5º Encontro Presencial – 05/07/2014
Disciplinas:
D05 – Ética na profissão Docente (EE)
D03 – Gestão Democrática e Projeto ...
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Quando um conselho de escola é bem orientado, ele pode realizar ações
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Esse desafio na escola perpassa pelo trabalhoso caminho de
promover e instalar novas ideias, assim como estratégias que
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Estratégias pedagógicas na sala de recursos
As escolas precisam desse apoio para prestarem atendimento
de forma complement...
Formação continuada dos professores, orientada para
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Promover a participação da comunidade escolar
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Minha escola e o PPP
 Na escola onde atuo o PPP é elaborado de forma democrática e
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 Imagem 1 disponível em
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  1. 1. 5º Encontro Presencial – 05/07/2014 Disciplinas: D05 – Ética na profissão Docente (EE) D03 – Gestão Democrática e Projeto Pedagógico (EI) Nome do cursista 1:Mariana Piolla da Silva Nome do cursista 2: Neize Ribeiro da Silva Curso: TA/14/EE-DA Turma: EE-DA DE: Limeira Tutor Presencial: Jonas Beltrão PPP, é Documento norteador de ações da escola, pode ser revisto ao longo do ano para as necessárias adequações e deve ser construído com a participação de todos os membros da comunidade escolar
  2. 2. FORTALECIMENTO DO CONSELHO ESCOLAR Quando um conselho de escola é bem orientado, ele pode realizar ações que propiciem melhor inclusão aos alunos com necessidades especiais. Imagem 1
  3. 3. Esse desafio na escola perpassa pelo trabalhoso caminho de promover e instalar novas ideias, assim como estratégias que otimizem o potencial do estudantes com necessidades especiais. Imagem 2 ATENDIMENTO Á DIVERSIDADE
  4. 4. Estratégias pedagógicas na sala de recursos As escolas precisam desse apoio para prestarem atendimento de forma complementar ou suplementar aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades/superdotação matriculados em classes comuns do ensino regular, assegurando-lhes condições de acesso, participação e aprendizagem. Imagem 3
  5. 5. Formação continuada dos professores, orientada para educação inclusiva  Tempo para que os professores estudem. Um bom planejamento dos horários de trabalho coletivo. A presença de um formador que tenha a confiança e o respeito da equipe. Os horários de trabalho coletivo devem ser predefinidos, com duração suficiente para o desenvolvimento de estratégias formativas.  Imagem 4
  6. 6. Promover a participação da comunidade escolar na construção do PPP  promover a ação coletiva voltada para a diversidade, a tolerância, a justiça, a cidadania possibilitando assim a formação de pessoas críticas e criativas capazes de mobilizarem-se na sociedade de forma a garantir os seus direitos e executar os seus deveres.  Imagem 5
  7. 7. Minha escola e o PPP  Na escola onde atuo o PPP é elaborado de forma democrática e participativa, com a participação efetiva dos membros da gestão e do corpo docente, além da participação dos alunos, na forma de consulta a respeito de determinados itens.  Questões como inclusão e convivência harmoniosa são pontos de debates que só são finalizados após haver um consenso quanto a sua aplicabilidade. Cada professor é conscientizado da necessidade de se empenhar em atender de modo eficaz aos estudantes que apresentem dificuldades de qualquer natureza, e a buscarem apoio e formação para lidarem com as situações que possam surgir.  Considero que ter se tornado uma escola do modelo de Ensino Integral provocou mudanças significativas no modo de elaboração e de recepção do PPP, principalmente quanto às ações de inclusão.
  8. 8. Fonte  Imagem 1 disponível em http://urechapadinha.blogspot.com.br/2012/12/conselho-de-classe-o-ano-todo-e-agora.html  Imagem 2 disponível em http://educadorasdeexcelencias.blogspot.com.br/2011/04/livro-ii- conselho-escolar-e.html Acesso em 10-07-14  Imagem 3 disponível em http://ulbra- to.br/encena/2013/09/09/Hiperatividade-na-infancia-como-lidar Acesso em 10-07-14  Imagem 4 disponível em http://aeducaoinclusiva.blogspot.com.br/2010_10_01_archive.html Acesso em 10-07-14  Imagem 5 Disponível em http://webeduc.mec.gov.br/midiaseducacao/material/gestao/ges_ basico/etapa_3/p3.html acesso em 10-07-14

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