1. Primera sesión
La experiencia docente nos demuestra el papel fundamental que desempeña la
motivación en el alumno y, sobre todo, si se tiene que enfrentar por primera vez
a contenidos novedosos para él. Por ello, comenzaremos por una actividad
inicial para detectar los conocimientos previos, mediante la proyección de tres
imágenes, a través de las cuales se pretende saber que idea previa tiene el
alumno sobre la consideración de obra de arte. Asimismo en esta primera
sesión se le introducirá en el Surrealismo y arte de Acción.
Actividad 1: Prueba de diagnóstico inicial
Imágenes
Van Gogh Magitte Mona Hatoum
Preguntas:
1. ¿Qué te sugieren estas imágenes? ¿Cuáles crees que son obras de
arte?
2. ¿Crees que para que una obra de arte se considere como tal ha de
representar algo bello y ser fiel a la realidad?.

2. 3. Piensas que la obra de un autor que desconoces y que representa
formas de expresión diferentes a las tradicionales puede considerarse
obra de arte?
4. ¿Sabes lo que es una performance?
5. ¿Cuál de las tres imágenes no te gusta?

5. Mona Hatoum: Hair necklace
(colar de pelo)
1995
INTRODUCCIÓN.
El panorama educativo en relación con el estudio de la Hª del Arte en la etapa
de la Enseñanza Secundaria Obligatoria, deja mucho que desear. El arte se
inserta dentro del currículo de la materia de Ciencias Sociales, de ahí que
nuestros alumnos/as finalicen la ESO sin tener unos conocimientos mínimos

6. sobre los distintos estilos y tendencias artísticas producidas a lo largo de la
Historia, y mucho menos sobre el arte contemporáneo actual. Por ello,
considero de gran utilidad desarrollar una unidad didáctica que de a conocer a
los alumnos/as las tendencias artísticas más actuales y a valorarlas, mediante
la aportación de unos recursos que los enseñe a entender formas de expresión
diferentes a las habituales, evitando de esta manera su rechazo.
Esta unidad girará en torno al estudio y análisis de la obra de una de las
artistas más representativas del panorama artístico actual: Mona Hatoum. De
origen palestino, nacida en Beirut (Líbano) en 1952 y afincada en Londres
desde 1975. Su carrera la inició en el accionismo de carácter político,
continuando con vídeos y desde comienzos de los años 90 se ha dedicado a la
producción de objetos escultóricos y a complejas instalaciones.
A través del análisis de su obra el alumno/a conocerá las tendencias artísticas
de los últimos años y se enfrentará a nuevos lenguajes (performance,
instalación….), que le ayudarán a ser respetuoso con las diferentes formas de
expresión que no se adaptan a las categorías tradicionales (pintura, escultura)
conocidas por ellos.
La unidad, es un material de trabajo destinado a los alumnos/as de 4º curso de
segundo ciclo de ESO y se encuadra dentro de la materia de Ciencias
Sociales. También se puede aplica en 1º Bachillerato de Humanidades, dentro
de Hª del Mund
o Contemporáneo.

7. Mona Hatoum:
Grater Divide
(Rayador biombo), 2002

8. http://www.alexanderandbonin.com/exhibitions/group_sculpture.html
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9. MONA HATOUM - Hot Spot II-mancha caliente
2006 Acero e neon Ø 217 cm , (h) + base 234 cm
Masbaha
2006 Alabastro, corda e catena (h) 15 cm, lunghezza e larghezza variabile
ancho y largo

10. Cube
2006 Ferro 174 x 174 x 174 cm
Projection
2006 Cotton and abaca 89 x 140 cm 101 x 151,5 x 5 (framed)
MONA HATOUM - Web
20/05/2006 - 02/09/2006 - Press Release
GALLERIA CONTINUA - ITALIA - Via del Castello, 11 - 53037 San Gimignano
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