Dokumen tersebut membahas mengenai penggunaan teknologi pengajaran konvensional seperti berbagai jenis bahan pengajaran 2D dan 3D serta media pengajaran lainnya. Dokumen juga membahas tentang pendefinisian teknologi pendidikan, fungsi bahan pengajaran, kriteria kesesuaian bahan, dan manfaat penggunaan media dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

1. FAKULTI PENDIDIKAN DAN SAINS SOSIAL
PEDAGOGI
ECS 2263
TUAN HAJI ABDUL RAHMAN BIN SALIM
TOPIK 9
MENGAPLIKASIKAN TEKNOLOGI PENGAJARAN KONVENSIONAL
 KLASIFIKASI BAHAN
 FUNGSI DAN PERANAN BAHAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
 CIRI-CIRI BAHAN 2D 3D DAN MEDIA
 PENILAIAN KESESUAIAN BAHAN DAN SUMBER

2. KHAIRUNNISA BT MOHD AMIN
ROSLAN
4141006381
NUR NADHIRAH SYAFIQAH BT
MAZLAN
4141000601
SUFFIAH BT TUMPONG
4141000171

3. Definisi teknologi
pendidikan
Teknologi pendidikan ialah cara yang
sistematik bagi mereka bentuk, melaksana
dan menilai keseluruhan proses P&P dari
segi objektif khusus berdasarkan
penyelidikan tentang pembelajaran
manusia dan komunikasi dengan
menggunakan cantuman sumber manusia
dan bukan manusia yang membawa
kepada pembelajaran yang berkesan.

11. BAHAN 2D
Bahan 2D atau dua dimensi adalah bahan-bahan
visual yang dilukis atau dicetak atau di gambar
fotokan di atas sekeping kertas atau permukaan
rata.

12. • Antara jenis-jenis bahan 2D yang dapat
digunakan di dalam bilik darjah ialah:
GAMBAR GRAFIK CARTA
PETA GRAF POSTER
KAD
IMBASAN
KAD
GAMBAR

13. GAMBAR ATAU GAMBAR FOTO
Gambar sama ada dalam bentuk hitam
putih atau berwarna
merupakan gambaran sebenar rupa
bentuk manusia, tempat dan benda
yang telah dirakamkan dengan kamera
di atas kertas foto atau filem.

15. GRAFIK
 Grafik adalah gambar-gambar yang dilukis dalam
bentuk hitam putih atau berwarna warni.
 Semasa menggunakan grafik, guru haruslah berhati-
hati kerana berlakunya perbezaan intepretasi
mengenai mesej yang ingin disampaikan oleh grafik
tersebut.
 Setiap individu mempunyai pandangan dan
intepretasi yang berlainan mengenai maksud
sesuatu grafik yang dilihatnya.

16. CARTA
 merupakan kumpulan gambar rajah yang
menunjukkan perkara yang telah berlaku dalam jangka
masa tertentu.
 Carta selalunya mempunyai satu sifat utama, iaitu
melibatkan gambaran satu proses ataupun aliran
perubahan sesuatu.

18. GRAF
 Graf adalah gambaran visual mengenai satu set
nilai data yang dapat memberi penerangan
mengenai hubungan dan perubahan-perubahan
yang berlaku pada set data itu.
 Pemilihan jenis graf untuk digunakan di dalam bilik
darjah bergantung kepada dua faktor penting ;
i. Kadar kesukaran fakta atau data yang hendak
disampaikan
ii. Tahap fahaman atau penerima murid.

20. POSTER
 Poster adalah satu lukisan atau cetakan yang
mengabungkan penggunaan garisan-
garisan,huruf-huruf serta warna-warna di dalam
satu persembahan visual
 Poster boleh digunakan dengan berkesan dalam
bilik darjah kerana poster mempunyai bentuk
yang dinamik dan berwarna dapat menarik
perhatian serta boleh menyampaikan mesejnya
dengan spontan.
.

22. KAD IMBASAN
(FLASH CARD)
Kad imbasan merupakan satu kad yang
mempunyai maklumat ringkas,
contohnya,nombor, perkataan, huruf dan
sebagainya.
Maklumat pada kad imbasan perlu jelas,ringkas
dan tepat.
Kad imbasan tulisan selalunya berukuran 1/8
daripada kertasmanila.

24. KAD GAMBAR
Kad gambar merupakan kad imbasan yang
mempunyai gambar. Ianya selalu berukuran ¼
daripada kertas manila. Selalunya hanya satu
gambar sahaja yang terdapat pada satu kad. Kad
jenis ini juga sangat sesuai digunakan untuk
murid-murid pra sekolah.

26. BAHAN 3D
Bahan 3D atau Tiga Dimensi adalah bahan-
bahan yang mempunyai bentuk serta
menyerupai bahan yang sebenar.
Bahan 3 dimensi adalah benda yang memiliki
panjang, lebar, dan tinggi.

27. • Bahan-bahan 3D yang digunakan oleh guru
sebagai alat bantu mengajar antara lain
termasuklah :
•
REALIA MODEL DIORAMA
AKUARIUM TERRARIUM BONEKA
TOPENG

28. REALIA
Realia Asli
Ini merupakan bahan hidup yang sebenarnya,
dan masih hidup seperti cacing tanah, belalang
dan sebagainya, ataupun bahan sebenarnya
yang kaku (bukan hidup) seperti mesin, jentera
dan lain-lain.

29. (ii) Realia Awet
Bahan-bahan hidup yang telah diawet dan
disimpan didalam bendalir kimia.
Contoh, ikan dan serangga.
(iii) Spesimen
 merupakan sample atau contoh hidupan yang
dapat mewakili kumpulan hidup-hidupan
tertentu
 biasanya spesimen didapati sebagai bentuk
bahan awetan.

30. MODEL
Model adalah binaan rupa bentuk bahan atau
benda asal yang mungkin diperbuat daripada bahan
keras seperti tanah liat, plastersin dan getah.

31. DIORAMA
• satu persembahan pameran model-model yang disusun rapi
supaya dapat menggambarkan keadaan atau rupa bentuk satu
situasi pemandangan asal.
• Guru boleh menggunakan diorama untuk pengajaran tertentu
di dalam bilik darjah

32. Terrarium atau dikenali sebagai vivarium
Merupakan sebuah tempat yang direka untuk
menciptakan suatu ekosistem kecil dari tumbuh-
tumbuhan mahupun binatang
Secara amnya, terrarium diperbuat daripada
gelas kaca dan disediakan dalam pelbagai bentuk
yang menarik
TERRARIUM

33. AKUARIUM
Akuarium ialah tempat untuk
memelihara hidupan dalam air.
Akuarium boleh disediakan dengan
menggunakan bekas-bekas kaca
ataupun balang-balang plastik.

34. BONEKA ATAU PATUNG
Boneka boleh digunakan sebagai alat Bantu
mengajar yang berkesan terutama untuk
pelajaran Bahasa atau Pendidikan Moral.
Beberapa jenis boneka boleh dihasikan untuk
kegunaan guru antaranya ;
(i) Boneka sarung Tangan
(ii) Boneka Lidi
(iii) Wayang Kulit
(iv) Boneka Bertali

36. PENILAIAN KESESUAIAN BAHAN
Dengan penggunaan media pengajaran,
guru akan dapat dilihat sebagai seorang
yang sentiasa proaktif dan menitik
beratkan hasil akhir pengajaran yang
mana akan dapat membantu murid
memahami dan mengingati sesuatu
fakta dan ilmu.

38. KEPENTINGAN MEDIA PENGAJARAN
DALAM PROSES
PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
• Pengajaran lebih terancang
• Melibatkan pelbagai deria
• Keseronokan belajar/motivasi
• Membentuk gambaran yang betul dalam fikiran murid
• Menghubungkan yang abstrak kepada konkrit
• Memberikan gambaran dan peristiwa di luar bilik darjah ke dalam
bilik darjah
• Menjimatkan masa

39. SYARAT KESESUAIAN
SESUATU MEDIA
• Memenuhi kehendak isi dan objektif murid
• Memudahkan kefahaman murid
• Menimbulkan suasana pengajaran pembelajaran yang
menyeronokkan
• Mudah diubahsuai dari segi penggunaan serta juga
senang dipindahkan dari satu tempat ke satu tempat
yang lain
• Selamat digunakan oleh murid

40. KATEGORI PEMILIHAN MEDIA
OLEH GURU
• Media pengajaran yang akan digunakan untuk
persembahan dalam bilik darjah,
perbincangan dengan murid, penilaian atau
aktiviti yang diarahkan oleh guru.
• Contohnya, bahan tayangan yang mudah
seperti transparensi, slaid, kaset audio, poster,
grafik dan bahan pameran.

41. FAEDAH PENGHASILAN MEDIA
DARIPADA GURU
• Isi kandungan yang sesuai dengan sukatan sekolah
• Objektif pengajaran pembelajaran disusun dengan
lebih tepat
• Jika dilibatkan murid dalam penghasilan media, akan
dapat mengukuhkan lagi daya ingatan dan meberikan
pengalaman yang berguna kepada murid
• Menambahkan koleksi pusat sumber sekolah di
samping menjimatkan kos