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UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO
CENTRO DE EDUCAÇÃO
NÚCLEO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM ALFABETIZAÇÃO, LEITURA E ESCRITA DO
ESPÍRITO SANTO
PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA
Tomando como base esses princípios avalie a sequência didática (SD) ou projeto didático
(PD) elabora do pelo grupo
Sequencia Didática: ______________________________________________________________
11 Todas as dimensões da alfabetização foram contempladas? Especificou ou objetivos e
conteúdos a serem desenvolvidos?
_______________________________________________________________________________
11 Planejou atividade para cada conteúdo selecionado?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
11 Na dimensão da leitura:
a) Ela decorre de uma motivação inicial, de um convite à leitura?
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) É explorada para além de localizar informações explícitas no texto?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c) Permite que as crianças recriem sentidos implícitos, construam inferências, estabeleçam
relações e produzam sentidos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
d) Permite que as crianças dialoguem com o texto, com o autor e exponham suas opiniões?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
11 Na dimensão da produção de textos orais e escritos:
a) As propostas de produção têm como ponto de partida a leitura, ou seja, a leitura é fonte
de inspiração para o dizer? Ou a proposta de produção não está integrada aos textos e
temas da SD ou PD?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
1
b) Há finalidade às crianças produzir o texto? De que forma?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c) A proposta permitirá que os dizeres das crianças sejam distintos, ou seja, possam expor
suas experiências, saberes e vivências, sendo autoras do seu dizer? Ou a proposta
induzirá que os dizeres sejam praticamente idênticos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
7) Na dimensão dos conhecimentos do sistema de escrita.
a) As atividades tomam o texto como ponto para reflexão desses conhecimentos?
________________________________________________________________________
b) Como foi sistematizado o trabalho com as relações sons e letras? Permite que as
crianças compreendam essas relações?
________________________________________________________________________
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8) Incluiu na proposta a utilização de recursos didáticos? Quais?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
9) O lúdico foi contemplado? Como?
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
10) Qual componente curricular foi integrado ao trabalho de alfabetização? Quais conhecimentos
foram privilegiados?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Sugestões para o grupo:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Grupo avaliador:__________________________________________________________________
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Avaliação sd2

  • 1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO CENTRO DE EDUCAÇÃO NÚCLEO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM ALFABETIZAÇÃO, LEITURA E ESCRITA DO ESPÍRITO SANTO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA Tomando como base esses princípios avalie a sequência didática (SD) ou projeto didático (PD) elabora do pelo grupo Sequencia Didática: ______________________________________________________________ 11 Todas as dimensões da alfabetização foram contempladas? Especificou ou objetivos e conteúdos a serem desenvolvidos? _______________________________________________________________________________ 11 Planejou atividade para cada conteúdo selecionado? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 11 Na dimensão da leitura: a) Ela decorre de uma motivação inicial, de um convite à leitura? _________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ b) É explorada para além de localizar informações explícitas no texto? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ c) Permite que as crianças recriem sentidos implícitos, construam inferências, estabeleçam relações e produzam sentidos? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ d) Permite que as crianças dialoguem com o texto, com o autor e exponham suas opiniões? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 11 Na dimensão da produção de textos orais e escritos: a) As propostas de produção têm como ponto de partida a leitura, ou seja, a leitura é fonte de inspiração para o dizer? Ou a proposta de produção não está integrada aos textos e temas da SD ou PD? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 1
  • 2. b) Há finalidade às crianças produzir o texto? De que forma? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ c) A proposta permitirá que os dizeres das crianças sejam distintos, ou seja, possam expor suas experiências, saberes e vivências, sendo autoras do seu dizer? Ou a proposta induzirá que os dizeres sejam praticamente idênticos? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 7) Na dimensão dos conhecimentos do sistema de escrita. a) As atividades tomam o texto como ponto para reflexão desses conhecimentos? ________________________________________________________________________ b) Como foi sistematizado o trabalho com as relações sons e letras? Permite que as crianças compreendam essas relações? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8) Incluiu na proposta a utilização de recursos didáticos? Quais? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 9) O lúdico foi contemplado? Como? _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 10) Qual componente curricular foi integrado ao trabalho de alfabetização? Quais conhecimentos foram privilegiados? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Sugestões para o grupo: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Grupo avaliador:__________________________________________________________________ 2