Rangkaian pengajaran harian ini membincangkan pelajaran matematik tentang penambahan berulang. Pelajaran ini melibatkan aktiviti mengira jumlah objek dalam kumpulan serta menulis ayat matematik untuk mewakili penambahan berulang. Murid diajar menggunakan bahan bantu seperti wafer, gula-gula dan slaid gambar.

1. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
1
Mata Pelajaran/ Guru
Matematik/Norazlin binti Mohd Rusdin
2
Tahun
2 Arif
3
Tarikh/ Hari
11 Mac 2014
4
Masa
1:30 - 2:30 petang
5
Bilangan Pelajar
35 orang
Kehadiran:32/35
6
Tajuk
Nombor dan Operasi
7
Sub-Tajuk
Darab
8
Hasil Pembelajaran
Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid berupaya:
1. Menulis 10 ayat matematik yang betul bagi tambah berulang
a) dua-dua
b) lima-lima
c) sepuluh-sepuluh
d) empat-empat
9
Kaedah
Penerangan, pemerhatian, penyoalan, rumusan, perbincangan
10
Bahan Bantu Mengajar
6 wafer, 20 gula-gula, 24 guli dan 30 penyedut minuman,poket ajaib, 10 jeli, set kad gambar, slaid gambar objek, garis nombor
11
Konsep/ Istilah
tambah berulang, kumpulan dua-dua, kumpulan lima-lima, kumpulan empat-empat, kumpulan sepuluh-sepuluh
12
Nilai
adil, kerjasama
13
Pengetahuan Sedia Ada
murid telah belajar konsep kumpulan sama banyak

2. Fasa/
Masa
Isi Kandungan
Aktiviti
(Wacana)
Sikap/Nilai/KBKK/
Strategi/Kaedah/
BBM (Persekitaran)
Peranan Guru
Peranan Murid
1. Persediaan
Pemerhatian dan analisis
Bilangan kumpulan dan objek dalam setiap kumpulan
1. Guru mempamerkan 6 wafer yang diletakkan dalam kumpulan dua-dua pada poket ajaib yang ditampal pada papan putih (Rujuk BAHAN MAUJUD 1 dan POKET AJAIB).
2. Guru mengajukan soalan-soalan berikut kepada murid:
a) Ada berapa kumpulan wafer?
b) Ada berapa wafer dalam satu kumpulan?
3. Guru menggalakkan murid membilang.
4. Guru mengulangi langkah 1 hingga 3 bagi objek berikut:
i. 20 gula-gula dalam kumpulan lima-lima
ii. 24 guli dalam kumpulan empat- empat
iii. 30 penyedut
1. Murid memerhatikan kumpulan wafer yang ditunjukkan.
2. Murid menyatakan bilangan kumpulan wafer yang ada.
3. Murid membilang bilangan wafer dalam satu kumpulan.
4. Murid mengulangi langkah 1 hingga 3 bagi objek-objek lain iaitu gula-gula, guli dan penyedut minuman
Sikap: Berdisiplin, fokus
Nilai: adil, kerjasama
Strategi: Berpusatkan murid dan bahan
BBM: 6 wafer, 20 gula-gula, 24 guli dan 30 penyedut minuman, poket ajaib
Istilah:
kumpulan dua- dua, kumpulan lima-lima, kumpulan empat- empat, kumpulan sepuluh-sepuluh

3. minuman dalam kumpulan sepuluh-sepuluh
(Rujuk BAHAN MAUJUD 2, BAHAN MAUJUD 3 DAN BAHAN MAUJUD 4)
2. Imaginasi
Penjanaan Idea dan Sintesis Idea
Jumlah kesemua objek
1. Guru mempamerkan 5 kumpulan dua-dua jelli (Rujuk BAHAN MAUJUD 5 dan POKET AJAIB)
2. Guru membimbing murid mengira jumlah secara lisan iaitu
2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10
3. Guru menampalkan garis nombor pada papan tulis.
4. Guru meminta murid manunjukkan penambahan dua- dua pada garis nombor tadi dengan menggerakkan penunjuk nombor.
5. (Rujuk GARIS NOMBOR)
1. Murid meneliti kumpulan jeli yang ditunjukkan.
2. Murid menjawab soalan berikut:
i. Ada berapa kumpulan jeli?
ii. Ada berapa jeli dalam datu kumpulan.
3. Murid mengira jumlah jeli secara lisan dengan bimbingan guru.
4. Murid menunjukkan penambahan dua- dua pada garis nombor dengan menggunakan penunjuk nombor.
5. Murid menyatakan bilangan berapa kali gerakan dua- dua yang ada untuk dapatkan 10.
Sikap: Berdisiplin, bertoleransi
Nilai: adil, kerjasama
Strategi: Berpusatkan murid dan bahan
BBM:10 jeli, garis nombor
Istilah: tambah berulang
3. Perkembangan
Penambahbaikkan
Ayat matematik penambahan
1. Guru meminta murid meminta murid membentuk
1. Murid meneliti gambar objek pada slaid 1.
Sikap: Berdisiplin, bertoleransi

4. berulang (Aktiviti berumpulan)
kumpulan bertiga.
2. Guru menayangkan slaid 1 gambar objek penambahan berulang.
3. Guru meminta murid menulis ayat matematik bagi gambar objek tadi pada sekeping kertas secara berkumpulan.
4. Guru menunjukkan slaid jawapan untuk murid menyemak jawapan.
5. Langkah 1 hingga 3 diulang untuk slaid- slaid lain.
(Rujuk SEDUTAN SLAID PERSEMBAHAN POWER POINT BAHAN MAUJUD)
2. Murid menulis ayat matematik bagi gambar objek tadi secara berkumpulan.
3. Murid menyemak jawapan dengan merujuk slaid jawapan yang ditunjukkan.
4. Murid menulis ayat matematik bagi semua kumpulan gambar objek yang ditunjukkan.
.
Nilai: adil, kerjasama
Strategi: Berpusatkan murid dan bahan
BBM: slaid gambar objek
4. Tindakan
Perlaksanaan
Ayat matematik penambahan berulang
(Aktiviti Individu)
1. Guru melekatkan beberapa set gambar objek dengan petak-petak kosong pada papan tulis.
2. Guru memilih murid secara rawak untuk melengkapkan petak-petak kosong bagi membentuk ayat matematik
1. Murid yang terpilih melengkapkan ayat matematik penambahan berulang dengan menulis pada petak-petak kosong.
2. Semua murid membincangkan jawapan yang ditulis oleh rakan
Sikap: Berdisiplin, bertoleransi, bermuafakat
Nilai: adil
Strategi: Berpusatkan murid dan bahan
BBM: set kad

5. penambahan berulang yang betul.
3. (Rujuk SET KAD GAMBAR)
mereka.
gambar
5. Pentaksiran
Rumusan dan Pentaksiran
Rumusan isi pelajaran
1. Guru membimbing murid merumuskan pelajaran dengan menayangkan semula slaid 1 dan slaid 2 sambil menyoal tentang bilangan kumpulan, bilangan objek dalam satu kumpulan dan jumlah kesemua objek.
2. Guru mengedarkan dan meminta murid melengkapkan Lembaran Kerja 1 secara individu.
3. (Rujuk LAMPIRAN SOALAN 1)
1. Murid merumuskan isi pelajaran dengan menjawab soalan- soalan yang dikemukakan oleh guru.
2. Murid melengkapkan Lembaran Kerja 1 secara individu.
Sikap: Berdisiplin, berkeyakinan
Nilai: adil, kerjasama
Strategi: Berpusatkan murid dan bahan
BBM: slaid 1 dan slaid 2

6. Bahan Bantu Mengajar:
Bahan-bahan Maujud
Sedutan Slaid Persembahan Powerpoint Gambar Objek
Set Kad Gambar

7. BAHAN MAUJUD 1: 6 WAFER
BAHAN MAUJUD 2: 20 GULA-GULA
BAHAN MAUJUD 3: 24 GULI
BAHAN MAUJUD 4: 30 PENYEDUT MINUMAN
GARIS NOMBOR

8. BAHAN MAUJUD 1: 6 WAFER
BAHAN MAUJUD 2: 20 GULA-GULA

9. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN

10. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
BAHAN MAUJUD 5: 10 JELI POKET AJAIB

11. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
GARIS NOMBOR: KEEMPAT-EMPAT KEPING GARIS NOMBOR DICETAK BERSAIZ A4, DILAMINATE DAN DICANTUM MEMANJANG
0 1 2 3 4 5

12. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
6 7 8 9 10 11

13. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
12 13 14 15 16 17

14. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
18 19 20 21 22 23

15. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
SLAID 1: GAMBAR OBJEK 1
SLAID 2: JAWAPAN 1
SLAID 3: GAMBAR OBJEK 2
SLAID 4: JAWAPAN 2
SLAID 5: GAMBAR OBJEK 3
SLAID 6: JAWAPAN 3
SLAID 7: GAMBAR OBJEK 4
SLAID 8: JAWAPAN 4
SLAID 9: GAMBAR OBJEK 5
SLAID 10: JAWAPAN 5
SLAID 11: GAMBAR OBJEK 6
SLAID 12: JAWAPAN 6

16. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
SLAID 1: GAMBAR OBJEK 1

17. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
SLAID 2: JAWAPAN 1
2 + 2 + 2 = 6

18. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
SLAID 3: GAMBAR OBJEK 2

19. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
SLAID 4: JAWAPAN 2
2 + 2 + 2 + 2 = 8

20. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
SLAID 5: GAMBAR OBJEK 3

21. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
SLAID 6: JAWAPAN 3
4 + 4 + 4 = 12

22. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
SLAID 7: GAMBAR OBJEK 4

23. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
SLAID 8: JAWAPAN 4
4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20

24. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
SLAID 9: GAMBAR OBJEK 5

25. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
SLAID 10: JAWAPAN 5
5 + 5 + 5 = 15

26. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
SLAID 11: SET GAMBAR 6

27. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
SLAID 12: JAWAPAN 6
10 + 10 = 20

28. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
KAD GAMBAR 1
KAD GAMBAR 2
KAD GAMBAR 3
KAD GAMBAR 4
KAD GAMBAR 5
KAD GAMBAR 6
KAD GAMBAR 7
KAD GAMBAR 8

29. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
KAD GAMBAR 1
+ + =

30. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
KAD GAMBAR 2
+ + + =

31. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
KAD GAMBAR 3
+ =

32. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
KAD GAMBAR 4
+ + =

33. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
KAD GAMBAR 5
+ + =

34. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
KAD GAMBAR 6
+ + + =

35. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
KAD GAMBAR 7
+ =

36. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
KAD GAMBAR 8
+ + =

37. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
NAMA: ____________________________________________ KELAS: 2 ___________________
ISI PETAK KOSONG DENGAN JAWAPAN YANG BETUL.
1.
2 + + =
2.
+
+ + + + = 12
3.
4 +
+ + =
4.
+ + =
5.
+ =