Apostila biologia pró-técnico

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Apostila biologia pró-técnico

  1. 1. CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MINAS GERAISCurso Pró-Técnico Disciplina: Biologia Texto Experimental – 1a Edição Professor Flávio Dias Vieira Varginha – Minas Gerais Dezembro de 2006
  2. 2. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - Varginha Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 2
  3. 3. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - Varginha SUMÁRIO1 - Origem dos seres vivos................................................................................................................. 5 1.1 - A idéia de geração espontânea ou abiogênese .................................................................... 5 1.2 - Redi e a geração espontânea................................................................................................ 5 1.3 - Os microrganismos e a geração espontânea........................................................................ 5 1.4 - A experiência de Pasteur....................................................................................................... 6 1.5 - As hipóteses sobre a origem da vida .................................................................................... 62 - Evolução........................................................................................................................................ 8 2.1 - Os fósseis .............................................................................................................................. 8 2.2 - As idéias de Lamarck ............................................................................................................ 8 2.3 - A teoria da evolução de Darwin............................................................................................. 8 2.4 - Mutações e recombinações gênicas ..................................................................................... 8Exercícios ........................................................................................................................................... 9Gabarito............................................................................................................................................ 103. Nomenclatura ............................................................................................................................... 11 3.1 - Grupos de classificação....................................................................................................... 11 3.2 - Regras de nomenclatura ..................................................................................................... 12Exercícios ......................................................................................................................................... 12Gabarito............................................................................................................................................ 134. Os cinco Reinos (características gerais)...................................................................................... 14 4.1 - Reino Monera ...................................................................................................................... 14 4.2 - Reino Protista ...................................................................................................................... 14 4.3 - Reino Fungi.......................................................................................................................... 14 4.4 - Reino Animalia..................................................................................................................... 14 4.5 - Reino Plantae ...................................................................................................................... 14Exercícios ......................................................................................................................................... 15Gabarito............................................................................................................................................ 165. Reino Animalia (os invertebrados) ............................................................................................... 17 5.1 - Poríferos .............................................................................................................................. 17 5.2 – Cnidários ou Celenterados ................................................................................................. 18 5.3 – Platelmintos......................................................................................................................... 19 5.3.1 - Doenças causadas por platelmintos ............................................................................ 19 5.4 – Nematóides ......................................................................................................................... 21 5.4.1 – Doenças causadas por nematóides ............................................................................ 21 Exercícios..................................................................................................................................... 22Gabarito............................................................................................................................................ 23 5.5 – Anelídeos ............................................................................................................................ 24 5.6 – Moluscos ............................................................................................................................. 24 5.7 – Artrópodes........................................................................................................................... 24 5.7.1 – Insetos ......................................................................................................................... 25 5.7.2 – Aracnídeos................................................................................................................... 25 5.7.3 – Quilópodes e Diplopodes ............................................................................................ 26 5.7.4 – Crustáceos................................................................................................................... 26 5.8 – Equinodermos ..................................................................................................................... 26Exercícios ......................................................................................................................................... 26Gabarito............................................................................................................................................ 306 – Vertebrados ................................................................................................................................ 31Exercícios ......................................................................................................................................... 32Gabarito............................................................................................................................................ 337 – Plantas........................................................................................................................................ 34 7.1 - Criptógamas......................................................................................................................... 34 7.1.1 - Briófitas......................................................................................................................... 34 7.1.2 - Pteridófitas.................................................................................................................... 34 7.2 – Fanerógamas ...................................................................................................................... 35 7.2.1 - Gimnospermas ............................................................................................................. 35 7.2.2 - Angiospermas............................................................................................................... 36 Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 3
  4. 4. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - Varginha 7.2.3 – Funções dos órgãos vegetativos das angiospermas .................................................. 36 7.2.4 – Órgãos reprodutivos das angiospermas ..................................................................... 36Exercícios ......................................................................................................................................... 38Gabarito............................................................................................................................................ 398 – Célula ......................................................................................................................................... 40 8.1 - A membrana plasmática ...................................................................................................... 40 8.2 - O citoplasma ........................................................................................................................ 40 8.2.1 - Organelas Citoplasmáticas .......................................................................................... 40 8.3 - O núcleo............................................................................................................................... 41 8.4 – Diferença entre célula procarionte e eucarionte ................................................................. 41 8.5 - Diferença entre célula vegetal e Animal .............................................................................. 41Exercícios ......................................................................................................................................... 42Gabarito............................................................................................................................................ 429 – O Corpo Humano ....................................................................................................................... 43 9.1 – Sistemas ............................................................................................................................. 43 9.1.1 – Sistema Digestivo ........................................................................................................ 43 9.1.2 - Tipos de Alimentos: ...................................................................................................... 43 9.1.3 - Resumo do Processo Digestivo ................................................................................... 43 9.1.2 – Sistema circulatório ..................................................................................................... 44 9.1.3 – Sistema Respiratório ................................................................................................... 45 9.1.4 – Sistema Urinário .......................................................................................................... 46 9.1.5 – Sistema Nervoso ......................................................................................................... 47 9.1.6 – Sistema Endócrino....................................................................................................... 47Exercícios ......................................................................................................................................... 48Gabarito............................................................................................................................................ 4910 – Noções de Ecologia ................................................................................................................. 50 10.1 – Conceitos Principais ......................................................................................................... 50 10.1.1 - Habitat e Nicho Ecológico .......................................................................................... 50 10.1.2 - População e comunidade........................................................................................... 50 10.1.3 – Ecossistema .............................................................................................................. 50 10.1.4 – Biosfera...................................................................................................................... 50 10.1.5 - Cadeia e Teia Alimentar ............................................................................................. 51 10.2 – Fluxo de Energia ............................................................................................................... 51 10.3 – Relação entre seres vivos................................................................................................. 52 10.3.1 - Relações Intra-Específicas......................................................................................... 52 10.3.3 – Relações Interespecíficas ......................................................................................... 52 10.4 – Poluição ............................................................................................................................ 53 10.4.1 – Atmosférica................................................................................................................ 53 10.4.2 – Hídrica ....................................................................................................................... 53 10.4.3 – Solo............................................................................................................................ 54Exercícios ......................................................................................................................................... 54Gabarito............................................................................................................................................ 5511 – Sugestões para o Professor..................................................................................................... 5612 - Referências Bibliográficas......................................................................................................... 57 Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 4
  5. 5. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - Varginha1 - Origem dos seres vivos Saber o motivo da grande diversidade de seres vivos, como a observada em nossoplaneta, foi motivo de discussões entre filósofos e cientistas há muito tempo. Vamos estudar nessecapítulo as teorias mais importantes que sugiram a respeito e quem eram seus pensadores.1.1 - A idéia de geração espontânea ou abiogênese No início do séc. XVII acreditava-se que os seres vivos podiam surgir da matéria sem vida(bruta). A essa teoria foi dado o nome de teoria da geração espontânea ou abiogênese.1.2 - Redi e a geração espontânea Em 1668, o médico italiano Francesco Redi (1626-98) elaborou uma experiência (fig. 1)para testar a hipótese de que larvas de mosca não surgiam da matéria por geração espontânea.Fig.1 - Represente a experiência de Redi. Com essa experiência Redi provou que as moscas na verdade eram provenientes dosovos que as próprias moscas colocavam. Por isso nos potes cobertos com gaze não apareceramlarvas de moscas.1.3 - Os microrganismos e a geração espontânea Ainda havia para ciência, mesmo depois do experimento de Redi, uma dúvida: e osorganismos macroscópicos? Seriam eles resultado da geração espontânea? No final do séc. XVIII o padre e pesquisador italiano Lazzaro Spalanzani (1729-99)realizou um experimento onde tentava comprovar a hipótese de que os microrganismos eram Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 5
  6. 6. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - Varginhatransportados pelo ar. Spalanzani ferveu fracos com caldo de carne para destruir osmicrorganismos existentes. Posteriormente, tampou alguns frascos e deixou outros abertos. Nosfrascos fechados os microrganismos não se desenvolveram, comprovando sua teoria. Embora os resultados favorecessem as suas idéias alguns cientista argumentaram queprovavelmente existia algum princípio (princípio ativo) que estava no caldo de carne e quedependia do ar e poderia favorecer a geração espontânea.1.4 - A experiência de Pasteur Louis Pasteur (1822-95), cientista francês, realizou um experimento que pôs fim a essadiscussão (fig.2).Fig.2 – Represente a experiência de Pasteur Com esse experimento Pasteur comprovou que os microrganismos, mesmo com apresença de ar, não se desenvolviam no caldo de carne. Os microrganismos estão na poeira do are ficam retidos na curvatura do tubo, não contaminando o caldo de carne.1.5 - As hipóteses sobre a origem da vida A - Panspermia cósmica Foi proposta pelo físico sueco Arrhenius propôs que os primeiros seres vivos chegaram àTerra, provenientes de outros planetas, em fragmentos de meteoritos. B - Hipótese de Oparin e Haldane Esses dois cientistas sugeriram que a atmosfera da Terra primitiva era diferente daatmosfera atual. E essas condições possibilitaram o surgimento de substâncias químicas(orgânicas), inclusive algumas substâncias comuns nos seres vivos atuais. Em 1953, Stanley Miller construiu um aparelho (fig.3) simulando a atmosfera primitiva eencontrou, depois de semanas, substâncias orgânicas no interior do aparelho. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 6
  7. 7. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - VarginhaFig.3 – Represente a experiência de Miller Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 7
  8. 8. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - Varginha2 - Evolução2.1 - Os fósseis Os fósseis são marcas ou restos de organismos que desapareceram e devido àscondições do ambiente permaneceram preservados. Pode acontecer por um processo chamadopetrificação, onde restos dos seres vivos são mineralizados, ou quando deixa um molde noterreno.2.2 - As idéias de Lamarck a- Lei do uso e desuso O uso freqüente conduz a hipertrofia de partes do organismo, e o desuso prolongadoocasiona-lhes atrofia. b- Lei da herança dos caracteres adquiridos As características adquiridas pelo uso ou perdidas pelo desuso são transmitidas degeração a geração2.3 - A teoria da evolução de Darwin A teoria de Darwin foi baseada na seleção natural. De acordo com essa teoria o ambienteseleciona os indivíduos portadores de característica "favoráveis". Esses têm chances desobreviver e deixar descendentes férteis enquanto os portadores de características"desfavoráveis" tendem a ser eliminados, pois terão menos chances.2.4 - Mutações e recombinações gênicas Essas descobertas mais recentes da ciência complementam as idéias de Darwin sobre aevolução. As mutações são resultados de modificações acidentais dos genes nas células dosseres vivos que produzem células com genes diferentes da célula original. As recombinaçõesgênicas ocorrem durante a reprodução sexuada e também favorecem o aparecimento de novascaracterísticas. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 8
  9. 9. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - VarginhaExercícios1. Cefet-PR América, revoluciona as teorias sobre a ocupação do continente”. (Veja, agosto deApêndice, o defensor sem função 1999). O espécimen foi chamado de Luzia, a Para que, exatamente, serve o primeira brasileira.apêndice? A resposta não está clara até Considere as seguintes proposições (I, II ehoje, nem mesmo para os médicos e III) para resolver a questão.cientistas. Embora a sua função de produzir I. Os fósseis são a única prova verdadeira dacélulas de defesa do organismo contra evolução.agressões de bactérias e vírus tenha ficado II. Os fósseis são importantes porcomprovada, ele não é, certamente, demonstrarem a ocorrência do processo deindispensável, pois diversos outros órgãos evolução biológica.produzem estas mesmas células. Há quem III. A modificação dos seres vivos pordiga que, hoje, ele só serve para inflamar e mutações gênicas ocorre de forma casual,provocar a necessidade de uma cirurgia de espontânea e aleatória, favorecendo osemergência. (Globo Ciência. n. 89.) seres que melhor se adaptam ao meio Na espécie humana, o apêndice ambiente.vermiforme é bastante reduzido, considerado a) I, II e III são proposições corretas.órgão vestigial, enquanto que em alguns b) Apenas a proposição I é correta.mamíferos herbívoros, como o coelho, c) Apenas a proposição II é correta.aparece bem desenvolvido, abrigando d) Apenas a proposição III é correta.microrganismos mutualísticos que promovem e) Apenas as proposições II e III sãoa digestão da celulose. Sob o aspecto corretas.evolutivo, os órgãos vestigiais revelam:a) a possibilidade de se conhecer 3.FATEC-SP Analise o texto abaixo:organismos que viveram na Terra em tempos “Em todo animal que não tenha ainda seremotos. desenvolvido completamente, o usob) a existência de um parentesco evolutivo freqüente e repetido de um órgão qualquerentre as espécies consideradas. fortalece, pouco a pouco, esse órgão,c) o princípio da imutabilidade das espécies. desenvolve-o, aumenta-o, tornando-o maisd) o desenvolvimento de grande variação forte, com uma força proporcional ao tempogenética dentro de uma mesma espécie. de uso, enquanto o desuso de tal órgãoe) a origem embrionária diferente nos enfraquece-o aos poucos, deteriora-o,organismos, porém com a mesma função. diminui progressivamente suas faculdades e acaba por fazê-lo desaparecer.”2. F.M. Itajubá-MG “A reconstituição de um (Filosofia Zoológica, 1809.)crânio de 11.500 anos, o mais antigo da O texto acima deve ser atribuído a Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 9
  10. 10. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - Varginhaa) Darwin, para explicar a seleção natural. b) Os microorganismos presentes no frascob) Lamarck, para explicar o criacionismo. A são provenientes de outros existentes noc) Mendel, para explicar a genética. ar.d) Darwin, para explicar o evolucionismo. c) A fervura dos frascos tem como objetivo ae) Lamarck, para explicar o evolucionismo. destruição de microorganismos presentes no caldo de carne.4.MACKENZIE-SP Num experimento relativo d) A curva existente no tubo do frasco Cà origem dos seres vivos, três frascos, A, B e retém os microorganismos, impedindo que C, com caldo de carne, foram fervidos e eles alcancem o caldo. preparados conforme a figura abaixo. e) Um experimento semelhante a esse foi idealizado por Pasteur, que conseguiu comprovar a teoria da Biogênese. 5.UFCE Em 1860, Pasteur conseguiu uma vitória para a teoria da biogênese, enfraquecendo a confiança na abiogênese, com uma experiência simples e completa.Após algum tempo, só se observou a Analise o esquema dessa experiência,existência de microorganismos no frasco A. mostrado na fig. 2, e descreva sucintamenteAssinale a alternativa INCORRETA sobre o objetivo de cada etapa como também aesse experimento. conclusão da experiência.a) Como a rolha do frasco B impede aentrada de oxigênio, não é possível osurgimento de seres vivos.Gabarito1. B, 2. E, 3. E, 4. A Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 10
  11. 11. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - Varginha3. Nomenclatura3.1 - Grupos de classificaçãoReinos – conjunto de filosFilos – são grupos que reúnem classes semelhantesClasses – são grupos que reúnem ordens semelhantesOrdens – são grupos que reúnem famílias semelhantesFamílias – são grupos que reúnem gêneros semelhantesGêneros – são grupos que reúnem espécies semelhantes Reino Filo Classe Ordem Família GêneroFig. 4 – Classificação segundo Lineu. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 11
  12. 12. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - Varginha3.2 - Regras de nomenclatura- O nome do gênero e da espécie deve ser escrito em latim e destacado do texto;- Cada organismo deve ser reconhecido por uma designação binominal, onde o primeiro termoindica o seu gênero a que ele pertence. Ex: Canis familiaris (cão); Musca domestica (Mosca);- O nome relativo ao gênero deve ser escrito com inicial maiúscula. Ex: Homo sapiens (Homem);- O segundo nome da espécie precisa ser escrito em letra minúscula. OBS: Nos casos em que o segundo nome da espécie se refere a uma pessoa, a inicialpode ser maiúscula ou minúscula. Ex: Trypanosoma cruzi (ou Cruzi) — nome dado por CarlosChagas ao micróbio causador da doença de Chagas, em homenagem a Oswaldo Cruz;- Quando se trata de subespécies, o nome indicativo deve ser escrito sempre com inicialminúscula (mesmo quando se refere à pessoa), depois do nome da espécie. Ex: Rhea americanaalba (ema branca); Rhea americana grisea (ema cinza);- Nos caso de subgênero, o nome deve ser escrito com inicial maiúscula, entre parenteses edepois do nome do gênero. Ex: Anopheles (Nyssurhynchus) darlingi (um tipo de mosquito).Exercícios c) classe. d) espécie.1. CEFET 2005 2. Cefet-PR Rhinoxenus bulbovaginatus eNo sistema binomial de nomenclatura Cacatuocotyle paranaenses são parasitosestabelecido por Lineu, o nome científico platelmintos de peixes de rios do Estado doFelis catus aplica-se a todos os gatos Paraná. Estes dois parasitos pertencem:domésticos como angorás, siameses, a) ao mesmo reino;persas. O gato selvagem (Felis silvestris), o b) à mesma espécie;lince (Felis lynx) e o puma ou suçuarana c) ao mesmo gênero;(Felis concolor) são espécies relacionadas d) ao mesmo subgênero;ao gato. e) à mesma raça.A única categoria taxionômica que NÃO 3. UFPB No quadro abaixo, estão elencadosinclui todos os animais citados é a (o) os gêneros e as famílias a que pertencem diferentes mamíferos da Ordem Carnivora.a) filo.b) reino. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 12
  13. 13. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - Varginha que dois animais que fazem parte da mesma ordem obrigatoriamente pertencerão ............... , e dois animais pertencentesDa análise do quadro, espera-se que o maior ............... sempre terão maior semelhançagrau de semelhança seja encontrado entre: entre si.a) cães, ursos e raposas; a) à mesma classe – à mesma espécieb) raposas e cães; b) à mesma família – ao mesmo gêneroc) coiotes, cães e lobos; c) ao mesmo gênero – à mesma famíliad) cães, raposas e coiotes; d) ao mesmo gênero – à mesma espéciee) ursos, cães e lobos. e) à mesma espécie – à mesma classe4. PUC-RS Considerando a hierarquia dascategorias taxonômicas, é correto afirmarGabarito1-A,2-A,3-C,4–A Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 13
  14. 14. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - Varginha4. Os cinco Reinos (características gerais)4.1 - Reino Monera O Reino Monera é formado por organismos procariontes, representados pelas bactérias ealgas azuis (cianofíceas ou cianobactérias). São unicelulares ou coloniais. Possuem célulaprocariótica, onde não encontramos organelas citoplasmáticas delimitadas por membranas e omaterial nuclear não está envolto pela carioteca. Nessas células encontramos somente osribossomos, responsáveis pela síntese de proteína.4.2 - Reino Protista São representados pelos protozoários - como amebas e paramécios - e certas algasunicelulares - como euglenofíceas, pirrofíceas e crisofíceas. Apresentam célula eucariótica, ouseja, com núcleo envolvido pela carioteca e organelas citoplasmáticas envolvidas por membranas.4.3 - Reino Fungi Os fungos são organismos eucariontes, heterótrofos e, em sua maioria, multicelulares.Suas células apresentam reforço celulósico externo, como nas algas e vegetais, porém é comum apresença de depósitos de quitina, substância característica dos animais. Os fungos executam nutrição externa (são heterótrofos por absorção), ou seja, vertemenzimas sobre o alimento (substrato) e absorvem as partículas previamente digeridas.4.4 - Reino Animalia Organismos eucariontes, multicelulares e heterótrofos. Nutrem-se primariamente poringestão. Algumas poucas formas alimentam-se por absorção. Este reino compreende os animais,desde as esponjas e o homem.4.5 - Reino Plantae Os seres vivos incluídos no reino Plantae ou Metaphyta são os vegetais verdadeiros,pluricelulares, autotróficos fotossintéticos, com cloroplastos e parede celular compostaessencialmente de celulose, um polímero de glicose. A substância de reserva característica é oamido, outro polímero de glicose.Obs: Os vírus não constam nessa classificação porque não são células, mas por possuíremmaterial genético e capacidade de se reproduzir, mesmo que dependendo de outro organismo,são considerados seres vivos por alguns cientistas. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 14
  15. 15. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - VarginhaQuadro comparativo das características gerais dos reinos. Reinos Monera Protista Fungi Plantae AnimaliaCaracterísticasautótrofos x x xheterótrofos x x x xunicelulares x x xpluricelulares x x xprocariontes xeucariontes x x x xObs.: Atualmente os cientistas incluem mais um reino entre os seres vivos: o reino das arqueobactérias. Nele sãoagrupadas as bactérias metanogênicas, termófilas e acidófilas.Exercícios A seqüência correta das associações é:1. UFCE A célula é a unidade básica dos a) 1a, 2a, 3c, 4b, 5b.seres vivos, existindo seres uni ou b) 1a, 2a, 3a, 4b, 5b.pluricelulares. c) 1c, 2b, 3a, 4c, 5c.Utilizando-se a classificação de Whittaker d) 1a, 2a, 3b, 4c, 5c.(1969), que considera as algas multicelulares e) 1c, 2c, 3c, 4b, 5b.como plantas, associe corretamente osreinos com a constituição celular de seusrepresentantes, relacionando as duas 2. UFCE Os seres vivos são, atualmente,colunas. divididos em cinco reinos, Essa divisãoREINO baseia-se, principalmente, no tipo de nutrição(1) Reino Monera e na organização celular dos organismos.(2) Reino Protista Assinale a alternativa que mostra(3) Reino Fungi corretamente como são considerados os(4) Reino Plantae organismos pertencentes ao reino Animalia.(5) Reino Animalia a) multicelulares, procarióticos eREPRESENTANTES heterótrofos;(a) seus representantes são todos b) unicelulares, eucarióticos e heterótrofos;unicelulares c) multicelulares, eucarióticos e autótrofos;(b) seus representantes são todos d) multicelulares, eucarióticos e heterótrofos;multicelulares e) unicelulares, procarióticos e autótrofos.(c) seus representantes podem ser uni oupluricelulares Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 15
  16. 16. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - Varginha3. PUC-RS A chamada “estrutura a) Existem espécies autótrofas eprocariótica” apresentada pelas bactérias heterótrofas.nos indica que estes seres vivos são: b) Apresentam reprodução sexuada ou assexuada.a) destituídos de membrana plasmática; c) Possuem organelas citoplasmáticas, taisb) formadores de minúsculos esporos; como mitocôndrias e complexo de Golgi emc) dotados de organelas membranosas; suas células.d) constituídos por parasitas obrigatórios; d) Existem espécies unicelulares isoladas ee) desprovidos de membrana nuclear. coloniais. e) Apresentam respiração aeróbica ou4. F.I. Anápolis-GO A respeito dos seres anaeróbica.procariontes, assinale a alternativaINCORRETA:Gabarito1–A2–B3–E4–C Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 16
  17. 17. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - Varginha5. Reino Animalia (os invertebrados)5.1 - Poríferos Os poríferos ou espongiários (esponjas) são multicelulares, mas não apresentam aindatecidos. A sua constituição é muito simples. Os poríferos não possuem sistemas (digestivo,respiratório, circulatório, nervoso ou reprodutor). Eles realizam a digestão intracelular. A respiraçãoe a excreção se fazem por difusão direta entre a água circulante e as sua células. Alimentam-seatravés da filtração. Possuem células especializadas como: - os porócitos responsáveis pela passagem de água do meio externo. - os amebócitos dão origem aos gametas masculinos e femininos - as espículas fazem parte do esqueleto de sustentação das esponjas - os coanócito promovem movimentação ciliar e fazem a digestão intracelular. A reprodução assexuada ocorre por brotamento, onde se formam pequenos brotos lateraisque se desenvolvem em novos indivíduos, originando as formas coloniais. Na reprodução sexuadaos gametas, que se formam a partir de amebócitos, são lançados no átrio, onde ocorre afecundação. O desenvolvimento é indireto (larva anfiblástula). A larva fixa-se ao substrato edesenvolve um novo indivíduo. As espojas também possuem grande poder de regeneração.Figuras 5 e 6 – Represente a reprodução sexuada e assexuada dos poríferos, respectivamente. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 17
  18. 18. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - Varginha5.2 – Cnidários ou Celenterados Nesse filo se enquadram os animais que já possuem tecidos bem definidos com algumaorganização de sistemas. Eles possuem sistema nervoso difuso (uma rede de células nervosaspelo corpo) e gônadas, isto é, órgãos produtores de gametas. Os celenterados realizam digestãointracelular e extracelular. Eles ainda não apresentam sistemas respiratório, circulatório edigestivo. Sua respiração e a excreção se fazem por difusão direta entre a água circulante e assua células Os celenterados ou cnidários podem ser vistos como pólipos ou como medusas. Estasúltimas têm aspecto de cúpula transparente, são flutuantes e se deslocam mais facilmente. Muitasespécies de cnidários reproduzem-se por metagênese ou alternância de gerações, passando poruma fase sexuada de medusa e por uma fase assexuada de pólipo. Outros só se reproduzemsexuadamente. E outros, ainda, nunca passam pela fase de medusa, só existindo na forma depólipos como os corais e a anêmona-do-mar. Uma característica comum ao filo é a presença de cnidócitos, ou cnidoblastos, que sãocélulas especializadas na defesa e captura de alimentos. Essas células apresentam uma cápsula,chamada nematocisto, que ao ser tocada, libera um filamento capaz de injetar uma toxina na peleda sua presa. Na reprodução com alternância de gerações, a forma polipóide produz assexuadamentepequenas medusas que, após um período de desenvolvimento, produzem gametas de cuja fusãoresulta o zigoto. Nas espécies que apresentam apenas forma de pólipo, eles se reproduzemsexuadamente originando novos pólipos. Após algum tempo a larva se fixa ao substrato dandoorigem a um novo organismo (pólipo). Portanto, a fecundação é externa e o desenvolvimento podeser direto ou indireto (larva plânula).Fig. 7 – Represente a reprodução dos Cnidários (com alternância de gerações). Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 18
  19. 19. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - Varginha5.3 – Platelmintos Os platelmintos apresentam o corpo achatado dorso-ventralmente. Não apresentamsistema respiratório nem circulatório. Nesse filo aparece um sistema digestivo incompleto que nãoapresenta ânus. A excreção é realizada por células-flama. Sobre a reprodução sexuada, podemos dizer que a maioria é hermafrodita, podendo ounão fazer a autofecundação. A planária apresenta reprodução assexuada e tem capacidade deregeneração.O filo dos platelmintos é dividido em três classes: Turbellaria, Trematoda e Cestoidea. A classe dos turbelários corresponde ao modelo mais típico do filo. São todos platelmintosde vida livre e têm como representante a conhecida planária, habitante da água doce. Os trematódeos são vermes parasitas de carneiros, de outros animais vertebrados e dopróprio homem. Possuem ventosas com as quais se fixam a certas estruturas do hospedeiro,podendo ou não se alimentar por elas. Ex: Esquistossomo. Os cestóides ou cestódios são vermes platelmintos de corpo alongado em forma de fita.Podem medir de alguns milímetros a muitos metros de comprimento. Ex: Taenia saginata e Taeniasolium.5.3.1 - Doenças causadas por platelmintos- Teníase A teníase é uma doença provocada por um parasita que vive no intestino humano, a Têniaou solitária. O ciclo da Tênia tem um hospedeiro definitivo, o homem, e um hospedeirointermediário, o porco (Taenia solium) ou boi (Taenia saginata). Em lugares onde não existeminstalações sanitárias os ovos contaminam os vegetais, que podem ser ingeridas pelo porco ouboi. Os ovos transformam-se em larvas que se alojam na musculatura dos animais. Ao ingerircarne contaminada, mal cozida ou crua, a larva atinge o intestino do homem e se desenvolve. Se uma pessoa ingerir ovos da Tênia desenvolvem uma doença chamada cisticercose.Essa doença é provocada pela formação de cisticercos em seus músculos, cérebro, coração olhose outros órgãos. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 19
  20. 20. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - VarginhaFig. 8 – Represente o ciclo de vida da Tênia.- Esquistossomose A esquistossomose é causada pelo Schistossoma mansoni. O hospedeiro definitivo é ohomem sendo a partir das fezes e urina que os ovos são disseminados na natureza. Possui aindaum hospedeiros intermediários que são os caramujos. Os ovos no ambiente passam à formalarvária miracídio, que se aloja no caramujo dando origem à larva cercária. Esta última dispersaprincipalmente em águas não tratadas, como lagos, infecta o homem pela pele. No homem oparasita se desenvolve e se aloja nas veias do intestino e fígado causando obstrução dasmesmas, sendo esta a causa da maioria dos sintomas da doença que pode ser crônica e levar amorte.Fig. 9 – Represente o ciclo de vida do esquistossomo. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 20
  21. 21. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - Varginha5.4 – Nematóides O filo nematóide é um dos maiores filos da Zoologia em número de indivíduos viventes.Existem espécies parasitas, mas a maioria é de vida livre. Nesse filo aprece pela primeira vez umsistema digestivo completo. Os nematódeos não possuem sangue, sistema circulatório, nemsistema respiratório.5.4.1 – Doenças causadas por nematóides- Ascaridíase A infecção ocorre quando há ingestão dos ovos do parasita (Ascaris lumbicoides), que seencontram no solo, água ou alimentos contaminados pelas fezes. O único reservatório é o homem,pois o verme habita o intestino. Se os ovos encontram um meio favorável, podem contaminardurante vários anos. As medidas preventivas são medidas de saneamento básico: lavagem das mãos após usodo sanitário, lavagem de frutas e verduras com água corrente e higiene pessoal, principalmente. Énecessário, também, fazer o tratamento de todos os portadores da doença.Fig. 10 – Represente o ciclo de vida da Lombriga. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 21
  22. 22. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - Varginha- Ancilostomíase È uma doença causada pelo ancilóstomo (Ancilóstomo duodenale) ou o necátor (Necatoramericanus). Essa doença é conhecida como amarelão. O ciclo do parasita se inicia quando os ovos são liberados no ambiente e tornam-selarvados. A infecção mais comum é por penetração da larva pela pele humana, mas pode ocorrerpenetração por mucosas (boca). A infecção ocorre preferencialmente em locais baixos, alagáveise férteis. A larva atinge a circulação linfática ou vasos sangüíneos, passando pelos pulmões eretornando até a faringe para a deglutição (Ciclo de Looss). As larvas se instalam no intestino eatinge desenvolvem até o estágio adulto. Uso de calçados, hábitos de higiene corporal, fervura da água a ser ingerida e cuidados napreparação de alimentos são medidas preventivas.Fig. 11 – Represente o ciclo de vida do ancilóstomo.Exercícios b) possuem tecidos verdadeiros e podem1. U.F. Pelotas-RS As esponjas constituem apresentar espículas calcárias ou silicosas;o Filo Porífera do Reino Animal, sendo c) não possuem tecidos verdadeiros eindivíduos de organização corporal simples, podem apresentar espículas calcárias ouconsiderados um ramo primitivo na evolução silicosas;dos metazoários. Os poríferos são usados d) não possuem tecidos verdadeiros epelos pintores para obter certos efeitos apresentam apenas espículas calcárias;especiais na técnica de aquarela; e) possuem tecidos verdadeiros eantigamente, eram usados também como apresentam apenas espículas silicosas.esponjas de banho. Quanto às esponjas, écorreto afirmar que: 2. U. Caxias do Sul-RS A coordenaçãoa) não possuem tecidos verdadeiros e nervosa nos Invertebrados é difusa nos maisapresentam apenas espículas silicosas; primitivos e centralizada nos mais evoluídos. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 22
  23. 23. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - VarginhaA centralização da coordenação nervosaapareceu primeiramente no filo:a) celenterados d) platelmintosb) asquelmintos e) artrópodosc) anelídeos3. Mackenzie-SPA estrutura assinalada ao lado é denominada_________ e é encontrada nos _________ .Preenchendo corretamente as lacunas,temos a seqüência: Gabaritoa) nematocisto e platelmintosb) espiráculo e poríferos 1 - C , 2 - D, 3 - Ec) tentáculo e nemátodosd) estatocisto e poríferose) nematocisto e cnidários Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 23
  24. 24. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - Varginha5.5 – Anelídeos Os anelídeos possuem uma divisão do corpo em anéis. Eles respiram pela pele e por issopossuem a pele úmida. Dentre os filos já estudados é o primeiro a apresentar sistema circulatório.Eles apresentam também sistemas digestivo, nervoso, reprodutor e excretor. Os anelídeos são classificados em Poliquetos (Poliquetas), Oligoquetos (Ex: minhocas) eHidrudíneos (Ex: as sanguessugas). Essa classificação é baseada na quantidade de cerdas: oprimeiro tem muitas cerdas, segundo poucas e os hidrudíneos não têm cerdas. A forma de reprodução dos anelídeos varia de espécie para espécie, podendo ser tantoassexuada como sexuada. Embora as minhocas sejam animais hermafroditas, fazem fecundaçãocruzada. O desenvolvimento é direto. As minhocas têm papel muito importante para a aeração e adubação do solo.5.6 – Moluscos Os moluscos recebem esse nome por apresentarem corpo mole, eles podem apresentarconcha e possuem corpo pode ser dividido em cabeça, massa visceral e pé. A alimentação podeser por filtração em algumas espécies. Nos moluscos encontramos sistemas digestivo, nervoso, reprodutor e excretor, além dosistema circulatório já presente nos Anelídeo. Os moluscos são divididos em Gastrópodes (Ex: Caramujo), Bivalves (Ex: Mexilhão) eCefalópodes (Ex: Lulas e polvos) Existem moluscos dióicos ou monóicos (“hermafroditas”), mas esses não fazemautofecundação (realizam fecundação cruzada). O desenvolvimento pode ser direto ou indireto.5.7 – Artrópodes Os artrópodes são os mais numerosos dentre os animais. A quantidade de artrópodessupera a soma de todos os outros animais juntos. Apresentam esqueleto externo (exoesqueleto) etêm corpo segmentado como os anelídeos, mas alguns segmentos se fundiram formando acabeça, o tórax e o abdome, como nos insetos, ou cabeça e cefalotórax, presentes nas aranhas ecaranguejos. Ainda podemos encontrar como nos piolhos-de-cobra ou a Lacraia segmentosmenos fundidas (cabeça e tronco). O crescimento dos artrópodes, devido ao seu exoesqueleto, é realizado através de mudasperiódicas. Após a muda o seu corpo cresce e um novo exoesqueleto é fabricado. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 24
  25. 25. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - VarginhaFig. 12 - Represente aqui os tipos segmentação encontrada nos artrópodes5.7.1 – Insetos Os insetos apresentam três pares de patas, corpo dividido em cabeça, tórax e abdome.Tem todos os sistemas formados. Sua respiração e traqueal e sua excreção por túbulos deMalphigi, que jogam os excretos diretamente, como uma pasta, no final do tubo digestivo. A sua reprodução é sexuada e seu desenvolvimento pode ser de três tipos: direta (semmetamorfose), com metamorfose incompleta e com metamorfose completa. No quadro abaixovamos esquematizar esses tipos de desenvolvimento.Fig.13 - Esquematize os tipos de desenvolvimento que encontramos nos insetos.5.7.2 – Aracnídeos Os aracnídeos não possuem antenas e apresentam o corpo dividido em cefalotórax eabdome, quatro pares de pernas. Seus representantes são os carrapatos, os ácaros, as aranhas eos escorpiões. Podem apresentar estruturas capazes de injetar peçonha como as quelíceras ou nocaso do escorpião através de um ferrão na cauda. Respiram através de Pulmões foliáceos ou traquéias. Seu desenvolvimento é direto. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 25
  26. 26. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - Varginha5.7.3 – Quilópodes e Diplopodes Apresentam o corpo segmentado e muitos pares de patas e um par de antenas. Paradiferencias os dois grupos devemos observar a quantidade de patas por segmento. NosQuilópodes (Ex: Lacraias) encontramos um par por segmento e nos Diplópodes (Ex: Piolhos-de-cobra), dois pares. Além disso, as lacrais apresentam uma estrutura no final do corpo, chamadaforcípula, que é capaz de injetar peçonha.5.7.4 – Crustáceos O exoesqueleto dos crustáceos além da quitina apresenta impregnação por calcário oucarbonato de cálcio. Seu corpo é dividido em cefalotórax e abdome e apresentam dois pares deantenas. Possui um número variável de cinco a sete patas dependendo da espécie. A respiração é branquial, a maioria é dióica e apresentam desenvolvimento indireto.Exemplos: Camarão, caranguejo, siri, lagosta.5.8 – Equinodermos Os equinodermos não apresentam o sistema circulatório e o nervoso é poucodesenvolvido. O sistema digestivo é completo. São dióicos com desenvolvimento indireto.Possuem um sistema ambulacrário que permite desempenhar movimentação e transporte desubstância. Ex: Estrela-do-mar, serpente-do-mar, lírio-do-mar.Exercícios1. FATEC-SP O critério utilizado para a) planárias b) lombrigas c) minhocasagrupar os camarões, moluscos e d) aranhas e) lulasequinodermos é: 3. PUC-RS A alternativa que apresenta aa) todos são marinhos. relação correta entre o grupo animal e ab) todos possuem antenas. estrutura excretora que o caracteriza é:c) todos são invertebrados. a) celenterado →glândulas verdesd) todos possuem exoesqueleto. b) platelmintos →túbulos de Malpighie) todos possuem canal inalante e canal c) insetos →glândulas coxaisexalante. d) nematódios →vacúolos contráteis e) anelídeos →nefrídios2. Unifor-CE Apresentam a capacidade dese reproduzirem tanto assexuada quanto 4. F.I. Anápolis-GO Insetos e crustáceossexuadamente, as: têm em comum: Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 26
  27. 27. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - Varginhaa) um par de antenas; 7. PUC-PR Excreção é um processo deb) sistema circulatório do tipo aberto; remoção de substâncias tóxicas ou inúteis doc) sistema respiratório traqueal; interior dos organismos, realizado pord) sistema excretor por túbulos de Malpighi estruturas especializadas. Analise os 5e) fecundação externa. exemplos, verificando se há correspondência entre o animal e a estrutura excretora.5. UFPB As figuras abaixo representam osinvertebrados A e B, pertencentes a Animal Estrutura para excreçãodiferentes filos zoológicos. I. gafanhoto tubo de Malpighi II. planária célula flama III. esquilo rim IV. minhoca nefrídio V. hidra vacúolo contrátilConsiderando as características dos Estão corretas:sistemas excretor e circulatório e da a) apenas I, II, III e IV; d) apenas II, III e IV;respiração, podese dizer que A difere de B b) apenas II, III, IV e V; e) apenas III, IV e V.por apresentar: c) apenas I, II e III; Sistema Sistema Respiração Excretor Circulatório a) Células flama Ausente Pela superfície do corpo b) Metanefrídio Fechado Branquial 8. UFR-RJ João, aluno do ensino médio que c) Glândula verde Aberto Branquial d) Metanefrídio Fechado Pelas pápulas estava fazendo uma revisão em seus e) Túbulos de Aberto Traqueal Malpighi apontamentos de zoologia, verificou que, ao contrário dos gastrópodes marinhos que6. VUNESP Existem nos filos animais apresentam respiração branquial, osestruturas que os caracterizam e os gastrópodes dulcícolas (que vivem em águaidentificam. Coanócitos, cnidoblastos, “doce”) utilizam oxigênio atmosférico atravéscélulas-flama ou solenócitos, sistema de sua cavidade paleal que é ricamenteambulacrário e rádula são algumas vascularizada, como um pulmão primitivo.estruturas encontradas, respectivamente, em Surgiu, então, uma dúvida: “Por que essesa) platelmintos, celenterados, poríferos, animais aquáticos respiram por pulmões?equinodermos e moluscos. Outros moluscos, como os bivalves, respiramb) poríferos, celenterados, equinodermos, por meio de brânquias, quer vivam em águaplatelmintos e moluscos. “doce” ou salgada e o mesmo acontece comc) poríferos, celenterados, platelmintos, os peixes. Por que, então, os gastrópodesequinodermos e moluscos. dulcícolas não respiram por brânquias?”d) poríferos, celenterados, platelmintos, João, ao formular tais questões, nãomoluscos e equinodermos. lembrava que:e) equinodermos, moluscos, poríferos,celenterados e platelmintos. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 27
  28. 28. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - Varginhaa) vivendo em águas rasas, a respiraçãopulmonar permite um aproveitamento melhordo oxigênio atmosférico;b) os gastrópodes dulcícolas representam oretorno ao ambiente aquático depois queseus ancestrais conquistaram o ambienteterrestre;c) a pressão parcial do oxigênio em águasinteriores é muito menor que na água domar;d) próximo à superfície, a disponibilidade dealimentos é maior;e) os gastrópodes não são planctófagos, nãopodendo realizar a filtração. 11. UFSE Comparando-se os ciclos de vida de platielmintos e nematóides parasitas do9. UFRN Marque a opção em que as duas homem, pode-se afirmar que estágios larvaisclasses estão corretamente associadas ao de vida livre ocorrem somente nos gêneros:tipo de respiração e à importância. a) Schistosoma e Ancylostoma. c)Ascaris e Taenia. b) Ancylostoma e Ascaris. d) Taenia e Wuchereria. e)Wuchereria e Schistosoma. 12. UEMS (adaptada) O esquema abaixo é10. VUNESP Observe o esquema. Suponha válido para o desenvolvimento de muitasque o pássaro, se quiser comer a minhoca, espécies de insetos.tenha que passar por seis círculos que Os insetos que apresentam esse tipo decontenham pistas (informações) com desenvolvimento são denominados:características deste anelídeo, não podendo OVO → LARVA → PUPA → ADULTOpular nenhum círculo. Um caminho correto a a) metamorfose completaser percorrido é b) metamorfose incompleta c) sem metamorfosea) 2, 3, 6, 9, 8 e 11. d) imagos;b) 2, 3, 6, 5, 8 e 11. e) acelomados.c) 1, 4, 7, 8, 9 e 11.d) 2, 3, 6, 5, 8 e 10. 13. UFMG Observe as figuras. Os animaise) 3, 2, 1, 4, 7 e 10. representados nessas figuras possuem sistema reprodutor masculino e feminino. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 28
  29. 29. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - VarginhaPortanto um único indivíduo dessas espécies novo. Em determinado momento, o velhoque sobreviva é capaz de reconstituir toda a arrebenta e é abandonado.população. Assim sendo, esses animais Sobre este fenômeno, podemos afirmar que:devem apresentar todas as seguintes I. A troca de esqueleto é chamada de ecdise;características, exceto: II. O exoesqueleto limita o crescimento doa) Autofecundação animal;b) Fecundação interna III. O crescimento dos artrópodes é contínuoc) ermafroditismo como o de todos os outros animais.d) Reprodução assexuada A(s) afirmativa(s) correta(s) é(são): a) I e II b) I e III c) II e III d) todas e) nenhuma 16. U.F. Uberlândia-MG - Com relação aos artrópodes, assinale a alternativa correta. a) Os diplópodos ou piolhos-de-cobra possuem duas pernas por segmento, aparelho bucal picador sugador e não têm antenas. b) Os crustáceos possuem o corpo dividido em cabeça, cefalotórax e abdome. Possuem um par de antenas na cabeça e um par de pernas em cada segmento do cefalotórax e do abdome.14. UFCE A biodiversidade em nosso c) Os aracnídeos possuem o corpo divididoplaneta é um fato marcante. Assinale a em cefalotórax e abdome, oito pares dealternativa que pernas no cefalotórax e um par de antenasmostra o filo animal com o maior número de diminutas. Não possuem asas.espécies conhecidas. d) Os insetos possuem o corpo dividido ema) Annelida. cabeça, tórax e abdome. Há três pares deb) Platyhelminthos. pernas no tórax, onde pode ou não haverc) Porifera. asas e um par de antenas na cabeça.d) Nematoda.e) Arthropoda. 17. Univale – SC - Um biólogo, em uma coleta marinha, encontrou um animal15. Univale – SC - O corpo dos artrópodes é desconhecido, de corpo tubular, com simetriacoberto por um exoesqueleto cuja radical, sem cabeça ou segmentação. Ocomposição básica é a quitina. De tempos animal apresentava uma extremidadeem tempos, a epiderme secreta um líquido fechada e fixa e a outra uma boca central,que forma um espaço entre ela e o circundada por tentáculos moles ligada àexoesqueleto. Depois, produz um esqueleto cavidade digestiva em forma de saco. Era desprovido de ânus. Com esses dados ele Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 29
  30. 30. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - Varginhadecidiu identificar o animal. Para tanto b) possuem três pares de patas;pesquisou em um catálogo de animais c) apresentam excreção por nefrídios;marinhos, escolhendo o volume que se d) possuem quelíceras;referia aos: e) são monóicos.a) equinodermos b) celenterados c) poríferosd) tunicados e) crustáceos 20. FEI-SP A medicina, atualmente, tem se utilizado de sanguessugas para obter18. FATEC-SP Os sistemas respiratórios de sucesso em reimplantes de estruturasminhocas, baratas, peixes e cobras são, amputadas. As sanguessugas pertencem aorespectivamente: filo:a) traqueal, cutâneo, branquial, pulmonar. a) Nemathelminthes d) Annelidab) traqueal, traqueal, branquial, pulmonar. b) Artropoda e) Molluscac) cutâneo, cutâneo, branquial, branquial. c) Echinodermatad) cutâneo, traqueal, pulmonar, pulmonar.e) cutâneo, traqueal, branquial, pulmonar. Gabarito19. UFRS Os aracnídeos são animaisterrestres que ocorrem em uma grande 1. C, 2. A, 3. E, 4. B, 5. B, 6. C, 7. A, 8. A, 9.diversidade de habitats. Em relação a estes B, 10. A 11. D, 12.A 13. A 14. E, 15. A 16. D,animais é correto afirmar que: 17. A 18. E, 19. D, 20. Da) possuem antenas; Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 30
  31. 31. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - Varginha6 – Vertebrados Os vertebrados são dotados de coluna vertebral que sustenta o corpo e protege os órgãosinternos. O estudo dos vertebrados vai ser realizado através de comparações entre seus sistemas. Peixes Anfíbios Répteis Aves Mamíferos Tubarão, raia, Sapo, rã, Jacaré, Avestruz, Ornitorrinco,Exemplos piranha, salamandras, lagarto, garça, canguru, garoupa. cobra-cega. crocodilo, falcão, beija- lobo-guará, tartaruga. flor. elefante.Pele Coberta por Glândulas Seca e - Coberta - Pelos, escamas produtoras de impermeável por penas glândulas e muco (queratina) (queratina) queratina - Glândula uropígeaNutrição e - Carnívoros Carnívoros Carnívoros - Carnívoros, - Carnívoros,Tubo ou herbívoros herbívoros herbívoros edigestivo ou mista onívoros - ânus - cloaca (ósseos) e - ânus e cloaca cloaca** (cartilaginosos)Respiração Por brânquias - Por pulmões e Por Pulmões idem - idem pela pele - presença de (cutânea) sacos aéreos - Os girinos por brânquiasCirculação - Coração com - Coração com - Coração - Coração - Coração duas três cavidades: 2 com três com três com três cavidades: 1 átrios e 1 cavidades: 2 cavidades: 2 cavidades: 2 átrio e 1 ventrículo átrios e 1 átrios e 2 átrios e 2 ventrículo - Dupla e ventrículo* ventrículo ventrículo - simples e incompleta - Dupla e - Dupla e - Dupla e completa incompleta completa completaReprodução - Fecundação - Fecundação - - - Fecundação externa externa Fecundação Fecundação interna (maioria) e - interna interna interna Desenvolvimento - podem ser indireto - Ovíparos - Ovíparos - Ovíparos** ovíparos, (presença de (ovos com (ovos com (ovos com ovovivíparos metamorfose) casca) casca) casca) e ou vivíparos vivíparos* Os crocodilos e os jacarés apresentam 2 ventrículos, mas sua crculação é incompleta** Os prototérios (Ornitorrinco e Équidna) Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 31
  32. 32. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - Varginha A variação da temperatura do corpo tem dois tipos de denominação. Os vertebradospodem ser considerados:- Pecilotérmicos Têm temperatura do corpo variável.- Homeotérmicos Têm temperatura do corpo constante.- Ectotérmicos Se aquecem com a temperatura externa.- Endotérmicos Produzem seu próprio calor. Sendo assim quem é pecilotérmico acaba sendo ectotérmico e quem é hometérmico,endotérmico. No primeiro grupo encontramos os peixes, os anfíbios e os répteis, e no segundo,mamíferos e aves.Exercícios 3. Unifor-CE Sapos adultos realizam trocas gasosas com o ambiente utilizando:1. UEMS Nas alternativas abaixo, indique o a) somente as brânquias;grupo que deva pertencer um animal com as b) somente os pulmões;seguintes características: “embrião protegido c) somente a pele;por ovo de casca dura, respiração pulmonar, d) brânquias e pulmões;fecundação interna com cópula, presença de e) pulmões e pele.coluna vertebral, temperatura variável com oambiente e mistura do sangue venoso com o 4. PUC-PR Verifique qual dos animais abaixoarterial.” poderia ser caracterizado pela seguintea) das aves d) dos mamíferos descrição: “Animal vertebrado, cordado, pecilotermo, apresentandob) dos peixes e) dos répteis pele sem glândulas, recoberta por grande quantidade dec) dos anfíbios queratina; na sua circulação sangue arterial com sangue venoso; seus ovos apresentam casca protetora.”2. Mackenzie-SPI. Fecundação interna e desenvolvimento O animal poderia ser:direto. a) uma rã;II. Temperatura corporal constante. b) uma sardinha;III. Presença dos anexos embrionários: c) um pingüim;âmnio, saco vitelínico e córion. d) um golfinho;Das características acima, répteis e aves têm e) uma lagartixa.em comum:a) apenas I. 5. F.I. Anápolis-GO Todas as característicasb) apenas II. abaixo estão presentes nas aves, comc) apenas III. exceção de:d) apenas I e III. a) coração com 3 câmaras;e) apenas II e III. b) temperatura corporal constante; c) respiração pulmonar; Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 32
  33. 33. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - Varginhad) rim metanefro; 8. UFRS Leia o texto abaixo.e) fecundação interna. “Pouca gente se dá conta de que o litoral sul do Brasil, em especial Santa Catarina, é uma das áreas mais importantes em todo o planeta para a reprodução das6. PUC-RS INSTRUÇÃO: Para responder à Baleias. É aqui que a Baleia Franca, um gigante pacíficoquestão observar as características e ameaçado de extinção, vem ter seus filhotes eanatômicas abaixo relacionadas. amamentá-los, de maio a outubro (com o maior número de avistagens de baleias com filhotes em1. corpo coberto com pele seca e cornificada; agosto/setembro).”2. esqueleto completamente ossificado; Folheto do Projeto Baleia Franca. IWC/Brasil, WDCS.3. coração com dois átrios e um ventrículo Florianópolis, SC.parcialmente dividido (ventrículos separados Considere os itens abaixo, que apresentamsó num grupo); possíveis características do grupo a que4. respiração pulmonar; pertencemos animais acima citados.5. temperatura corporal variando de acordo I. respiração pulmonar; II. pecilotermiacom o ambiente; III. fecundação interna; IV. ausência de6. ovos adaptados para o desenvolvimento diafragma.em terra. Quais estão corretos?Com estas características, podemos a) Apenas I e II. b) Apenas I e III.identificar o grupo: c) Apenas II e III. d) Apenas III e IV.a) dos anfíbios; e) Apenas I, II e IV.b) dos peixes;c) das aves; 9. PUC-PR A ilustração representa um dosd) dos répteis; mascotes da Olimpíada de Sydney 2000.e) dos marsupiais. Analise as afirmações relacionadas a esse animal.7. U.F. Juiz de Fora-MG A função dareprodução é a perpetuação da espécie.Considerando o local de fecundação e dedesenvolvimento dos embriões nos animaisé correto afirmar, exceto: I. é um mamífero; II. bota ovos com casca;a) que os mamíferos monotrematas – III. é cordado; IV. é vertebrado; V. éornitorrinco e eqüidna – têm fecundação placentário.interna e são vivíparos; Estão corretas:b) que os peixes ósseos podem ter a) todas;fecundação interna e serem ovíparos; b) apenas I, II, III e IV;c) que os anfíbios anuros – sapos, rãs e c) apenas II, IV e V;pererecas – têm fecundação externa e são d) apenas I, II e III;ovulíparos; e) apenas I, III, IV e V.d) que as aves têm fecundação interna e sãoovíparas. Gabarito 1-e, 2-d, 3-e, 4-e, 5-a, 6-d, 7-a, 8-a, 9-b. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 33
  34. 34. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - Varginha7 – Plantas7.1 - Criptógamas7.1.1 - Briófitas As briófitas (Ex: Musgos) apresentam caulóide, filóide e rizóde, estruturas que nãopossuem sistema vascular como nos outros vegetais e são semelhantes a caules, folhas e raízes.A água e os sais minerais são passados célula a célula por difusão. Essas plantas vivem emlugares úmidos devido a falta de vasos condutores e de uma efetiva proteção contra perda d`água. A reprodução dos musgos pode ser sexuada apresentando dois tipos de plantas: ogametófito que vive mais tempo e produz gametas e o esporófito que dura pouco e produzesporos, apresentando, portanto, alternância de gerações. Na reprodução assexuada parte do corpo do vegetal pode dar origem a uma nova planta.Fig.14 – Represente a reprodução sexuada no quadro acima.7.1.2 - Pteridófitas As Pteridófitas (Ex: Samambaias e avencas). Apresentam caules, folhas e raízesverdadeiras, que apresentam vascularização. Os vasos condutores além de distribuírem a seivapela planta permitem maior sustentação, comparando com as briófitas. Sua reprodução pode ser sexuada ou assexuada. Na reprodução sexuada ocorre algosemelhante as briófitas, a alternância de gerações. A reprodução assexuada fica caracterizadaquando as plantas se separam formando outras. Por dependerem da água para sua reprodução sexuada, como acontece nas briófitas,essas plantas vivem em lugares úmidos. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 34
  35. 35. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - VarginhaFig.15 – Represente a reprodução sexuada, das pteridófitas, no quadro acima.7.2 – Fanerógamas Essas plantas apresentam uma independência da água para reprodução e possuemembrião protegido por uma semente. Essas características favoreceram o desenvolvimentodessas plantas no ambiente terrestre. Recebem o nome de fanerógamas por terem suasestruturas reprodutivas aparentes.7.2.1 - Gimnospermas As gimnospermas são reconhecidas por apresentarem sementes “nuas”, desprovidas defruto para a sua proteção.Fig16 – Represente a reprodução das gimnospermas Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 35
  36. 36. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - Varginha7.2.2 - Angiospermas Plantas que apresentam flores e frutos que protegem as sementes.7.2.3 – Funções dos órgãos vegetativos das angiospermasTronco Sustentação e transporte de substâncias pelos vasos condutores.Folhas Realizam a fotossíntese, são responsáveis pelas trocas gasosas e participam datranspiração.Raízes Têm como função principal a absorção de água e sais minerais, mas tambémacumulam reservas nutritivas.7.2.4 – Órgãos reprodutivos das angiospermas 1- ________________________ 2- ________________________ 3- ________________________ 4- ________________________ 5- ________________________ 6- ________________________ 7- ________________________ 8- ________________________Fonte: Vestibular Unifor-CE Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 36
  37. 37. ......................................................... Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Campus VIII - VarginhaFig.21 - Represente a reprodução das angiospermas. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Biologia. Professor: Flávio Dias Vieira. 37

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