contos fáciles para usar na aula ante problemas como a morte, a marxinalidade, a soidade, adopcións...

1. CONTOS FÁCILES para situacións difíciles

2. POR ONDE COMEZAMOS Os contos e os nen@s Criterios para escoller un conto Como traballar as situacións difíciles Que contos escollo Como enriquecemos a narración Que debemos ter en conta para contar Cando contamos o conto O traballo posterior A miña selección

3. Os contos e os nen@s Os contos son fundamentais porque, principalmente serven para: «AXUDAR AOS NENOS A ATOPAR AS RESPOSTAS AS SÚAS NECESIDADES»

4. Os contos tradicionais Foman parte da nosa cultura Teñenunha clara finalidadesocioafectiva Créase certa empatía cos protagonistas do conto Os nen@sidentifícanse con estas personaxes Axúdanlle a manexar os seus conflictos, medos, terrores e a coñecersemellor.

5. CONTOS E SITUACIÓNS DIFÍCILES

6. A MORALEXA

7. A MORALEXA

8. Os contos e os nen@s A FORZA DO CONTO TRADICIONAL Psicoanálisis de los cuentos de hadas. Bruno Bettelheim

9. Criterios para escoller un conto Axeitado a idade dos nen@s Dacordocos intereses dos nen@s Coherencia do argumento Un conto é un conto Non disfraza a realidade

10. Situación difíciles contos fáciles

11. Situación difíciles SE NOS PODEN PRESENTAR NA AULA: A MORTE MARXINACIÓN OU REXEITAMENTO HOMOSEXUALIDADE MALTRATO SOIDADE ANGUSTIA ADOPCIÓNS …

12. Escoitemos e respondamos as demandas dos nen@s

13. Como traballar as situacións difíciles Nunca podemos tratar o problema directamente PARA NON SER NOS OS QUE MARCAMOS A DIFERENZA EVITAR REXEITAMENTOS PERSPECTIVA DESDE A LONXANÍA EMPATÍA CO PROTAGONISTA POSIBILIDADE DE XULGAR O CONTO E NON AS NOSAS ACCIÓNS A HISTORIA TEN UN FINAL QUE DEBE SER O MÁIS VERÁZ POSIBLE

14. Como traballar as situacións difíciles O traballo posterior sobre o conto Non chega con contar o conto unhasoa vez A linguaxe do conto O conto é directo e inmediato Nos contos semprehai un final Se o conto non lle gusta ao grupo non funciona

15. Que contos escollo: Cuentos para delfines. Vicent Arnaiz Contos tradicionais que non correspondan a estécticadisney. Compilación tradicional de Perrault. Cuentos Infantiles Políticamente Correctos. James FinnGarner.

16. Carapuchiñavermella Erase una vez una persona de corta edad llamada Caperucita Roja que vivía con su madre en la linde de un bosque. Un día, su madre le pidió que llevase una cesta con fruta fresca y agua mineral a casa de su abuela, pero no porque lo considerara una labor propia de mujeres, atención, sino porque ello representa un acto generoso que contribuía a afianzar la sensación de comunidad. Además, su abuela no estaba enferma; antes bien, gozaba de completa salud física y mental y era perfectamente capaz de cuidar de sí misma como persona adulta y madura que era.

18. Como agarranos o conto

19. Como paso as páxinas

20. Incorporo movementosao libro

21. Recursos que enriquecen a narración

22. A importancia da voz

24. Debemos crear un clima propicio

25. Temos que saber o conto de memoria

26. O contacto visual

27. Durante a narración non se fala

28. A forza das imaxes

30. Non 5 minutos antes de marchar

31. Non para descansar de mate e antes de coñecemento, é dicir, non coma unhaactividade de transición

32. Algúnsbos momentos poden ser

33. A primeira hora, cando chegamos

34. Despois do recreo

35. Na sesión de titoría

38. Se facemos un diálogo: que imos preguntar, como, a quen…

39. Que poderíamos preguntar:

40. Vos credes que o protagonista era feliz?

41. Que pasaría que comezaramos o conto dende o final

42. Que poderíamosfacer nos para cambiar esa situación

44. CONTOS SOBRE A MARXINACIÓN

45. CONTOS SOBRE A MORTE

46. CONTOS SOBRE A HOMOSEXUALIDADE

47. CONTOS SOBRE A SOIDADE

48. CONTOS SOBRE OS CIUMES

49. CONTOS SOBRE OS PREXUÍZOS

50. CONTOS SOBRE OS PREXUÍZOS

51. MALTRATO CONTOS SOBRE O MALTRATO

52. GRAZAS POLA VOSA ATENCIÓN Maís información, preguntas e outras cuestión: nivecaro@edu.xunta.es Podedes seguirnos en: www.pequesreboreda.wordpress.com