guía optativa para educación formal

1. Guía de Aprendizaje N º 1
¿Qué es Patrimonio?
Encuadre Curricular
Nombre del alumno(a):
Fecha: Curso: Tercer año medio.
C.M.O: Chile a mediados del siglo XX
Objetivo Fundamental: Comprender que en el siglo XX la historia de Chile se caracteriza por la búsqueda del desarrollo económico y la
justicia social.
Objetivo Transversal: Conocer, comprender y actuar en concordancia con el principio de igualdad de derechos.
Unidad: Transversal a la primera unidad “La crisis del parlamentarismo y retorno del presidencialismo, Gobiernos radicales, Ibañismo y
prácticas populistas” y segunda unidad “Las transformaciones Estructurales.”
Aprendizajes esperados de la guía: Realizar un análisis de imagen simple; definir ¿Qué es patrimonio? Y reconocer lugares
patrimoniales para fomentar su cuidado.
Aprendizaje Esperado de la Unidad: Evalúan la incidencia de las organizaciones y luchas sociales y políticas del siglo XX en el
progresivo reconocimiento de los derechos económicos y sociales en el país; Comprenden que con posterioridad a la década de 1920,
el Estado consolida un rol protagónico en el desarrollo económico y social del país. Reconocen la influencia de los Estados Unidos en la
historia de Chile durante el siglo XX.

2. ¡Bienvenidos! En esta guía encontraras información sobre Patrimonio, además conocerás su valor para entender los
cambios que se han producido en la cultura del país.
Momentos
I. Momento 1: Aportas los conocimientos previos en la clase.
II. Momento 2: Toma atención a las instrucciones dadas por el profesor.
III. Momento 3: Se comienzan a ver los primeros términos de Patrimonio, toma atención,
identifica los principales aspectos del concepto patrimonio.
IV. Momento 4: Adquieren el conocimiento de lo que es patrimonio, valora el patrimonio
cultural como un medio tangible e intangible, que ayuda a comprender el comportamiento
de la sociedad en distintos momentos de la historia.
V. Momento 5: Realizar la guía de aprendizaje Nº1.
VI. Momento 6: Revisá la guia en conjunto con el profesor y su curso, aportando sus ideas sobre
tema tratado en clase.
Mira la imagen, te llama la
atención ¿Puedes reconocer a
dónde pertenece?
__________________________
__________________________
_____

3. Desarrollo
Patrimonio Cultural: Según la UNESCO el
Patrimonio de una nación lo conforma el
territorio que ocupa su flora y fauna, y toda y
todas las creaciones y expresiones de las
personas que lo han habitado: Sus instituciones
Sociales, legales y religiosas; su lenguaje y su
Cultura desde las épocas históricas más
antiguas.
El Patrimonio comprende bienes tangibles
e intangibles, así como existe Patrimonio
Cultural y natural.
Definición de Bien Tangible: Corresponde a las Obras
de Arte y Artesanías, Manuscritos, Artefactos
Históricos, Monumentos Arqueológicos, Conjunto
Arquitectónico etc.
Definición de Bien Intangible: Corresponde al
Lenguaje, Costumbres, Religiones, Leyendas, Mitos y
Música.
Patrimonio Natural: Según UNESCO son todas las
formaciones físicas o biológicas que posean valor del
punto de vista estético científico. También lugares o
zonas naturales estrictamente delimitadas que tengan
valor universal desde el punto de vista de la ciencia,
conservación y belleza natural.
Actividad de Inicio
¿Qué entiende usted por Patrimonio?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
___
¿Qué conoce usted, sobre patrimonio
Cultural?
__________________________________
__________________________________
__
¿Qué conoce usted, sobre patrimonio
natural?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
____________________________.

4. En su sentido más amplio, la Cultura
puede considerarse actualmente
como el conjunto de los rasgos
distintivos, espirituales y materiales,
intelectuales y afectivos que
caracterizan a una sociedad o un
grupo social. Ella engloba, además
de las artes y las letras, los modos
de vida, los derechos fundamentales
al ser humano, los sistemas de
valores, las tradiciones y las
creencias; la Cultura da al hombre
la capacidad de reflexionar sobre sí
mismo.
En la conferencia Mundial sobre Políticas Culturales,
se firmó la siguiente Declaración de México sobre
las Políticas Culturales, y se acordaron los siguientes
principios que deben seguir las políticas Culturales
de cada país:
Cada Cultura representa un conjunto de valores
únicos e irreemplazables, ya que las tradiciones y
formas de expresión de cada pueblo constituyen su
manera más lograda de estar presente en el mundo.
La identidad Cultural es una riqueza que dinamiza
las posibilidades de realización de la especie
humana, al movilizar a cada pueblo y a cada grupo
para nutrirse de su pasado y acoger los aportes
externos compatibles con su idiosincrasia y
continuar así el proceso de su propia creación.
Actividad
Según usted ¿Cuáles son las características de la identidad Cultural?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________.
Nombre de acuerdo a lo que usted conoce, ¿Qué entiende por identidad Cultural?
____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________.
No olvides visitar la página web de plaza de armas, donde encontraras materia de apoyo:
http://nicoletasso.wix.com/educacionypatrimonio

5. Según su opinión ¿Cuál es la visión de la
comisión frente a la identidad Cultural
de los pueblos indígenas?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
¿Por qué se considera importante la
integración de las diversas identidades
Culturales?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
¿Sabes a que monumento corresponde
la imagen?
_________________________________
_________________________________
_______________________________

6. Cierre
Objetivo: Analizar fuentes iconográficas.
Indicaciones: Observe detalladamente la fotografía y señale los aspectos que más le llamen la
atención.
Para saber cómo se analizan imágenes, lea el recuadro de abajo verde, correspondiente a los
procedimientos para analizar una imagen.
Posteriormente, Lea las siguientes preguntas y conteste de acuerdo a lo que entiende y responda.
Procedimientos para Analizar una Imagen
Identificar: Clasificación de la imagen según pintura, fotografía, grabado, cartel, caricatura, etc.
Obtener Información: Se obtienen a través de una observación de las imágenes, considerando el
tema de lo sencillo a lo complejo.
Describir la escena: Corresponde a que posee la escena presentada.
Explique la escena: Ver las diferencias de una imagen.
Redactar un comentario: Introducción con datos que identifiquen a la imagen representada,
desarrollo (centrarse en el acontecimiento representado, destacando el más importante para
usted y para la historia).

7. Síntesis
Señale ¿A qué época corresponde la imagen?
____________________________________________________________
Identifique los elementos que componen la imagen.
____________________________________________________________
Señale los cambios de la misma imagen, pero fotografiada en la actualidad:
_____________________________________________________________________________________
______________________.
Mencione 3 cosas más importantes que ha aprendido de esta guía:
1.-________________________________________________________________
2.-________________________________________________________________
3.-________________________________________________________________

8. Criterio Logrado Medianamente
Logrado
Por Lograr
Identificó los principales aspectos de
patrimonio
Comprendió la diferencia entre patrimonio
cultural y patrimonio natural.
Reconoce el valor del patrimonio no solo por
su arquitectura, sino que también a través de
la cultura del lugar y su naturaleza.
Autoevaluación
Buena Suerte