Cbc língua inglesa 8 ano (ordenado)

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Cbc língua inglesa 8 ano (ordenado)

  1. 1. CBC LÍNGUA INGLESA - 8° ANO (ordenado) EIXO TEMÁTICO I - Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira Conteúdo Obrigatório: Tema Tópico/Habilidade Objetivos Específico 1. Compreensão escrita (leitura) 1. Condições de produção do texto escrito de gêneros textuais diferentes. 1.1. Identificar (fazendo uso de skimming) o estabelecer alguns aspectos de suas condições que pertence, função sociocomunicativa, finalid local de publicação) 1.2. Estabelecer relações entre gênero (finalida etc.) e os recursos linguísticos e nã (saliências gráficas) utilizados 1.3. Integrar informação verbal e não-verbal n texto escrito de vários gên 2. Localização de informação específica no texto escrito de gêneros textuais diferentes. 2.1. Localizar informação específica (scanni objetivos de leitura dos vários gên 2.2. Identificar as partes principais do texto, parágrafo e as articulações de senti 2.3. Identificar e/ou localizar as características textual, tendo em vista a compreensão 2.4. Identificar e/ou localizar características lex dos tipos textuais (injunções, descrições, narr compreensão global do te 2.5. Identificar e/ou localizar características algumas das articulações textuais (enumeraçã vista a compreensão global d 3. Coerência e coesão no processamento do texto escrito de gêneros diferentes 3.1. Estabelecer relações entre termos, expressõ mesmo referente, de modo a construir os el gramaticais) em gêneros textuais 4. Coerência e construção de inferências no processamento do texto escrito de gêneros diferentes 4.1. Inferir o significado de palavras e expres base na temática do texto, no uso do contex adquirido de regras gramaticais (flexõ palavras nas frases, tempos verbais, preposi advérbios de tempo, modo e 4.2. Construir as relações explícitas e/ou infer gêneros textuais diferen 4.3. Inferir sentido a partir das características le de alguns dos tipos textuais (injunções, descriçõ textuais diferentes.
  2. 2. 2. Produção escrita 5. Produção textual, contexto e circulação do texto escrito de vários gêneros textuais. 5.1. Produzir textos coesos e coerentes, ao long planejar, revisar, produzir e editar, te condições de produção sob as quais se 6. Produção de elos coesivos lexicais e gramaticais do texto escrito de vários gêneros. 6.1. Fazer uso, nos textos produzidos, de recurs lexicais, como, por exemplo, os p conjunções, os hiperônimos, os sinônim 7. Produção de textos com sequências linguísticas narrativas em textos de vários gêneros. 7.1. Avaliar e/ou redigir textos com sequências as condições de produção e ci 8. Produção de textos com sequências linguísticas descritivas em textos de vários gêneros. 8.1. Avaliar e/ou redigir textos com sequências as condições de produção e ci 9. Produção de textos com sequências linguísticas injuntivas em textos de vários gêneros. 9.1. Avaliar e/ou redigir text sequências injuntivas, conside condições de produção e circ 3. Compreensão oral (escuta) 11. Compreensão das condições de produção do texto oral de vários gêneros textuais 11.1. Identificar a função sociocomunicativa e onde se passa o evento comunicativo e os 11.2. Identificar informação específica (nomes números de telefone, idades, percentagens, tem tempo, etc.). 12. Compreensão das marcas do discurso oral no processo de recepção de textos de vários gêneros. 12.1. Perceber as marcas do discurso oral (he interrupção e de mudança de turnos, coloquial lexicais e gramaticais, e 14. Construção de inferências no processo de recepção de textos de vários gêneros. 14.1. Inferir sentido a partir d conhecimento prévio e de relações 14.2. Inferir o efeito de sentido pretendido pe ironia, raiva, humor, sarcasm 14.3. Inferir significados com base em marcas sentido (ritmo, tonicidade, enton 4. Produção oral 15. Uso das funções sociocomunicativas em vários gêneros textuais do discurso oral. 15.1. Interagir por meio da língua estrangeira p responder a uma apresentação; despedir-s recusar e aceitar convites; assim como para a co aula (pedidos de esclarecimentos, pedidos de lic sala, pedidos de desculpas e agradecimentos, e 15.2. Interagir por meio da língua estrangeir implorar por alguma coisa; recusar uma oferta ajuda; consolar alguém; avisar, advertir, not apresentação; reclamar; dar o 15.3. Interagir por meio da língua estrangeira p direções; expressar condolências; atender ao tel e/ou insatisfação; dar os parabéns; expressa
  3. 3. 15.4. Interagir por meio da língua estrangeira p alguém; expressar ignorância; estimular ou en vindas; indagar sobre saúde; pedir permissão expressar desapontamento; expressar afeiç 16. Produção de textos de diferentes de gêneros textuais do discurso oral. 16.1. Usar a língua estrangeira nas interações p gêneros do discurso ora 17. Produção de sons diferentes para o “-ed” 17.1. Identificar e/ou produzir a pronúncias para o “–ed” em verbo 19. Produção de marcas do discurso oral no processo de produção de textos de vários gêneros. 19.1. Identificar e/ou fazer uso de palavras e linguagem oral (hesitações, sinais de interru contrações, sinais de início e fim da fala, etc.) e do ouvinte (fillers) no processo da 5. Conhecimento léxico- sistêmico 20. Funções sociocomunicativas dos vários tipos de presente (simples, contínuo, perfeito) em textos de diferentes gêneros 20.1. Fazer uso adequado do simples e do presente contínuo no processo d texto oral e escrito. 20.2. Fazer uso adequado do perfeito no processo de recepção/produção 21. Funções sociocomunicativas dos vários tipos de passado (simples, contínuo, perfeito) em textos de diferentes gêneros 21.1. Fazer uso adequado do simples e do passado contínuo no processo d texto oral e escrito. 21.2. Fazer uso adequado do perfeito no processo de recepção /produção 22. Funções sociocomunicativas dos vários tipos de futuro em textos de diferentes gêneros 22.1. Fazer uso adequado do futuro simples, do processo de recepção /produção do tex 22.2. Fazer uso adequado de e no futuro que indicam sugestões 23. Funções sociocomunicativas do imperativo em textos de diferentes gêneros 23.1. Reconhecer e/ou produzir as funções com assim como os efeitos de sentido que ajudam a textuais, principalmente nas sequên 24. Funções sociocomunicativas dos marcadores do discurso em textos de diferentes gêneros 24.1. Identificar e/ou fazer uso adequado dos (palavras de ligação) e das relações semânticas 25. Funções sociocomunicativas de numerais e valores em textos de diferentes gêneros 25.1. Reconhecer e/ou produzir a forma escr cardinais e ordinais, datas e número 26. Funções sociocomunicativas dos modais em textos de diferentes gêneros 26.1. Fazer uso adequado dos modais no proce do texto oral e escrito 27. Funções sociocomunicativas das preposições em textos de diferentes gêneros 27.1. Fazer uso adequado das p no processo de recepção/produção do t 28. Funções sociocomunicativas das “wh words” 28.1. Fazer uso adequado “wh-words” (whe processo de recepção/produção do tex 29. Funções sociocomunicativas dos advérbios 29.1. Fazer uso adequado dos ad processo de recepção/produção do tex
  4. 4. 30. Funções sociocomunicativas dos graus dos adjetivos 30.1. Fazer uso adequado dos graus dos ad recepção/produção do texto ora 31. Plural de substantivos 31.1. Fazer uso adequado do plural dos subs recepção/produção do texto ora 32. Ordem de palavras 32.1. Fazer uso adequado da ordem de pal recepção/produção do texto ora 33. Formação de palavras 33.1. Formar novas palavras pelo acréscimo 34. Agrupamento de palavras 34.1. Formar pares de sinônimos, de antô relacionadas. 34.2. Formar conjuntos lexicais com itens do Conteúdo Complementar: Tema Tópico/Habilidade Objetivos Específicos N° de aulas 2. Produção escrita I. Produção de textos com articulações textuais diferentes em gêneros textuais variados • Identificar e/ou produzir articulações textuais na forma de sequência de eventos em gêneros diversos. • Identificar e/ou produzir articulações textuais na forma de enumeração de passos ou estágios em gêneros diversos. - II. Aspectos gramaticais e efeitos de sentido diferentes no texto escrito de diferentes gêneros. • Fazer uso, nos textos produzidos, de aspectos gramaticais para construir os efeitos de sentido pretendidos em textos de diferentes gêneros - III. Uso de notações para produção de efeitos de sentido diferentes no texto escrito de diferentes gêneros • Produzir efeitos de sentido pretendidos pelo uso de notações como travessão, aspas, itálico, negrito, letras maiúsculas, dois pontos e reticências em textos de diferentes gêneros. - 3. Compreensão oral (escuta) IV. Formalidade e informalidade no discurso oral no processo de recepção de textos de vários gêneros. • Identificar traços de formalidade e informalidade em textos orais de gêneros diferentes - V. Polidez no discurso oral no processo de recepção de textos de vários gêneros • Identificar e/ou produzir formas adequadas com relação à polidez para interações orais do cotidiano. - 4. Produção oral VI. Formalidade e informalidade no discurso oral no processo de produção de textos de vários gêneros • Fazer uso de traços de formalidade e informalidade em textos orais de gêneros diferentes. -
  5. 5. VII. Polidez no discurso oral no processo de produção de textos de vários gêneros • Fazer uso das regras de polidez nas interrupções e nas trocas de turno - Postado há 20th June 2012 por Alessandra Devai http://pipinglesmontecarmelo.blogspot.com.br/2012/06/cbc-lingua-inglesa-8-ano-ordenado.html

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