El documento presenta el programa de un curso sobre evaluación del aprendizaje a nivel superior. El curso tiene como objetivo analizar diferentes conceptualizaciones de la evaluación, distinguir los fundamentos de la evaluación del aprendizaje en educación superior, y desarrollar técnicas e instrumentos de evaluación. El curso se dividirá en cuatro módulos temáticos y utilizará metodologías como talleres, investigaciones documentales, foros y chats. Los estudiantes serán evaluados en cada módulo.

1. PROGRAMA DEL CURSO
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
"Dímelo y se me olvidará, muéstramelo y lo recordaré, involúcrame y lo entenderé"Método por
Indagación
Justificación
El curso de Evaluación de los Aprendizajes pretende instrumentar a los
participantes en una serie de conocimientos, habilidades, destrezas y
actitudes relacionadas con la aplicación de la evaluación a nivel superior;
apoyándose en las principales teorías de aprendizaje, en enfoques
jurídicos y en la concepción del adulto en situación de aprender.
El curso se convierte en el escenario propicio para debatir las principales
debilidades que posee la aplicación de la evaluación en el nivel superior,
conocer las características de una real y auténtica evaluación; donde se
generan actividades para alinear el programa analítico de la especialidad
con la estrategia de enseñanza y la evaluación, a la vez se pretende
construir algunas técnicas e instrumentos de evaluación.

2. Competencias que deberán ser adquiridas:
Hacer:
Demuestra dominio en la planificación y aplicación de técnicas,
instrumentos y actividades de evaluación en el aula.
Conocer:
Capacidad de analizar y argumentar la evaluación desde las teorías de
aprendizaje, sus diferentes enfoques y tendencias.
Ser:
Valora el impacto que poseen los resultados de la evaluación sobre la
Docencia Superior
Objetivos
Entre los principales objetivos a cubrir en el presente curso, podemos distinguir:
Analizar las diferentes conceptualizaciones epistemológicas de la evaluación.
Distinguir los fundamentos de la evaluación del aprendizaje y su relación con la
Educación Superior.
Precisar los referentes psicológicos, jurídicos y educativos que se aplican a la
evaluación del aprendizaje en el nivel superior.
Desarrollar y construir técnicas e instrumentos de evaluación.
Analizar las nuevas tendencias de la evaluación.
Contenidos
El presente curso posee cuatros ejes temáticos a desarrollar:
1. La Evaluación del Aprendizaje a Nivel Superior
2. Tipología de la Evaluación
3. Estrategias, técnicas e instrumentos de la Evaluación
4 Caracterización y Determinación del Proceso de Evaluación

3. Metodología
En relación a la metodología que adoptará el desarrollo del curso, podemos
indicar que por tratarse de un escenario virtual se contará con estrategias que
permitan un aprendizaje virtual.
Se aplicará el uso de talleres, trabajos de investigación documental, como
también el uso de los foros y los chat. Incorporaremos en el desarrollo de las
producciones de los participantes el trabajo colaborativo e indicaremos nuestra
propuesta de trabajo por cada eje temático.
Consideramos que la ejecución del curso nos permitirá validar presupuestos y
concepción que sobre la educación virtual se poseen y podamos revalidar dichos
procesos.
BIBLIOGRAFÍA
Ahumada Acevedo, Pedro. Estartegias y Procedimientos para una Evaluación
Autentica de los Aprendizajes en la Enseñanza Universitaria.
Casanova, Ma. A. Manual de Evaluación Educativa. La Muralla. España.2004
Cebrián, M. Enseñanza Virtual para la innovación Universitaria. 2003
Diaz Barriga, frida y Otros. (1998) Estrategias Docentes Para el Aprendizaje
Significativo:Una Interpretación Constructivista. McGraw-Hill México.
Flores Och
oa. R. Evaluación Pedagógica y Cognición. McGraw-Hill. 2004
Flores Ochoa. R. Evaluación Pedagógica del Conocimiento. McGraw-Hill. 2000
Flores Ochoa, R. y Tobón, Alonso. Investigación Educativa y Pedagogía.
McGraw-Hill. 2001
Jaime Yanes Guzmán. Las TIC y la crisis de la EDucación. Algunas claves para
su comprensión. Virtual Educa.
Santos Guerra. La Evaluación un proceso de diálogo comprensión y mejora.
Aljibe. España. 2002

4. Virtual Educa. Aprendizaje abierto y a distancia. Consideraciones sobre
tendencias, políticas y estrategias.
PISA 2009 Assessment Framework - Key Competencies in Reading,
Mathematics and Science
Ferrer, Guillermo. (2006) Sistemas de Evaluación de Aprendizajes en América
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Chomsky, Noam (2003) La Arquitectura del Lenguaje. 2ª edición. Edit. Kairós.
España. pp 106.
Preal. (2008) Informe Mackenzie. www.preal.org
Salvia, J. y Ysseldyke, J. Evalución en la Educación Especial, Segunda Edición,
Manual Moderno.
Diálogo nacional sobre la evaluación del aprendizaje en el aula. Tercer
Documento de Trabajo. Colombia.
Ahumada, Pedro. La Evaluación una concepción de Aprendizaje Significativo.
Ediciones Universitarias de Valparaíso
Secretaría de Educación Pública LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE. Lineamientos psicopedagógicos e instrumentos para la
evaluación del aprendizaje. Mexico.
EPT/PRELAC Situación Educativa de América Latina y el Caribe: garantizando la
Educación de Calidad para Todos
Informe Regional de Revisión y Evaluación del Progreso de América Latina y el
Caribe hacia la Educación para Todos en el marco del Proyecto Regional de
Educación. 2007
Patrón de Búsquedas:
http://www.oei.es/bibliotecadigital.php
http://www.rieoei.org/presentar.php
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5. http://www.folioone.com
Evaluación
Aspiramos que las estrategias que hemos seleccionado para evaluar la
participación de cada uno de ustedes en el curso nos permita conocer sus
desempeños, en este sentido hemos elaborado una propuesta de trabajo,
atendiendo a diferentes actividades que se desarrollaran:
Módulos Valor
Modulo I. 20%
Modulo II 20%
Modulo III 30%
Modulo IV 30%

6. http://www.folioone.com
Evaluación
Aspiramos que las estrategias que hemos seleccionado para evaluar la
participación de cada uno de ustedes en el curso nos permita conocer sus
desempeños, en este sentido hemos elaborado una propuesta de trabajo,
atendiendo a diferentes actividades que se desarrollaran:
Módulos Valor
Modulo I. 20%
Modulo II 20%
Modulo III 30%
Modulo IV 30%