Educação a Distância

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Educação a Distância

  1. 1. Educação a Distância Catharine Quintans Demontiê Junior José Amilton Natã Melo{catharinequintans, demontiejunior, amiltonacioli, nata.venancio.melo}@gmail.com
  2. 2. Agenda Introdução Sobre a Educação a Distância Caso de utilização do Educação a Distância Pontos positivos e negativos Considerações finais Dúvidas 2 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  3. 3. Introdução O que é educação?  Processo de ensinar, aprender e ensinar e aprender;  Perpetuação do conhecimento e da cultura;  Verdade absoluta e imutável? 3 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  4. 4. Introdução Impacto da educação na sociedade  Desenvolvimento urbano com qualidade e responsabilidade;  Melhor qualidade de vida;  Superioridade produtiva! (Maior interesse da nação). 4 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  5. 5. Introdução Melhor exemplo Coreia do Sul 5 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  6. 6. Introdução Coreia do Sul  País destruído pela guerra civil;  Um milhão de mortos;  Maioria da população na miséria;  1 em 3 coreanos eram analfabetos.6 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  7. 7. Introdução Coreia do Sul  Investimos em educação básica;  8 horas em sala de aula;  Notas acima de 8;  Salário equivalente R$ 10,5 mil /mês.7 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  8. 8. Introdução Coreia do Sul  Economia cresceu 9% ao ano por 3 décadas;  8 em 10 coreanos vão para universidades;  12ª maior economia mundial / 3ª maior asiática;  99% de taxa de alfabetismo;8 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  9. 9. Introdução E no Brasil?9 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  10. 10. Introdução Brasil  Investimento pesado de instituições privadas;  OCDE (Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico):  Brasil: 4,3% do PIB  Média mundial: 4,9%  Investimentos de outros países:  França: 5,61%;  México: 5,12%;  EUA: 5,02%;  Coreia do Sul: 4,79%  Objetivo do Brasil em 2010: aumentar para 5%10 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  11. 11. Sobre a Educação a Distância Quando, como e por que surgiu? O que é? Objetivos Tecnologias utilizadas11 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  12. 12. Sobre a Educação a Distância Quando, como e por que surgiu?  Séculos XVII e XVII  Revolução Científica (séc. XVII)  cartas comunicando informações científicas;  No dia 20 de março de 1728, o professor de taquigrafia Cauleb Phillips anuncia na “Gazeta de Boston”: "Toda pessoa da região, desejosa de aprender esta arte, pode receber em sua casa várias lições semanalmente e ser perfeitamente instruída, como as pessoas que vivem em Boston“  Século XIX  O ensino por correspondências já era apontado como uma nova forma de Educação. 12 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  13. 13. Sobre a Educação a Distância Quando, como e por que surgiu?  Pode ser dividido em três gerações:  Primeira geração (século XIX): Ensino por correspondência;  Segunda geração (século XX): Teleducação/Telecursos;  Terceira geração (século XXI): Ambientes interativos; 13 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  14. 14. Sobre a Educação a Distância Quando, como e por que surgiu?  Surgiu da necessidade de aprender e dificuldade de alguns de assistirem a aulas presenciais;  Visava expandir os horizontes da educação; 14 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  15. 15. Sobre a Educação a Distância O que é?  Modalidade de ensino/aprendizagem  Permite que o aprendiz não esteja fisicamente presente em um ambiente formal de ensino-aprendizagem;  Professores e alunos não estão normalmente juntos, fisicamente, mas estão conectados, interligados por tecnologias, principalmente as telemáticas, como a Internet;  Pode ser associada à modalidade de ensino presencial;  Estimula o aluno a ser um autodidata. 15 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  16. 16. Sobre a Educação a Distância O que é?  A Educação a Distância é caracterizada:  pela separação do professor e aluno no espaço e/ou tempo (Perraton,1988);  controle do aprendizado realizado mais intensamente pelo aluno do que pelo instrutor distante (Jonassen,1992);  comunicação entre alunos e professores é mediada por documentos impressos ou alguma forma de tecnologia (Keegan,1986; Garrison and Shale,1987). (Retirado de: http://penta.ufrgs.br/edu/edu1.html) 16 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  17. 17. Sobre a Educação a Distância Objetivos  Desafiar o aluno a pesquisar e aprender mais sobre determinado assunto;  Ter a possibilidade de inserção social;  Propagação do conhecimento individual e coletivo;  Auxiliar na construção de uma sociedade mais justa e igualitária; 17 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  18. 18. Sobre a Educação a Distância Tecnologias utilizadas  Televisão;  Telecursos;  Computador;  Screencast;  Celular;  Videoconferência;  Internet;  Chat, Wiki... 18 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  19. 19. Caso de utilização da Educação a Distância Curso à Distância de Programação para Alunos do Ensino Médio19 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  20. 20. Caso de utilização da Educação a Distância Curso à Distância de Programação para Alunos do EM  Oferecido pelo Departamento de Sistemas e Computação da Universidade Federal de Campina Grande (DSC/UFCG)  Objetivo: introduzir o conceito de programação  Características dos participantes:  Alunos do 2º ano do ensino médio  Sem conhecimento sobre programação  Ter acesso a computador e internet 20 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  21. 21. Caso de utilização da Educação a Distância Curso à Distância de Programação para Alunos do EM  Nº de vagas: 40  Elaboração do conteúdo: Professores  Tutoria: 10 graduandos de Ciência da Computação  Linguagem adotada: Python 21 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  22. 22. Caso de utilização da Educação a Distância Curso à Distância de Programação para Alunos do EM  Desafios  Manter a motivação dos alunos  Acompanhamento dos alunos  Promover a preparação teórica dos alunos 22 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  23. 23. Caso de utilização da Educação a Distância Curso à Distância de Programação para Alunos do EM  Desafios  Motivar os alunos a construírem suas próprias soluções para os problemas propostos  Evitar o acúmulo de dúvidas sobre os assuntos 23 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  24. 24. Caso de utilização da Educação a Distância Curso à Distância de Programação para Alunos do EM  Resultados Obtidos  Desempenho satisfatório dos alunos  94,73% obtiveram aprovação  Notas nas atividades: > 7  52,5% de evasão 24 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  25. 25. Caso de utilização da Educação a Distância Curso à Distância de Programação para Alunos do EM  Problemas  Carga curricular extra  Não afinidade com o curso de programação  Indisponibilidade de tempo  Ferramentas: GTalk e MSN 25 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  26. 26. Pontos Positivos e Negativos Curso à Distância de Programação para Alunos do Ensino Médio26 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  27. 27. Pontos positivos e negativos Vantagens  Acessibilidade:  O aluno pode fazer o curso de qualquer lugar do país ou até do exterior, diminuindo as barreiras geográficas. Ele pode acessar e estudar em casa. O curso acompanha o aluno para onde ele for. O curso pode ser acessado de qualquer lugar, basta ter um computador ligado à Internet para entrar no ambiente virtual.  Individualização da Aprendizagem  O aluno é quem define seu horário de estudo e de acesso ao ambiente do curso, ampliando a possibilidade de estudos e contemplando diferenças no ritmo de aprendizagem. O acesso pode acontecer a qualquer hora, no momento que o aluno estiver disponível. 27 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  28. 28. Pontos positivos e negativos Vantagens  Diversificação / Compatibilidade de Atividades:  O curso atende a pessoas ocupadas. O aluno realiza o curso ao mesmo tempo que realiza suas atividades do dia a dia: trabalho, escola, lazer.  Autonomia:  O aluno planeja e organiza seu ritmo de estudo, e ainda otimiza o tempo livre.  Qualidade do Ensino:  O curso favorece a autodisciplina de estudo, possibilitando um melhor rendimento e desempenho nos estudos. O EAD possibilita o aprimoramento de diferentes estratégias de ensino-aprendizagem, pois atende a variados perfis de alunos.  Custo:  Menor custo do curso por estudante. 28 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  29. 29. Pontos positivos e negativos Alguns problemas:  Acompanhamento dos alunos  Disponibilidade de meios  Apoio institucional ao estudante  Grupos muito grandes podem comprometer o processo  Falta de credibilidade e aceitação por meio de empregadores  Falta de uma regulamentação geral  Alguns curso podem se focar na quantidade de alunos não na qualidade de ensino 29 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  30. 30. Pontos positivos e negativos E-learning:  É um tipo EAD onde o meio de educação é o computador  Em alguns casos não há interação de pessoas  Em companhias, para treinamento de funcionários  Conteúdo, tecnologia e serviço são suas chaves 30 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  31. 31. Pontos positivos e negativos Vantagens E-learning  Inovação em processo de formação  Redução e racionalização dos recursos  Flexibilidade no processo de ensino e aprendizagem, do tempo e do espaço  Auto formação  Formação para ativas  Interatividade facilitada  Distribuição rápida dos conteúdos  Ritmo personalizado 31 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  32. 32. Considerações finais Augusto Cury32 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  33. 33. Dúvidas33 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã
  34. 34. Referências Estratégias de Tutoria em um Curso à Distância de Programação para Alunos do Ensino Médio (Caio Paes, Janderson Aguiar, Mariana Romão, Andréa Mendonça) Noções de Educação a Distância (Ivônio Barros Nunes) http://penta.ufrgs.br/edu/edu1.html http://www.eca.usp.br/prof/moran/dist.htm 34 Educação à Distância - Catharine, Demontiê, Amilton e Natã

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