El documento describe una secuencia didáctica de 6 sesiones para enseñar a estudiantes de primaria sobre las familias y las tareas domésticas. Los objetivos son identificar los roles en la familia, apreciar la importancia de la participación de todos, y simular situaciones familiares. Las sesiones incluyen discusiones, formación de grupos para representar roles familiares, aprendizaje y presentación de canciones.

1. SECUENCIA NORMALIZADA
(SEPTIEMBRE)
FERNANDO MUELA MORÁN
PRODUCTO FINAL DE LA TAREA
Realizar en clase una especie de grupo o familia,
reconociendo los distintos miembros del grupo y las
tareas y responsabilidades que tiene cada uno de
ellos.
JUSTIFICACIÓN DE LA TAREA EN
RELACIÓN CON EL CURRICULO Y LOS
INTERESES DE LOS ESTUDIANTES Y
SOCIEDAD
En mi opinión, creo que con quién mejor se puede
tratar es con niños realmente pequeños para que ellos
asocien cuáles son sus miembros directos ya que
están en las primeras estapas de aprendizaje,pero por
otro lado también si les hacemos colaborar con las
tareas de casa podrán incrementar su aprendizaje y

2. reponsabilidad en un futuro.
ÁREA DE CONOCIMIENTO
Vamos a tratar la asignatura de Conocimiento del
Medio, del primer ciclo de Educación Primaria, dentro
de esta,están el 1º y 2º curso.
OBJETIVOS
1.Identificar los principales elementos del entorno
natural, social y cultural, analizando su organización,
sus características e interacciones y progresando en el
dominio de ámbitos espaciales cada vez más
complejo.
3. Participar en actividades de grupo adoptando un
comportamiento responsable, constructivo y solidario,
respetando los principios básicos del funcionamiento
democrático.
4. Reconocer y apreciar la pertenencia a grupos
sociales y culturales con características propias,
valorando las diferencias con otros grupos y la
necesidad del respeto a los Derechos Humanos.
CONTENIDOS

3. - La familia. Relaciones entre sus miembros.
Reparto equilibrado de las tareas domésticas
y adquisición de responsabilidades.
- Principales tareas y responsabilidades de
los miembros de la comunidad educativa.
Valoración de la importancia de la
participación de todos.
- Simulación de situaciones y conflictos de
convivencia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Reconocer, identificar y poner ejemplos sencillos
sobre las principales profesiones y responsabilidades
que desempeñan las personas del entorno.
2. Ordenar temporalmente algunos hechos relevantes
de la vida familiar o del entorno próximo.
SECUENCIA DETALLADA DEL TRABAJO
Primera Sesión:

4. Para realizar una primera toma de contacto con todos
mis alumnos y conseguir lo que realmente se quiere
que es el producto final pues habrá que saber
realmente cómo es la situación en casa de cada uno e
iremos haciendo preguntas táles como ¿cuál es la
situación en casa?,¿ayudas a tus padres en casa con
las tareas domésticas? ¿recoges los juguetes cuando
terminas?¿ayudas y te ayuda tu hermano a recoger el
cuarto?¿ayudas a tus abuelos a recoger?......bueno
preguntas como estás se le realizarán en esta sesión
para conseguir si en algún caso se es desordenado
motivarlos através de divertidas actividades con el fin
de que todo lo aprendido en el aula lo lleven a su casa
y lo más importante a que sepan quiénes componen
realmente la familia.
Segunda Sesión:
Una vez formados los grupos en la sesión
anterior vamos a formar una "familia" en clase y
así veremos las distintas relaciones que se
pueden tener.
En primer lugar un grupo será la madre y
desarrollará las tareas que suelen hacer las
madres para que los demás vean y aprecien lo

5. que cada madre hace y así con los demás
grupos,otro grupo será el padre,otro el abuelo,la
abuela.....y así.
http://www.youtube.com/watch?v=pp4knycsAuQ
TERCERA SESIÓN
En esta tercera sesión explicaré a los niños el fin de la
tarea que vamos seguidamente a realizar,primero
aclararemos las tareas que vamos a desarrollar en
clase y segundo dividiremos la clase en
grupos(reducidos) para que lleven a cabo "tareas
domesticas" en clase.
Cada grupo realizará un misma función, de manera
que , el grupo de las madres harán todos la misma
tarea, la de los padres igual y asi con el resto.
CUARTA SESIÓN
Una vez que están los grupos formados se les
adjudicarán las tareas , que irán eligiendo entre ellos
escribiendo en un papel lo que consideran que
deberían hacer el grupo de las madres,padres,etc...
Una vez hecho esto, se procederá a la recogida de
papeles y mediante un sorteo que haremos de la

6. siguiente manera: pondremos todos los papeles en
una mesa y yo iré apuntando en la pizarra las
diferentes ideas,para que de esta manera, los alumnos
levantando la mano puedan votar por su
tarea favorita, y la que salga elegida será la tarea que
realizará cada grupo.
QUINTA SESIÓN
Una vez que los grupos tienen asignados sus tareas,
al finalizar las clases,cada uno cumplirá con su deber y
tendrá que cantar la siguiente canción acorde con la
tarea que vaya a realizar:
http://www.youtube.com/watch?v=PHTPN_nGwDI&feat
ure=related
SEXTA SESIÓN
En esta última sesión una vez aprendido todo sobre
las tareas domésticas y a valorar también a la familia
ahora pasaremos a enseñarles una canción sobre la
familia:
http://www.youtube.com/watch?v=E9O_nxHDZOk
Una vez aprendida reuniremos a todos los padres y les
mostraremos todo lo aprendido en cuanto a tareas

7. domésticas y a la valoración familiar de cada uno
mostrándoles el juego de las tareas por grupo y las
canciones aprendidas.
MATERIALES
· Papel
· Lápiz
· Pizarra
· Tiza
· Radio
· CD´S
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia social y ciudadana aprender las
tareas para poder ayudar a los demás.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el
mundo físico la colaboración entre
compañeros.
Tratamiento de la información y competencia digital
los videos visualizados y enseñados en clase.
Competencia en comunicación lingüística enseñar la

8. letra de las canciones y la participación en clase.
Autonomía e iniciativa personal que todo lo
aprendido,se ha practicado en clase y el fin es que
lleven todo lo aprendido a casa.
MECANISMOS DE EVALUACIÓN
ALUMNO: S N A VECES
I O
¿Lleva a cabo todas las tareas realizadas en clase?
¿Diferencia un miembro de otro de la familia?
¿Identifica las distintas tareas?
¿LLeva acabo las actividades de manera optimista?
¿Colabora con el resto de sus compañeros?
¿Ponen de su parte para el aprendizaje de canciones?
¿Su comportamiento es correcto durante las sesiones?
¿Realiza las actividades de una manera clara,sin dificultades?
OBSERVACIONES:
..........
.............................................................................................................................
...
SI/NO

9. ¿Las actividades han implicado a todos los niños?..............................
¿Hemos conseguido nuestros objetivos?.............................................
¿El material ha sido el apropiado?.......................................................
¿El espacio donde se ha realizado ha sido el adecuado?.........................................................
¿El papel del educador ha sido el apropiado?......................................
¿El tiempo que se ha dedicado ha sido correcto?................................................
¿La actividades han sido adecuadas respecto a los objetivos?............
Otros:
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