Plan Gestión TIC Escuela Normal Río de Oro 2013

Escuela Normal Superior - Río de Oro Cesar 1
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC

“Calidad humana y excelencia educativa”

ESCUELA NORMAL SUPERIOR
Río de Oro, Cesar
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE MAESTROS

PLAN DE GESTIÓN PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC

LAS TIC: RUTA PEDAGÓGICA DE LA
ESCUELA NORMAL

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR
RÍO DE ORO, CESAR

Plan realizado con el acompañamiento del (la) Líder Formador del programa
TemaTICas: Ing, Jony David López Angarita

SECRETARIA DE EDUCACION DEL CESAR

DEPARTAMENTO: CESAR – PAIS: COLOMBIA

AÑO: 2013


Presentación del Plan
Para hablar de las expectativas sobre el uso de las TIC en la Gestión Escolar,
debo empezar por reconocer que “ los sistemas educativos deben responder a
los múltiples retos que les lanza la sociedad de la información, en función
siempre de un enriquecimiento continuo de los conocimientos y del ejercicio de
una ciudadanía adaptada a las condiciones de nuestra época”. (UNESCO).
De acuerdo con Joan Majó “La escuela y el sistema educativo no sólo tienen
que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando
materias a través de las nuevas tecnologías sino que estas nuevas tecnologías,
aparte de producir unos cambios en la escuela, producen un cambio en el
entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente en este
entorno, si éste cambia, la actividad propia de la escuela tiene que cambiar. Por
lo tanto, debe irse más allá de la enseñanza de las nuevas tecnologías y de la
enseñanza a través de ellas”.
En la Escuela Normal Superior de Río de Oro, se trabaja en el uso de las
TIC, para transformar ambientes de aprendizaje que lleven a descubrir el
sentido y el potencial de la herramienta y su apoyo en el contexto y las
necesidades del maestro. Resumiendo, usamos las TIC en el marco de
situaciones comunicativas que nos permitan apropiarlas para hacer algo
significativo con el aprendizaje, y por supuesto con la enseñanza en el marco
de una propuesta de formación de maestros como la que nos ocupa.
Respecto de las vivencias sobre la construcción de este documento, considero
importante la oportunidad que se ofrece a directivos y docentes para reconocer
en las TIC un medio que posibilita el ingreso al conocimiento. En este sentido,
cobra importancia la conformación y liderazgo del equipo TIC, que tiene como
fin motivar a todos los docentes para que implementen en cada una de las
áreas su uso y apropiación, con miras a posibilitar desarrollo de competencias
acordes a una sociedad del conocimiento. Agradezco al Ministerio de
Educación por la convocatoria, y a la Universidad del Cauca por su
acompañamiento, y para el caso particular a nuestro formador, ing. Jony David
López Angarita, quien con su conocimiento, pedagogía y don de gente, ha
contribuido para que todos los participantes nos motiváramos con
responsabilidad y cariño de los conceptos y orientaciones para el uso y
apropiación de las TIC.
NEXY ESPERANZA PINTO DURÁN
Rectora


1. Caracterización de la Institución Educativa
1.1 Identificación

Nombre de la
Institución Educativa

ESCUELA NORMAL SUPERIOR RÍO DE ORO (CESAR)

Código DANE

120614000495

Dirección

Calle El Bosque 2-62

Correo Electrónico

normalsup_riodeoro@yahoo.com

Teléfono

5619147

Municipio

RÍO DE ORO

Departamento

CESAR

Calendario

“A”

Numero de Sedes

Una (1)

Zona que Atiende

Urbana

Jornadas

Única

1952 - 2013


SÍMBOLOS DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR
Río de Oro (Cesar)

HIMNO NORMALISTA
CORO
¡ Oh Normal !, dulce y bella
de ciencia y virtud,
eres como una estrella
que ilumina a la juventud.
I
Normal de Río de Oro
hace años fundada,
tus hijos te adoran
porque eres soñada.
II
Eres templo sagrado
de enseñanza y virtud,
donde se encuentra estampado,
el saber de una juventud.
III
Tus aulas son la expresión
de estructura colonial
guardan en su corazón
una hermosura sin par

Leddy Zapardiel Herrera (Autora)
Jorge Rincón Manzano (Música)


1.2 Misión de la Institución Educativa
La Escuela Normal Superior Río de Oro, forma maestros Superiores, líderes de
los avances pedagógicos, científicos, investigativos e innovadores, mediante el
desarrollo tecnológico y la generación de conocimientos para la solución de
problemas regionales y nacionales, en pro del mejoramiento de la calidad de
vida.

1.3 Visión de la Institución Educativa
La Escuela Normal Superior Río de Oro, sigue fortaleciendo su liderazgo
regional y nacional, en función del desarrollo humano integral sostenible;
mediante la innovación científica, educativa, investigativa y pedagógica y la
implementación de nuevas tecnologías que contribuyan a la solución de
problemas.

1.4 Objetivos Institucionales
 Formar un profesional de la docencia equilibrado, justo, autónomo,
respetuoso, que actúe y/o lidere procesos de cambio en la región y en
Colombia.
 Formar Maestros para Preescolar y Básica Primaria de las más altas
calidades académicas, científicas, pedagógicas, profesionales,
investigativas, tecnológicas y personales.
 Lograr que los Maestros en ejercicio y los que forme la Institución, sean
seres humanos en constante construcción, críticos de la realidad,
sensibles, comprensivos, abiertos a las relaciones interdisciplinarias,
comprometidos con el otro y consigo mismo.
 Convertir la Institución en un centro de Investigación Pedagógica que
lidere el cambio educativo en el departamento y muy especialmente en
las regiones de su radio de acción: Sur del Cesar y Sur de Bolívar.


1.5 Principios y Valores Institucionales
a. La comunicación. La comunicación en la Normal de Río de Oro, es
transversal, clara, precisa, oportuna; facilitadora de la interrelación en la
comunidad educativa.
b. El respeto. Se exalta y reconoce el valor de las personas, brindándoles
un trato justo y equitativo por encima del ejercicio distorsionado del
poder en cualquier instancia o de trato discriminatorio. El respeto se
extiende a la conservación del medio ambiente y al cuidado y
conservación de los bienes de la Institución.
c. Convivencia pacífica. La Escuela Normal, ejercita el diálogo
negociador, la solidaridad, la empatía, la tolerancia, la honestidad y la
equidad, que permiten el reconocimiento personal y el del otro. Los
miembros de la Institución, reflejan en su actuar los valores que orientan
la educción, el desarrollo humano y la práctica del silencio como fuente
de armonía.
d. Eficacia. La Normal Superior de Río de Oro, refleja la eficacia en su
quehacer pedagógico, en el desempeño profesional académico y
profesional de directivos, administrativos, docentes, estudiantes y
egresados.
e. La investigación educativa. La Normal Superior, fundamenta su
programa de formación de maestros, en la competencia investigativa,
que conlleve a la reconstrucción de experiencias educativas y
pedagógicas, integrándolas con otros saberes, para sistematizarlas,
confrontarlas con las de otros y enriquecerlas en el debate.
f. El trabajo en equipo. El mayor patrimonio de una Institución es su
recurso humano, por ello, la Normal Superior de Río de Oro, orienta su
acción a la integración de sus miembros y estamentos para fortalecer los
procesos de formación académica, pedagógica y organizacional, de tal
manera, que el trabajo en equipo sea la expresión de su quehacer
cotidiano.


2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC
El grupo TIC, es un equipo humano conformado por directivos, representantes
de docentes, administrativos, padres de familia y estudiantes de los grados
superiores (octavo, noveno, décimo, undécimo y niveles de formación
complementaria).
Su función es la de apoyar los procesos académicos que en la Institución se
adelantan en el uso, apropiación e implementación de las TIC en las diferentes
áreas del conocimiento y niveles que ofrece la Institución, además fortalecer los
procesos de investigación, gestión y comunicación con las diferentes entidades
e instituciones a nivel municipal, regional y nacional.
Funciones, responsabilidades y compromisos de los miembros del Equipo TIC:
Motivar y direccionar procesos para:
1. El uso y manejo de herramientas tecnológicas.
2. Lograr establecer una cultura de comunicación virtual para agilizar los
procesos académicos, administrativos y de comunidad.
3. Capacitación y actualización de Directivos, docentes, administrativos,
estudiantes, etc. sobre Tecnologías de comunicación y Web 2.0.
4. Gestionar la donación de recursos tecnológicos y servicio de Internet
ante las Instituciones gubernamentales.
5. Procurar el buen uso y cuidado de los recursos y servicios tecnológicos
con que cuenta la institución.
6. Incentivar en los docentes la implementación de las Tecnologías de la
Comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje de las diferentes
áreas para mejorar la calidad de la educación.
7. Mantener actualizada la página Web del Grupo de Gestiòn TIC.

Nombre
Nexy Esperanza Pinto
Duran
Jesús Alberto Álvarez
Arévalo
Emilce Herrera S.
Doralba Andrade A.
Betty Chinchilla de P.
Libia Esther Suárez
Cruz Marina Quiñones
Astrid Duarte
Ana Esperanza Villegas
Mildreth Medina
Narciso Sánchez N.
José Luis Morales Farfán
María Teresa Durán C.
Miriam Casadiegos Vera

Formación
Candidata
a Magister

Rol en la
I.E.
Rectora

Periodo

nexypinto@yahoo.es
nexypinto@gmail.com
jesusalberto396@hotmail.com

2009 - 2013

Docente
Madre de
Flia y Egres.
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente

emihesaz24@yahoo.com
doral20@hotmail.com

2009 - 2013
2012 - 2013

bettychin-05-06@hotmail.com
libiaesther@gmail.com
cruzmaqui@hotmail.com
aduarte_2010@hotmail.com
aesvipi2@yahoo.com

2013
2012-2013
2012-2013
2013
2013
2013

nsanchezniz@gmail.com
Jluismf25@hotmail.com
mallecelon@gmail.com

2009 - 2013
2013
2009 - 2013

Aux. Advo.

micave@hotmail.com

2013

Coordinador
Especialista
Especialista
Maestra
Superior
Especialista
Especialista
Especialista
Especialista
Especialista
Especialista
Especialista
Ingeniero
Candidata
a Magister
Tecnóloga

Correo Electrónico

2009 - 2013


Daniela Andrade
Adrián Herrera
Cristian Rincón R.
Fernando Uribe P.
Angela Herrera A.
Juan S. Jaimes Q
Harold A. Chacón
Jesús Contreras H
María J. Galviz Q.
Leonardo Jácome N.
Nicolás Rincón E.
Luis F. Ospina B.
Gustavo J. Mantilla P.

Nivel IV
Nivel IV
Nivel II
Nivel II
Grado 11
Grado 11
Grado 11
Grado 11
Grado 10
Grado 9
Grado 8
Grado 8
Grado 8

Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante

Danisa1703@hotmail.com
Adrian.2295@hotmail.com
Cristianrinconcr10@hotmail.com
fernandouribe1323@hotmail.com
angela.1597@hotmail.com
jsebastian96q@hotmail.com
jarolito97@hotmail.com
jcontrerash24@hotmail.com
Majogaqui98@hotmail.com
leonardoalja@hotmail.com
nicorincon_15@hotmail.com
luisfer2000-@hotmail.com
gusi20002010@hotmail.com

2012 - 2013
2012 - 2013
2012 - 2013
2013
2010 - 2013
2010 - 2013
2012 - 2013
2011 - 2013
2012 - 2013
2012 - 2013
2012 - 2013
2013
2013

La Docente de Tecnología e Informática, Esp. EMILCE HERRERA SÁNCHEZ
lidera junto con los Directivos y demás compañeros el Equipo TIC de la
institución y participó en el año 2009 en la Experiencia significativa sobre el uso
y manejo de las TIC a nivel municipal y departamental con el Proyecto: “TIC Y
PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN LA ESCUELA”, que se viene implementando
desde la Básica Secundaria con profundización en los Niveles III y IV de la
Formación Complementaria.


3. Diagnóstico de las TIC
3.1 Descripción de la metodología
Para la realización del Plan de Gestión en el uso de las TIC fue necesario
efectuar una Autoevaluación Institucional que permitiera a través de la
metodología de Planeamiento Estratégico diagnosticar las condiciones de los
integrantes de la Comunidad Educativa frente a la apropiación de las
tecnologías de información y comunicación y su uso en el desarrollo de las
actividades cotidianas y en el caso de los docentes y estudiantes en el proceso
formativo.
Se diseñó y se practicó una encuesta para evaluar el grado de alfabetización
digital de los docentes.

Encuesta aplicada a docentes

Escuela Normal Superior
Río de Oro, Cesar

Nombre y Apellido___________________________
e-mail_____________________________________
Área______________________________________
Valora con la escala de estimación las siguientes cuestiones:
0 nada, 1 algo, 2 bastante, 3 mucho
Escala

Conocimientos instrumentales y usos básicos de las TIC
1

Conozco los elementos del ordenador, sus principales periféricos, sus usos, la manera en
que se conectan entre sí y su mantenimiento básico

0

1

2

3

2

Sé encender y apagar el ordenador, abrir y cerrar programas

0

1

2

3

3

Sé realizar operaciones básicas de uso y personalización del Sistema Operativo WINDOWS

0

1

2

3

4

Sé moverme por el sistema de archivos de mi Sistema Operativo unidades de disco duro,
disquete, CD/DVD, memoria USB, abrir/cerrar carpetas, mover, copiar, eliminar, archivos,
etc., para guardar o recuperar información en diferentes soportes.

0

1

2

3

5

Realizo tareas de mantenimiento básico del ordenador: uso de antivirus, realización de
copias de seguridad, eliminación de información obsoleta.

0

1

2

3

6

Entiendo el concepto de archivo/fichero, su nombre, su extensión, abrir y cerrar ficheros, etc.

0

1

2

3


7

Conozco los tipos de archivos más utilizados y los programas con los que están asociados
(documentos de texto, presentaciones, archivos de imagen, pdf, archivos comprimidos…)
para trabajar con ellos.

0

1

2

3

8

Sé que es un archivo comprimido (ZIP, RAR…) y utilizo los programas para descomprimir y
comprimir (Winzip, Winrar…)

0

1

2

3

9

Manejo el procesador de textos y lo utilizo habitualmente para crear y/o modificar
documentos que pueden incluir texto, imágenes, tablas, gráficos…

0

1

2

3

10

Manejo programas de presentaciones (tipo PowerPoint, Open Impress…) y lo utilizo
habitualmente para crear, modificar y exponer trabajos.

0

1

2

3

11

Conozco los pasos necesarios para imprimir documentos desde diferentes programas.

0

1

2

3

12

Sé utilizar una base de datos para introducir datos y hacer consultas.

0

1

2

3

13

Utilizo hojas de cálculo para presentar series numéricas, realizar cálculos sencillos,
representar gráficamente…

0

1

2

3

14

Manejo básicamente editores gráficos para crear/editar, dibujos, fotografías y los formatos
de imagen más utilizados.

0

1

2

3

15

Conozco el proceso de adquisición o captura de imágenes u otros documentos desde un
escáner.

0

1

2

3

16

Conozco el manejo básico de una cámara digital, la manera de descargar fotografías desde
la misma y/o de su tarjeta de memoria al ordenador.

0

1

2

3

17

Manejo habitualmente programas informáticos multimedia para crear/editar, grabar y
reproducir sonido, vídeo…

0

1

2

3

Escala

Uso de las TIC para la búsqueda, tratamiento y comunicación de la información
18

Utilizo las herramientas de navegación por Internet (Navegadores) y realizo con ellos tareas
básicas de navegación por la Red: guardar direcciones en marcadores o favoritos, recuperar
direcciones del historial de navegación, etc.

0

1

2

3

19

Soy capaz de descargar recursos desde Internet (programas, imágenes, sonidos, texto…)

0

1

2

3

20

Manejo herramientas de correo electrónico (gestor de correo o correo vía web) para enviar y
recibir mensajes, ficheros adjuntos y organizar la libreta de direcciones

0

1

2

3

21

Utilizo herramientas de comunicación interpersonal como chats, foros, mensajería
instantánea…

0

1

2

3

22

Manejo de manera autónoma el ordenador como recurso para el aprendizaje en diferentes
áreas y con diferentes tipologías de programas (simuladores, juegos educativos, tutoriales,
enciclopedias, programas de ejercitación…).

0

1

2

3

23

Conozco y uso los distintos lenguajes (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro) de
manera integrada para comprender, clasificar, interpretar y presentar la información.

0

1

2

3

Escala

Conocimiento y uso de las TIC en la comunicación social y aprendizaje colaborativo
24

Utilizo herramientas para trabajar en proyectos colaborativos a través de Internet (WEB
2.0): blogs, Plataformas LMS, wikis, herramientas ofimáticas y de edición de imagen on-line,
foros, redes sociales, formación virtual…

0

1

2

3

Escala

Actitudes necesarias en el uso de las TIC
25

Uso las TIC de manera ética, respetuosa, responsable y segura

0

1

2

3

26

Uso las TIC de manera crítica

0

1

2

3

27

Valorar las TIC como herramienta de inclusión social

0

1

2

3

28

Distingo diferentes usos de las TIC (como herramienta de trabajo, recurso educativo, ocio y
entretenimiento, información, comunicación, herramienta creativa…).

0

1

2

3

Uso de las TIC en el trabajo docente


29

Utilizo el ordenador habitualmente como herramienta de trabajo (uso con alumnos, uso
como herramienta de trabajo personal…) etc.

0

1

2

3

30

Uso habitualmente el aula virtual y/o el Rincón del Ordenador y la pizarra digital (ordenador
+ portátil + video-proyector) como recurso para el trabajo con mis alumnos (explicar
procesos, presentar trabajos, dar participación a los alumnos para que presenten los suyos,
tratamiento de la información, etc.).

0

1

2

3

31

Me interesan las páginas Web, blogs, foros, revistas, libros, etc. en los que se habla del uso
educativo de las TIC

0

1

2

3

32

Utilizo las TIC para realizar mis tareas académicas de tipo administrativo y de comunicación
con padres.

0

1

2

3

33

Intento resolver yo mismo/a los problemas derivados del uso habitual de las TIC antes de
recurrir a alguien más experto

0

1

2

3

34

Considero que soy un usuario suficientemente autónomo para utilizar las TIC en mi trabajo
educativo sin excesiva dependencia de los demás

0

1

2

3

35

Conozco el concepto de propiedad intelectual, exijo que se citen las referencias web o
bibliográficas en trabajos u actividades que involucren el uso de TIC.

0

1

2

3

35

Conozco la actual legislación sobre uso de las TIC, el tratamiento que tienen como
competencia básica y lo que ello supone en cuanto obligatoriedad de incorporación de
aprendizajes en todas las áreas para alcanzar dicha competencia

0

1

2

3

Observaciones:

Como resultado del proceso anterior se procedió a estructurar en una matriz
DOFA los elementos más relevantes que deben ser considerados en el diseño
y ejecución del Plan de Gestión para el uso y manejo de las TIC en la Escuela
Normal Superior de Río de Oro (Cesar).
3.2 Presentación de los Resultados
A continuación se presenta en el diagrama la síntesis de la situación
institucional frente a la implementación y uso de las TIC en el proceso
educativo que constituye el punto de partida para las acciones a emprender,
con el fin de que la Institución asuma el reto de integrar las nuevas tecnologías
de la comunicación y así iniciar un camino hacia el mundo digital y del
conocimiento.


Gestión

DIRECTIVA

Dificultades

Oportunidades

Fortalezas

Amenazas

La no cualificación
en un 40%, de los
procesos
administrativos y
académicos con el
uso de las TIC.

Gestión nacional,
departamental
y
municipal
para
proveer
las
instituciones
educativas
de
equipos y servicio
de
conectividad
gratuita.

Emprendimiento
de acciones para
el uso de las TIC
institucionalmente.

Carencia
de
puntos y conexión
a red de banda
ancha para dar
cobertura a nivel
institucional.

No
se
han
realizado alianzas
estratégicas con
otras instituciones
para
proveer
servicio de red.

Servicio
conectividad
Internet
con
empresa
COMPARTEL
24 horas.

de
a
la
de
las

.
Proyecto
de
dotación
y
actualización
tecnológica
por
parte
de
la
administración
departamental y el
servicio de Internet
inalámbrico por la
alcaldía municipal
para garantizar la
conectividad
en
varios puntos de la
institución
y
mejorar la calidad
de la educación.

ADMINISTRA
TIVA Y
FINANCIERA

Disponibilidad
para asistir a
diferentes
capacitaciones
ofrecidas por
MEN
y
Secretaría
Educación
Departamental.

las

el
la
de

Se cuenta con: Un
Aula móvil, sala
de Informática,
Aula de Nuevas
tecnologías, Aula
virtual, sala de
Audiovisuales,
Televisores, VHS,
DVD, Vídeo Beam,
Cámara de Vídeo,
tableros digitales
que permiten el
uso y apropiación
de las TIC.
Se avanza en la
construcción y
promoción de la
página Web
institucional,
equipo TIC,
Escuela de Padres
y blogger de las
diferentes áreas.

Recursos
no
disponibles para
la financiación de
los proyectos de
conectividad por
parte
de
la
alcaldía
y
actualización
tecnológica
por
parte
de
la
administración
departamental.
Limitación para la
adquisición y uso
de software
educativo. (Por el
costo de las
licencias).

Capacitación
y
actualización en el
proceso
de
matrícula de los
estudiantes
(SIMAT).

ACADÉMICA

El uso de las TIC
no
es
una
herramienta
compartida
por
todos los docentes
en los procesos de

Capacitación
por
parte del MEN y la
SED en el uso de
las TIC a directivos
y docentes.

Se cuenta con un
equipo
de
docentes
dispuestos
a
desarrollar
procesos basados

No donación de
equipos por parte
del MEN por falta
de uso de los
equipos
existentes.


enseñanza
aprendizaje.

Falta
de
motivación
por
parte de algunos
docentes
para
acceder
a
la
implementación y
uso de las TIC.
Falta de tiempo de
algunos docentes
para trabajar en
espacios
diferentes a la
asignación
académica.
Falta
de
articulación de las
TIC
en
la
programación
curricular.
Falta
de
seguimiento,
profundización y
aplicación de los
programas
de
capacitación
recibidos por parte
de
algunos
docentes.

COMUNIDAD

En la mayoría de
los hogares de la
comunidad
educativa no
cuentan con
computador y
acceso a Internet.
Escasa
capacitación
de
los padres de
familia
para
acceder a este
tipo
de
tecnologías.

en las TIC.

El acceso a los
diferentes servicios
que ofrece Internet.
(Portales,
Plataformas
y
Bibliotecas
virtuales,
Herramientas Web
2.0,
correo
electrónico, entre
otros).
Disponibilidad
de
cursos y programas
de
formación
virtuales
con
diferentes
instituciones a nivel
regional, nacional y
mundial.

Software educativo
gratis de uso libre y
dominio
público
para
diseñar
actividades
educativas.
Diseñar y crear
software
para
implementarlo en
las diferentes áreas
o
sistematizar
proyectos
institucionales.
En el municipio
existen
varios
centros
que
ofrecen servicio de
Internet pago.
El incremento de
las
empresas
prestadoras
de
servicio de Internet
(CLARO,
MOVISTAR,
TIGO.).
.

Desde el Área de
Tecnología
e
Informática se han
desarrollado
capacitaciones en
el nivel básico y el
uso de equipos
tecnológicos.

Interés
y
motivación
por
parte
de
los
estudiantes para
acceder
al
conocimiento
a
través de las TIC.

Utilización
y
manejo avanzado
de las TIC por
parte de otras
instituciones
educativas
del
municipio
y
vecinos de la
localidad.

Bajar el promedio
en los exámenes
de Pruebas Saber
(3°, 5°, 9°, 11° y
PRO).

Publicación de
Weblesson por
parte de docentes
y estudiantes de
Formación
Complementaria.

Existencia
recursos
tecnológicos
actualizados.

de

Se cuenta con
docentes y
gestores de CPE.
que ayudan a
desarrollar
proyectos de
gestión a la
comunidad.
El equipo TIC
planea un plan
operativo que
incluya el uso de
las TIC para
docentes,
estudiantes y
padres de familia.

La
ubicación
geográfica impide
una
conexión
amplia
y
adecuada en el
servicio de red.
No existe una
cultura
que
involucre al padre
de familia en el
uso de las TIC.
Competencia mal
entendida
de
parte de otras
personas
e
instituciones de la
localidad.


3.3 Análisis de los Resultados

3.3.1 PROPÓSITOS Y METAS AÑO 2009.
ÁREAS DE
GESTIÓN

PROPÓSITOS

METAS

Organizar el equipo de las TIC,
para liderar un plan de gestión
que facilite la inclusión de todos
los estamentos educativos de la
institución.

A Junio 30 de 2009 el equipo TIC, debe
estar conformado con representación de
los diferentes estamentos de la
institución.

Ampliar la cobertura de puntos
de red, ancho de banda y red
inalámbrica para ofrecer un
mejor servicio.
GESTIÓN
DIRECTIVA

Aplicación del sistema de
información académica SIA, en
todos los procesos que
desarrolle la institución.
Gestionar con instituciones
oficiales y privadas, la
adquisición y modernización de
equipos tecnológicos y
conectividad.

Cualificar los maestros en el
uso, apropiación e
implementación de TIC, en todos
los procesos académicos.

Al finalizar el 2010 se cuente con el
servicio de Internet y el ancho de banda
requerido para el 100% de los equipos
con que cuente la institución.
Que en el 2011, el 100% de los procesos
directivos, administrativos y académicos
se encuentren manejados en red, para
el servicio de la comunidad.
Al finalizar el 2010, la Institución
obtendrá equipos de última tecnología
para atender los niveles de preescolar y
básica primaria y la sala con tablero
interactivo y red inalámbrica para todos
los niveles..
Al finalizar el 2010 el 90% de los
maestros habrán recibido capacitación
pertinente con relación al uso de las TIC.
Que al 2010 el 90% de los maestros
capacitados estarán en condiciones de
utilizar las diferentes herramientas
tecnológicas con que cuenta la
institución.

GESTIÓN
ACADÉMICA

maestros implementan estrategias
didácticas haciendo uso de las TIC.
Cualificar los estudiantes de
formación inicial y
complementaria, en el uso,
apropiación, implementación de
las TIC, como herramienta
facilitadora en los procesos de
enseñanza aprendizaje.
Incentivar el uso, apropiación e
implementación de TIC en los
procesos académicos de las
diferentes áreas del
conocimiento.

estudiantes de Formación
Complementaria implementarán el uso
de las TIC, para facilitar los procesos en
su práctica pedagógica investigativa.
Al finalizar el 2010, el 90% de los
docentes utilicen redes académicas
virtuales en los procesos de formación
en las diferentes áreas del conocimiento.


3.3.2 PROPÓSITOS Y AVANCES AÑO 2013.

AREAS DE
GESTIÓN

GESTIÓN
DIRECTIVA

PROPÓSITOS

AVANCES

Mantener el equipo de las TIC, El Equipo TIC se encuentra
para continuar liderando el plan de conformado y dispuesto a liderar los
gestión que facilite la inclusión de procesos.
todos los estamentos educativos
de la institución.
Ampliar la cobertura de puntos de
red,
ancho de banda
y red
inalámbrica para ofrecer un mejor
servicio.

Se ha equipado las salas con
servicio de internet, aunque no se
cuenta con el servicio de banda
ancha, razón por la cual el servicio
no es óptimo.

Gestionar
con
instituciones Dotación de un aula para Preescolar
oficiales y privadas, la adquisición y Primaria.
y modernización de equipos
tecnológicos.
Dotación de tres aulas con servicio
de internet y tablero digital.
Dotación de aula móvil con equipos
portátiles.
Donación de equipos portátiles,
Routers y vídeo Beam por parte de
Computadores para Educar.

Cualificar los maestros en el uso, Un 40% de los docentes desarrollan
apropiación e implementación de procesos académicos y pedagógicos
TIC, en todos los procesos mediante el uso de las TIC.
académicos.
Algunos docentes se han ido
motivando para participar en cursos
de capacitación para uso de las TIC.

GESTIÓN
ACADÉMICA

Cualificar los estudiantes de
formación
inicial
y
complementaria, en el uso,
apropiación, implementación de
las
TIC,
como
herramienta
facilitadora en los procesos de
enseñanza aprendizaje.

Vinculación de estudiantes como
monitores para el trabajo en el aula.
Los estudiantes de Formación
Complementaria implementan el uso
de las TIC, para facilitar los procesos
en
su
práctica
pedagógica
investigativa


Manejo de software para la
Implementación de un sistema de sistematización académica de los
sistematización académica virtual. diferentes niveles que ofrece la
institución.

Asignar recursos institucionales De acuerdo a las necesidades se ha
para el mantenimiento de los hecho mantenimiento.
equipos requeridos por las TIC.
Sensibilizar
a
estudiantes,
docentes y demás personal que
labora en la Institución, respecto
de la inclusión de las tecnologías
GESTIÓN
en el aula y demás espacios de
ADMINISTRATIVO trabajo.

- FINANCIERA

Se
desarrollan
acciones
de
sensibilización
a
todos
los
estamentos de la institución hacia el
cuidado y mantenimiento de los
equipos tecnológicos.

Estudiantes, docentes y demás
Implementación de un sistema de personal se muestran interesados
información financiera.
en capacitarse y actualizarse sobre
el uso de las TIC.

Manejo de software de contabilidad
para el manejo contable de la
Institución.

Desarrollar
actividades
que Se apoya mediante capacitación a
promuevan el uso de TIC en la docentes de otras escuelas del
comunidad.
municipio.

GESTIÓN DE LA
COMUNIDAD

Implementar páginas Web y
blogger para compartir con la
comunidad, los procesos y logros
que se desarrollan en las
diferentes áreas de gestión.

La institución cuenta con la página
web institucional, la de escuela de
Padres “Un espacio para compartir”,
así como con la página de
investigación.


3.4 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E.
3.4.1OBJETIVO GENERAL
Fomentar la cultura de las TIC como estrategia para modernizar y mejorar los
procesos académicos y administrativos e interactuar de manera competitiva en
el ámbito local, regional y nacional.

3.4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Conformar el equipo de gestión TIC para que lidere la apropiación, uso e
incorporación de herramientas tecnológicas en el desarrollo curricular.
 Implementar el uso de las TIC en cada una de las áreas de gestión
para modernizar y lograr mejores resultados en los procesos
administrativos, académicos y de comunidad.
 Articular los proyectos transversales, de aula y de investigación a través
del uso de las TIC.
 Fomentar la comunicación virtual para agilizar
institucionales a nivel local, regional y nacional.

los

procesos

 Incentivar la capacitación y actualización en el uso, manejo e
implementación de recursos tecnológicos a nivel institucional.
 Fomentar el cuidado por los recursos existentes en la institución y en su
entorno.
 Gestionar ante las entidades gubernamentales para adquirir equipos
actualizados y mantener el servicio de conectividad.


4. Direccionamiento Estratégico

FILOSOFIA INSTITUCIONAL EN EL USO DE LAS TIC

4.1 VISIÓN TIC

La Institución Educativa Escuela Normal Superior de Río de Oro (Cesar)
logrará en los próximos 3 años, la apropiación y uso pedagógico de las TIC en
los procesos académicos, administrativos y de la comunidad para mejorar los
servicios y la calidad de la educación que ofrece en los diferentes niveles de
enseñanza.

4.2 MISIÓN TIC
La Escuela Normal Superior de Río de Oro (Cesar), implementa un plan de
gestión en TIC que le permita responder a las demandas científicas y
tecnológicas del nuevo milenio mediante el uso y apropiación de las TIC,
ofreciendo mejores oportunidades administrativas, académicas y comunitarias.

4.3 METAS
1. Motivar a los diferentes organismos de la institución para que integren el
equipo de gestión de TIC quienes diseñarán e implementarán el plan de
gestión.
Indicadores:
 Motivar al personal de la institución para que hagan parte del Equipo
TIC.
 Socializar el proyecto de capacitación recibida en la formación de
temáticas
 Mantener un grupo de gestión comprometido en liderar procesos de
apropiación, uso y manejo de las TIC.


2. Al finalizar el año 2013 se contará con un plan de gestión de TIC
diseñado por el Equipo institucional.
Indicadores:
 Elaborar el documento y presentarlo en el programa de temática.
 Socializar con el equipo docente el Plan de Gestión de TIC en la semana
de desarrollo institucional de Enero de 2014
3. Al finalizar el 2015 toda la comunidad educativa se habrá apropiado del
plan de Gestión TIC, con las mejoras pertinentes.

Indicadores:
 Anualmente se programarán encuentros para diseñar acciones de
mejoramiento al plan de gestión de TIC.
 Se planearán capacitaciones anuales por cada uno de los grupos de la
comunidad educativa.
 El 70% de los planes de área, proyectos transversales y actividades
curriculares evidenciarán el uso e implementación de las TIC.


OBJETIVO

Implementar
el uso de las
TIC en todos
los procesos
que adelanta
la institución.

POLÍTICA
INSTITUCIONAL
Utilización
continua
y
permanente de los
medios
tecnológicos con
que
cuenta
la
Institución.
Incorporar en el
plan de estudio la
Implementación y
uso
de
herramientas
tecnológicas.
La comunicación
que se genere
será
en
su
mayoría
a nivel
virtual.

LÍNEAS
PROGRAMAS
ESTRATÉGICAS
Capacitación en el Innovación
uso de dispositivos curricular con el
digitales.
uso de las TIC.
Motivación
permanente.
Disponibilidad de
los
equipos
tecnológicos
y
humanos con que
cuenta
la
Institución.

Acceso a la página
Web institucional,
Equipo
TIC,
Escuela
de
Padres, wikis y
blogs de áreas y
correos
electrónicos.
El
trabajo
en Socialización
de
equipo
como avances y logros.
estrategia
de
apoyo
en
los
procesos
que
adelanta
la
Institución.
Participación
de Capacitación
y
todos
los actualización
de
estamentos en los los estamentos de
procesos
de la
comunidad
capacitación que educativa en el
se generen.
uso de las TIC.

Comunidad
Normalista.

Trabajo
colaborativo
aprendizaje
compartido.

virtual

y

TemaTicas para:
 Directivos
Docentes
Herramientas Web
2.0
Plataforma Moodle
Proyecto Aula Móvil
Alfabetización
Digital AQTCR.
EntrePares.


5. Plan de Acción
PLAN DE ACCIÓN
Propósito: Implementar el uso de las TIC en todos los procesos que adelanta la institución.
Oportunidad de mejoramiento N° 1 Se cuenta con un equipo de docentes y demás miembros de la
comunidad educativa dispuestos a desarrollar procesos basados en las TIC.
Resultado: Desarrollo de procesos en el uso y manejo de TIC, desde diferentes áreas de gestión
institucional.
Indicador del resultado: cualificación de los procesos que implementen el uso de las TIC.
ACTIVIDADES/
INDICADOR
RESPONSABLE
TIEMPO
OBSERVACIONES
SUBACTIVIDADES
CLAVE
Organización del
Equipo TIC
Mayo de 2009
equipo de las TIC,
conformado con
para liderar un plan
representación de
de gestión que
los diferentes
facilite la inclusión de estamentos de la
todos los estamentos institución.
educativos de la
institución.
Directivos
docentes:
Diciembre de
Gestión para
Rectora,
2014
ampliación de la
Servicio de Internet Coordinador
cobertura de puntos
y el ancho de
Académico,
de red, ancho de
banda requerido
docente área de
banda y red
para el 100% de
Tecnología e
inalámbrica para
los equipos con
Informática.
ofrecer un mejor
que cuente la
servicio.
institución.
Directivos
docentes
Gestión para
Aplicación del
adquisición de un
sistema de
sistema de
información
información
académica SIA, en
Junio de 2009
académica,
todos los procesos
administrativa y
que desarrolle la
Directivos
financiera.
institución.
docentes
Gestión para
adquisición de un
sistema de
información
académica virtual.

Solicitud de equipos
tecnológicos, a
instituciones oficiales
y privadas.

Cualificación de los
maestros en el uso,
apropiación e
implementación de
TIC, en todos los
procesos
académicos.

La Institución
obtiene equipos
de última
tecnología para
atender todos los
niveles que ofrece
la institución
(computadores,
vídeo beam,
tablero interactivo,
etc).

Maestros
capacitados con
relación al uso de
las TIC.

Enero de 2015
Directivos
docentes

Permanente
Directivos
docentes.

Directivos
docentes y
docente del área
de tecnología e
informática.

Junio de 2009 a
diciembre de
2014.


Cualificación de los
estudiantes de
complementaria, en
el uso, apropiación,
implementación de
las TIC.

Maestros en
complementaria,
utilizan diferentes
herramientas
tecnológicas con
que cuenta la
institución.

Motivación hacia el
uso, apropiación e
implementación de
TIC en los procesos
académicos de las
diferentes áreas del
conocimiento.

Los maestros
implementan
estrategias
didácticas
haciendo uso de
las TIC.

Estudiantes de
Formación
Complementaria
implementan el
uso de las TIC,
para facilitar los
procesos en su
práctica
pedagógica
investigativa.

Asignación de un
rubro en el
presupuesto
institucional para el
mantenimiento y
modernización de los
equipos requeridos
por las TIC.

Los docentes
utilizan redes
académicas
virtuales en los
procesos de
formación en las
diferentes áreas
del conocimiento.
Manejo del rubro
presupuestal para
mantenimiento y
modernización de
los equipos
tecnológicos.

Demostración del
sentido de
identidad y
pertenencia a
través del buen
uso de los equipos
tecnológicos.

Actualización de
estudiantes,
docentes y demás
personal que labora

Estudiantes,
docentes y demás
personal que
labora en la
Institución

Directivos
Docentes de las
diferentes áreas
del conocimiento.

Docentes de las
diferentes áreas.

Docentes que
orientan en la
Formación
Complementaria

Permanente

Enero a
diciembre de
2014.

Permanente

Docentes
Permanente

Consejo Directivo,
Contador y
pagadora.

Al elaborar el
presupuesto
anual de la
institución.

Directivos
Docentes
Equipo TIC.

Permanente

Permanente
Directivos
docentes, docente


en la Institución,
respecto de la
inclusión de las
tecnologías en el
aula y demás
espacios de trabajo.
Implementación de
un sistema de
información
financiera.

actualizados en el
uso de las
tecnologías.

Procesos
administrativos y
financieros
sistematizados.

Desarrollo de
actividades que
promuevan el uso de
TIC en la comunidad.

Número de
miembros que se
comunican
virtualmente con la
institución.

Establecimiento de
redes de apoyo que
conlleven la
comunicación con
egresados.

.
Los egresados
participan a través
de la página Web,
plataforma virtual y
correo electrónico.

Acompañamiento a
estudiantes,
mediante el apoyo a
padres de familia
sobre el uso de las
TIC.
Implementación de
páginas Web y
blogger para
compartir con la
comunidad, los
procesos y logros
que se desarrollan
en las diferentes
áreas de gestión.

Realización de
talleres de
capacitación para
padres de familia.

La institución
cuenta con la
página web
general, así como
con la página de
investigación,
Escuela de
Padres, Equipo
TIC y blogs en las
diferentes áreas
del conocimiento.

área de
tecnología e
informática.

Directivos
docentes,
Contador y
pagadora.
Directivos
docentes
Docentes de las
diferentes áreas
del conocimiento.
Directivos
Docentes
Docente del área
de Informática.

Junio de 2009

Permanente

Permanente

Directivos y
docentes.
Enero a
Noviembre de
2014

Docente del área
de informática.
Permanente

Directivos
docentes, equipo
TIC


6. Plan de Seguimiento y Evaluación
6.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
La evaluación del plan de gestión de uso y apropiación de las Tecnologías de la
Información y Comunicación TIC, se realizará de la siguiente manera.
1. Elaborar un instrumento de evaluación que permita verificar los diferentes
avances del plan de acción.
2. Aplicación de instrumentos y análisis de los resultados de las actividades
propuestas en el plan de gestión de uso y apropiación de las TIC.
3. Realización de estrategias de mejoramiento, que permitan cualificar las
actividades propuestas en el plan.
4. Evidencias de cada una de las actividades propuestas.

6.2 ESTRATEGIA DE DIVULGACIÓN

Las estrategias de divulgación del plan de gestión de uso y apropiación de las
TIC son las siguientes:


Socialización a la comunidad educativa del plan de gestión y sus diferentes
propósitos.



Elaborar una Web, en donde se publique todo tipo de información de la
institución y en especial el plan de gestión de uso y apropiación de las TIC.



Realización de plegables que informen sobre el plan de gestión de TIC.



Fijar en carteleras de la institución, la estructura del plan de gestión.


6.3 Seguimiento y Evaluación

GESTIÓN

ACTIVIDADES y/o
SUBACTIVIDADES

EJECUCIÓN
PORCENTAJE
SI

DIRECTIVA

ADMINISTRATIVA
Y FINANCIERA

ACADÉMICA

COMUNIDAD

NO

SUGERENCIAS
PARA
MEJORAR

OBSERVACIONES

RESPONSABLES

TIEMPO

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