
labelnya, paksi mengufuk dan labelnya, juga palang-palang data berserta labelnya.

6. 0
2
4
6
8
10
12
Jenis Buku
BilanganBuku
Rajah 1 (Graf Bar)
Jenis Buku yang Dibeli Oleh Murid 6 Arif Dalam Bulan Julai
Rujukan
Ulangkaji
Cerita
Kamus
0
2
4
6
8
10
12
Jenis Buku
BilanganBuku
Rajah 1 (Graf Bar)
Jenis Buku yang Dibeli Oleh Murid 6 Arif Dalam Bulan Julai
Rujukan
Ulangkaji
Cerita
Kamus

7. 0
2
4
6
8
10
12
Jenis Buku
BilanganBuku
Rajah 1 (Graf Bar)
Jenis Buku yang Dibeli Oleh Murid 6 Arif Dalam Bulan Julai
Rujukan
Ulangkaji
Cerita
Kamus
Buku apakah dibeli
sebanyak 7 buah?
Berapakah
bilangan buku
cerita yang
dibeli?
Berapakah
kekerapan
bagi kamus
yang dibeli?

8. 0
2
4
6
8
10
12
Jenis Buku
BilanganBuku
Rajah 1 (Graf Bar)
Jenis Buku yang Dibeli Oleh Murid 6 Arif Dalam Bulan Julai
Rujukan
Ulangkaji
Cerita
Kamus
Nilai maksimum = 10
Nilai minimum = 5
Julat = nilai maksimum – nilai minimum
= 10 – 5
= 5 buah buku
0
2
4
6
8
10
12
Jenis Buku
BilanganBuku
Rajah 1 (Graf Bar)
Jenis Buku yang Dibeli Oleh Murid 6 Arif Dalam Bulan Julai
Rujukan
Ulangkaji
Cerita
Kamus
Mod = jenis buku yang mempunyai kekerapan paling tinggi.
Apakah mod bagi data ini? Buku rujukan

9. 0
2
4
6
8
10
12
Jenis Buku
BilanganBuku
Rajah 1 (Carta Bar)
Jenis Buku yang Dibeli Oleh Murid 1 Arif Dalam Bulan Julai
Rujukan
Ulangkaji
Cerita
Kamus
Purata = Jumlah buku
Jenis buku.
Cari purata bilangan buku bagi setiap jenis
buku.
Purata = 10 + 7 + 5 + 6 = 28 = 7 buah buku
4 4
5 Maklumat
Daripada
Graf Bar
mod
nilai
maksimum
julat
kekerapan
nilai
minimum
purata

10. 0
1
2
3
4
5
6
7
Tinggi
BilanganMurid
Graf Bar 1
Tinggi 15 Orang Murid 4 Cerdik
120cm
125cm
130cm
135cm
 Berapakah kekerapan
bagi tinggi 125cm?
 A. 2
 B. 4
 C. 3
 D. 6
 Apakah mod?
 A. 120cm
 B. 125cm
 C. 130cm
 D. 135cm

11. 0
1
2
3
4
5
6
7
Tinggi
BilanganMurid
Graf Bar 1
Tinggi 15 Orang Murid 4 Cerdik
120cm
125cm
130cm
135cm
 Berapakah nilai
maksimum?
 A. 120cm
 B. 125cm
 C. 130cm
 D. 135cm
 Berapakah nilai
minimum?
 A. 120cm
 B. 125cm
 C. 130cm
 D. 135cm
0
1
2
3
4
5
6
7
Tinggi
BilanganMurid
Graf Bar 1
Tinggi 15 Orang Murid 4 Cerdik
120cm
125cm
130cm
135cm
 Berapakah julat?
 A. 5cm
 B. 10cm
 C. 15cm
 D. 25cm

12. KLIK
KLIK
Penilaian

13. Penilaian dijalankan secara berkumpulan dan individu menggunakan lembaran-lembaran
kerja yang disediakan. Selain itu, pemerhatian sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran
juga dilakukan untuk tujuan penilaian.
LEMBARAN KERJA 1
NAMA: _______________________________________ KELAS: _____________
Jawab Soalan-soalan Berikut Berdasarkan Carta Bar Di bawah.
Bilangan syiling
2 1
3 3
4 2
5 4
0
1
2
3
4
5
Bilanganmurid
Carta bar menunjukkan bilangan syiling yang
dikumpulkan oleh 10 murid dalam seminggu.
1. Apakah kekerapan bagi 3 keping syiling?
_______________________________________________________________________
2. Apakah mod bagi bilangan syiling yang dikumpul?
________________________________________________________________________
3. Apakah nilai maksimum?
________________________________________________________________________
4. Apakah nilai minimum?
________________________________________________________________________
5. Apakah julat bagi bilangan syiling yang dikumpul?
________________________________________________________________________
LEMBARAN KERJA KUMPULAN

14. NAMA: ___________________________________________ KELAS: ______________
Tuliskan 5 Maklumat yang boleh Ditafsir Daripada Carta Bar Berikut.
0 2 4 6
Bilangan murid
Graf bar yang menunjukkan bilangan
ahli keluarga 10 orang murid
6
5
4
3
Bilanganahlikeluarga
6
5
3
4
Jangkaan Kesukaran dan Cara Mengatasinya

15. Murid mungkin keliru dengan istilah-istilah yang digunakan iaitu julat dan mod dan
mungkin juga tertukar antara nilai maksimum dan nilai minimum. Selain daripada,
memberikan penekanan terhadap istilah ini, cara lain yang boleh diaplikasikan bagi
mengatasi kesukaran ini ialah penngunaan kad poket. Kad ini boleh diletakkan dengan
nama watak kartun yang disukai, misalnya, “Kad Poket Dora” supaya ia lebih dekat dengan
jiwa murid-murid. Contoh kad poket ini adalah seperti berikut:
Cara menyediakan “Kad Poket Dora”:

16. 1. Gunting setiap kad menjadi 6 kepingan berasingan.
2. ‘Laminate’ keenam-enam kepingan kad untuk tahan lebih lama.
3. Tebuk 2 lubang pada bahagian kiri setiap kepingan kad.
4. Susun setiap kepingan secara bertindih.
5. Jadikan kepingan-kepingan tadi sebuah buku kecil dengan mengikat benang pada
Lubang-lubang yang telah ditebuk.
Murid-murid bolehlah membawa “Kad Poket Dora” ini ke mana-mana dan merujuknya
sekerap yang boleh. Dengan cara ini, murid akan dapat mengingatinya dengan lebih
berkesan.
Miskonsepsi lain yang mungkin berlaku di kalangan murid ialah tidak mencerap nilai
kekerapan bagi sesuatu bar dengan tepat. Misalnya, murid mungkin tersalah mencerap
kekerapan bagi palang kuning sebagai 2 sedangkan kekerapan yang sebenarnya ialah 3.
Bagi mengatasi masalah ini, murid akan diminta membuat garisan lurus dari
bahagian atas setiap palang ke nilai kekeparan pada paksi menegak. Ia dilakukan seperti
dalam contoh di bawah.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Jisim Gula
BilanganBekas
1 kg 3 kg 4 kg2 kg

17. Murid akan diingatkan bahawa garisan yang dibina mestilah selari dengan paksi
mengufuk supaya ia menunjuk kepada kekerapan yang sepatutnya dengan tepat.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Jisim Gula
BilanganBekas
1 kg 3 kg 4 kg2 kg

18. (b) SEDUTAN DARIPADA RAKAMAN VIDEO YANG MEMBERI
PENERANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN YANG
TELAH DIRANCANG DALAM (a)