La Institución Educativa Técnica Agroindustrial de San Pablo realizó un diagnóstico de su uso de TIC que identificó fortalezas como contar con equipos suficientes y personal capacitado, pero también dificultades como la falta de formación en TIC de la mayoría de docentes, la baja conectividad a internet y la inexistencia de un plan institucional para la implementación de TIC. El diagnóstico busca aprovechar oportunidades como convenios con entidades para superar amenazas como la falta de capacitación en TIC de la com

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA
AGROINDUSTRIAL DE SAN PABLO.
EQUIPO DE GESTION USO DE TI
2013
1

2. Contenido
PRESENTACION ............................................................................................................................. 3
1. IDENTIFICACIÓN..................................................................................................................... 5
1.1. SÍMBOLOS. ...................................................................................................................... 6
1.2. LA BANDERA DE LA INSTITUCIÓN ............................................................................... 6
1.3. EL ESCUDO ......................................................................................................................... 7
1.4. El uniforme: ......................................................................................................................... 7
1.5. Tipo de población........................................................................................................... 8
2.1. EXPECTATIVA ................................................................................................................. 9
3. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL USO DE TIC ............................................................... 10
4. MISIÓN, VISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS RESPECTO AL USO DE LAS TIC DE
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROINDUSTRIAL DE SAN PABLO. .......... 14
4.1. MISIÓN: ........................................................................................................................... 14
4.2. VISIÓN: ............................................................................................................................ 14
4.3. PROPÓSITOS Y METAS. ............................................................................................ 15
5. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO......................................................................... 17
6. PLAN DE ACCION ................................................................................................................ 19
7. Ventajas y posibilidades de las TIC en la divulgación ............................................... 24
8. SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN.......................................................... 26
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS. ........................................................................................... 27
2

3. TemáTICas favorece el desarrollo, en los Directivos Docentes, de cinco tipos de competencias que presentan un
beneficio articulado: Las Técnicas y Tecnológicas que aportan el conocimiento, comprensión y visión acerca de cómo
las TIC pueden apoyar el desarrollo y desempeño profesional. Las de Gestión que integran nuevas herramientas, como
apoyo a la gestión institucional para planear, orientar y dirigir procesos de mejoramiento en el Establecimiento
Educativo. Las Comunicativas y Colaborativas que permiten el intercambio de información para que se agilicen los
procesos de gestión y se susciten participaciones democráticas y eficaces en la Comunidad educativa. Las
Pedagógicas que promueven a través de las TIC la socialización de experiencias significativas generadas en el aula
para beneficio y aprendizaje del establecimiento. Y las Éticas que permiten al Directivo Docente aplicar los aspectos sociales,
éticos y legales relacionados con el uso de las TIC, liderando usos responsables de éstas.
PRESENTACION
"Todos tenemos la
esperanza de que el
mundo pueda ser un
TemáTICas es un
lugar mejor donde vivir
itinerario de
y la tecnología puede
apropiación
colaborar para que ello
profesional de TIC
suceda”
que propone a los
Tim Berners Lee, 2004 Directivos Docentes
estrategias para
hacer uso
pedagógico de las
Tecnologías de
Información y
Es un itinerario de Comunicación, en
el contexto de la
apropiación profesional de TIC que propone a los Directivos
gestión educativa y
Docentes estrategias para hacer uso pedagógico de las el mejoramiento
Tecnologías de Información y Comunicación, en el contexto de la institucional.
gestión educativa y el mejoramiento institucional. Busca articular la
experiencia práctica
que emerge del día
Obedeciendo a esto en cada Institución Educativa queda
a día vivido en la
conformado un Equipo de Gestión de uso de TIC para el manejo Institución
de los recursos informáticos y el aprovechamiento de la formación Educativa (IE), con
los referentes de
lograda por los docentes, y se elabora de manera conjunta un
políticas educativas
Plan de Gestión de uso de TIC para la Institución que implemente propuestos por el
el uso y la apropiación de las TIC en cada una de las gestiones. Ministerio de
Educación Nacional
Todo ello vinculado al PEI; con el objetivo de aportar al (MEN), con
mejoramiento de los procesos de la gestión educativa (Directiva, mediación de las
diferentes
Académica, Administrativa y Financiera, de comunidad) con apoyo
herramientas de
de las TIC para promover la Innovación Educativa.1 información y
comunicación.
1
Tomado del Itinerario TEMÁTICAS.
3

4. Bajo esta perspectiva La Institución Educativa Técnica Agroindustrial de San Pablo
incluye en su plan de gestión el uso articulando de las TIC en cada uno de los ejes de
gestión en colaboración con el MEN y el itinerario TEMATICAS.
A pesar de que la institución no cuenta con una conectividad y un fluido eléctrico
óptimos, se ha hecho todo lo posible por estar a la vanguardia de la tecnología.
En concordancia con el plan de gestión TIC, se crea el BLOG CONSTRUYENDO
CIUDADANIA DIGITAL CON TEMÁTICAS EN SAN PABLO como estrategia de
visibilización.
4

5. 1. IDENTIFICACIÓN
1.1. Institución Educativa Técnica Agroindustrial de San Pablo María la baja
1.2. Código DANE sede principal 113442000718.
1.3. Registro ICFES 065532.
1.4. Municipio María la baja.
1.5. Núcleo educativo N° 8.
1.6. Dirección: San Pablo, calle la Línea.
1.7. Teléfono: 3114117402.
1.8. Correo electrónico: ietasanpablo1@hotmail.com.
1.9. Número de sedes o centros asociados: Seis. Urbanas 0, Rurales 6.
1.10. Nombre de las sedes o centros asociados.
1. Sede N° 1 o sede principal, código DANE 113442000718.
2. Sede N° 2, Primero de julio, código DANE 213442000542.
3. Sede N° 3, Escuela Rural Mixta N° 1, código DANE 213442000062.
4. Sede N° 4, Escuela Rural Mixta N° 2, código DANE 213442000259.
5. Sede N° 5, Escuela Rural Mixta de Majagua, código DANE 213442000718.
6. Sede N° 6, Escuela Rural Mixta de Munguía, código DANE 312442000844.
1.11. Naturaleza: Oficial - sin ánimo de lucro.
1.12. Carácter: Mixto.
1.13. Jornada: Mañana - tarde – sabatina.
1.14. Niveles de enseñanza: Preescolar, básica primaria, básica secundaria,
educación media.
1.15. Carácter de la educación media: Académico – Técnico.
1.16. Educación media Académica (sabatina): con profundización en convivencia
pacífica.
1.17. Educación media técnica. Especialidades: Agroindustrial.
1.18. Acto administrativo de licencia de funcionamiento y reconocimiento e
carácter oficial (Ultimo): Resolución de aprobación N° 00392 de diciembre
15 de 2.005.
1.19. Identificación de la Rectora: Nombre: Rosa Ángela Guzmán Márquez.
5

6. 1.1. SÍMBOLOS.
Los símbolos de la Institución Educativa Técnica Agroindustrial e San Pablo son: la bandera y el
escudo.
1.2. LA BANDERA DE LA INSTITUCIÓN
Es producto de la iniciativa de los docentes de sociales Rodolfo Marimón, Edeles
Jiménez y Juan de Dios Ortiz en el año 1.996; después de hacer un análisis
minucioso del contexto en el que se desenvuelve la institución se determinó, que
el verde y el blanco eran pertinentes tenerlos en cuenta por dos razones: El Verde,
por la zona geográfica enmarcada dentro de un ambiente natural. El blanco, por la
situación social de conflicto que se vivía en el municipio de María la baja y el
corregimiento de San Pablo. Lo que representaría la paz anhelada por la región.
6

7. 1.3. EL ESCUDO
El escudo de la Institución ha sufrido algunos cambios significativos durante las
diferentes administraciones. Actualmente está conformado por un libro abierto,
una vaca, una rueca y una palma de cera, con los colores de la bandera de
Colombia en el fondo. En la parte superior el símbolo de las olimpiadas, con la
fecha de fundación. Se encuentra encerrado en un círculo verde con el lema
“industria, ciencia y trabajo. Con el nombre de la Institución Educativa en el borde
exterior y en el inferior María la baja.
1.4. El uniforme:
La Institución cuenta con dos uniformes; uno de diario y uno para educación física.
El uniforme de diario femenino; es una falda pantalón azul turquí, con pliegues
hacia adentro en el frente y la parte trasera. Una blusa blanca con el monograma
de la institución en el bolsillo izquierdo, medias blancas y zapatos negros.
7

8. El uniforme de diario masculino; es un pantalón azul turquí, camisa blanca con el
monograma de la Institución en el bolsillo izquierdo, medias turquíes y zapatos
negros.
El uniforme de educación física; es para ambos sexos, una sudadera de color gris
con un vivo verde y uno blanco en el cuello, una franja verde en los puños, una
franja verde en ambos lados, un franja blanca y una verde en la pierna izquierda (a
la altura del muslo), un estampado con el nombre de la Institución en la pierna
derecha.
1.5. Tipo de población.
Es una Institución etnoeducativa que cobija la población afro descendiente de San
Pablo y desplazados del sector la Pista provenientes de Palenque, cuyo promedio
asciende aproximadamente a un 90% de la población, el otro 10% de la población
está conformado por a miembros de las etnias indígenas Zenú y Chimillas y
mestizos provenientes de diferentes municipios de la costa, de Medellín y
Santander.
8

9. 2. CONFORMACIÓN EQUIPON DE GESTIÓN
NOMBRE ROL EN EL DOCUMENTO DE CORREO ELECTRONICO
ESTABLECIMIENTO IDENTIFICACION
Rosa Ángela Guzmán Márquez Rectora 45366437 Roangumar_31@hotmail.com
Philis Martínez Mendoza Coordinadora 45366196 Philis1013@hotmail.com
Nancy Edith Martínez Argel Docente 45761547 Nancy.mar11@hotmail.com
Benilda Ledesma Vega Docente 30840188 benilede@hotmail.com
Otilio Jiménez Docente 73005332 Otijimenez1963@hotmail.com
Dayra Iriarte Pérez Docente 45761356 dayraestip@hotmail.com
Rodolfo Marimon Pérez Docente 73577525 rodolfomarimon@hotmail.es
Oscar Alonso Gutiérrez Docente 73577525 oscar322008@hotmail.com
Yudis Cardozo Pérez Madre de familia 45366461 Yucap1@hotmail.com
Ana Milena Ayos Cardozo Estudiante 98110568517 Anamillo12@hotmail.com.ar
2.1. EXPECTATIVA
1 Adquirir los conocimientos necesarios que me permitan manejar con
Propiedad las herramientas TIC
2 Intercambiar conocimientos y experiencias con otros directivos – docentes como
Un mecanismo para fortalecer mi quehacer.
3 Estar actualizada sobre las novedades de gestión escolar.
9

10. 3. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL USO DE TIC
GESTION DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Deficiente
formación de la Falta de las herramientas tecnológicas
Convenios con
mayoría de los en la comunidad.
entidades como: La institución posee
docentes y
COMPUTADORES suficientes equipos para el
directivos Baja conectividad a Internet y de fluido
PARA EDUCAR, manejo y apropiación de
docentes en las eléctrico.
COMPARTEL y las TIC.
nuevas
Telefónica.
tecnologías.
Poco
conocimiento de
las herramientas
Servicio de internet
Directiva tecnológicas por Servicio de internet Falta de capacitación de la comunidad
institucional y
parte de los extracurricular. en el manejo de las TIC.
extracurricular.
integrantes de la
comunidad
educativa.
Inexistencia de
Disponibilidad del recurso
un plan Hacer parte activa
humano capacitado La inexistencia de recursos destinados
institucional para de esta
disponible. para tal fin ya que las normas sobre el
la capacitación
uso de los recursos no lo permiten.
implementación tendiente a mejorar
Suficiente disponibilidad
de las TIC en el las dificultades
de equipos para la
proceso presentadas.
ejecución del plan.
educativo.
Inexistencia de Instalación de los La institución cuenta con
Equipos en mal estado y contaminados
un software para programas de un software académico,
con diferentes clases de virus que
Administrativa la protección de protección de los para la elaboración y
hacen que estos se deterioren
y Financiera los programas equipos de las emisión de informes
disminuyendo su rendimiento.
en el manejo de diferentes salas de académicos(SERVINOTAS
los equipos. informática la web)
10

11. institución.
Poca capacitación para administrativos
y directivos docentes en el manejo de
Las oficinas de
Gestión para la Algunos administrativos y las TIC
la institución no
implementación de directivos capacitados para
cuentan con
este servicio en la utilización de las TIC en Traumatismo en la puntualidad de los
conexión a
todas las oficinas su quehacer diario. envíos de los requerimientos por parte
internet.
de la secretaria de educación
competente.
Gestión ante el
Presupuesto in
gobierno municipal,
suficiente para la
departamental y Equipos y salas de La localidad no cuenta con un servicio
conectividad de
nacional para el informática disponibles de conectividad a internet banda ancha.
las salas de
fortalecimiento de
informática.
la conectividad.
Capacitación y
Falta de
actualización de los Salas de informática, video
incorporación de
docentes por beam,
las
Computadores equipos en red y Muy pocos hogares de estudiantes,
TIC en el
Académica para educar en la servicio de Internet, cuentan con equipos y servicio de
desarrollo
incorporación de portátiles para uso conectividad.
curricular de las
las TIC en el exclusivo de los
diferentes áreas
desarrollo estudiantes
de formación.
curricular.
11

12. El acceso a
estímulos por el
desarrollo de
proyectos a nivel
Falta de interés local, regional y
por parte de nacional mediante La institución cuenta con
La inestabilidad del voltaje en el fluido
algunos el uso de las TIC. un grupo de docentes que
eléctrico a nivel local y la deficiente
docentes (El blog de mi clase tienen formación y son
conectividad.
para acceder a de Colombia competentes en el manejo
las aprende, y apropiación de las TIC.
TIC. experiencias
significativas sobre
el manejo de TIC
de Computadores
para educar etc.)
Desconocimiento Existencia de
de algunos software y portales
Falta de políticas educativas que
Software y educativos para el Disponibilidad de equipos
contribuyan a la socialización,
portales manejo y para acceder a la
capacitación y apropiación del manejo
educativos por apropiación de TIC información.
de planes y programas.
parte de los en el proceso
docentes. educativo.
Inexistencia del personal disponible
para la sistematización de los espacios
No existe en la institución.
Diseño de un plan
sistematización
para la
en los espacios Blog Institucional. Desconocimiento de los recursos de
sistematización de
de apoyo Medios audiovisuales. apoyo pedagógico que existen en los
los espacios
pedagógico de la diferentes espacios.
pedagógicos.
institución.
Deterioro de algunos recursos por falta
de uso en los procesos académicos.
12

13. Escasa
Alianzas y
participación de
convenios con Poco apoyo de los padres en el proceso
la comunidad en Utilización de aulas en
entidades con educativo con respecto al uso y manejo
los cursos cursos de proyección a la
SENA y de TIC.
Comunidad virtuales, así comunidad. (SENA y
universidades (U. Bajo nivel en el desempeño académico
como en el Computadores para
de la Guajira) e de los estudiantes en las pruebas
manejo de educar).
institutos (Manuel externas por el poco apoyo.
herramientas
Zapata Olivella)
tecnológicas
13

14. 4. MISIÓN, VISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS RESPECTO AL USO DE LAS
TIC DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROINDUSTRIAL DE
SAN PABLO.
4.1. MISIÓN:
MISIÓN
Somos una institución
etnoeducativa, técnico
agroindustrial formadora de
buenos ciudadanos, con
altas competencias en el
manejo, uso y apropiación
de TIC capaces de
transformar su realidad,
mediante la promoción del
conocimiento universal y
vivencia de prácticas
pedagógicas liberadoras.
Estudiantes haciedo uso de las TIC.
4.2. VISIÓN:
VISIÓN
En el año 2016 nos
consolidaremos como un
escenario de paz y
progreso social, con alta
calidad académica a
través del manejo de TIC
como herramientas que
posibilitan el acceso a la
información de sus
educandos para el
fortalecimiento de
unidades productivas
agroindustriales de
desarrollo sostenible en la
región.
Estudiantes haciedo uso de las TIC.
14

15. 4.3. PROPÓSITOS Y METAS.
Area de gestión Propositos Metas
A noviembre 20 de 2012 se ha
incomparado en la matriz de la
autoevaluación y el plan del
direccionamiento estratégico
institucional el componente TIC en
cada uno de los ejes de gestión.
A Diciembre de 2012 se ha ajustado
el horizonte institucional en el marco
de las TIC en un 90%
A finales de enero de 2013 se ha
oficializado mediante una resolución
rectoral el equipo y el plan de
gestión de uso de TIC 2012 – 2013
Re estructurar los procesos A febrero de 2013 se ha socializado
educativos institucionales en el Plan de Gestión de uso de TIC a
los cuatro ejes de gestión toda la Comunidad Educativa.
escolar, tomando como eje
A marzo de 2013 se ha articulado
central el uso las TIC. en el PMI el uso de las TIC en los
GESTION DIRECTIVA procesos de gestión institucional
A junio de 2013 se ha rediseñado el
PEI realizando los ajustes
pertinentes de los componentes en
la incorporación de las TIC.
A inicio del mes de diciembre de
2013 la institución contara con la
evaluación del plan de gestión de
uso de TIC.
Hacer uso eficiente y eficaz de A junio de 2013 el 50% de los
las herramientas tecnológicas docentes de la institución han
con las que cuenta la institución elaborado proyectos de aula
en los procesos educativos. innovadores en el manejo de TIC en
GESTIÓN ACADEMICA cada una de las áreas del
conocimiento.
A agosto de 2013 el 90% de los
docentes hace uso adecuado del
portal Colombia Aprende.
A septiembre de 2013 el 90% de los
docentes de la IETA San Pablo
hacen uso de las TIC en el aula de
clases.
15

16. A octubre de 2013 el 50% de los
docentes han diseñado objetos de
aprendizaje con el propósito de
mejorar las practicas pedagógicas
A febrero de 2013 se ha ejecutado el
mantenimiento preventivo y
correctivo del 60% de las salas de
informática de la institución.
Garantizar los recursos A abril de 2013 se ha ejecutado el
financieros en el presupuesto plan de gestión en un 30%
para apoyar el plan de gestión
GESTION ADMINISTRATIVA Y TIC. A junio de 2013 se ha evaluado el
FINACIERA. plan de gestión en un 50%
A agosto de 2013 la institución debe
estar dotada de muebles y enseres
en un 70%
A abril de 2013 se ha elaborado un
plan para el mantenimiento de las
herramientas tecnológicas de la
institución.
A noviembre de 2013 el 70% de los
docentes de la institución se han
capacitado en el manejo, uso y
apropiación de TIC.
Crear espacios para que los A mayo de 2013 se ha diseñado un
miembros de la comunidad plan para vincular a los padres de
educativa se vinculen a los familia en la capacitación de manejo
GESTION DE LA COMUNIDAD.
procesos educativos mediante el de TIC.
uso de las TIC.
A Junio de 2012 los padres de familia
de la institución participan en
proyectos de uso de TIC.
16

17. 5. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
GESTION DIRECTIVA
Objetivos Política Líneas Programas Proyectos Acciones ¿Con quien se
institucional estratégicas inmediatas hace?
Crear políticas Ejecutar la política La dotación de Con TIC, leo y Conformación del Directivos y
para el uso creada para equipos A que te cojo comprendo que Equipo de TIC con personal
apropiado de las fortalecer en toda tecnológicos en Ratón, todos somos representación de administrativo y
TIC que vinculen la Comunidad las aulas y en las iguales y todos los estamentos equipo de gestión
a los directivos .Educativa el uso de oficinas, para diferentes. institucionales. uso de TIC.
docentes, las TIC como su mejorar la calidad Intel Educar
docentes, herramienta para de los procesos Capacitación para Diseño del Plan
estudiantes y mejorar los pedagógicos y Entre pares directivos, Pedagógico,
padres de familia procesos de administrativos. docentes y padres Didáctico e
para mejorar los formación. TEMATIC para de familia. Investigativo de las
procesos en directivos TIC.
cada uno de los
ejes de gestión. Aplicación del Plan
Computadores Pedagógico,
para educar Didáctico e
Investigativo de las
COMPARTEL TIC, para el
mejoramiento de los
procesos educativos
institucionales.
GESTION ACADÉMICA
Fortalecer Rediseño del Incorporación de Computadores para Proyectos Restructuración del Directivos
procesos currículo las TIC en cada Educar escolares de currículo integrando docentes,
pedagógicos a evidenciado la una de las áreas integración de las las TIC en forma docentes,
través de la integración de las del conocimiento Temáticas TIC en su transversal Estudiantes
integración te TIC en el plan de metodología como Comunidad
las TIC en estudio en forma herramienta de Educativa
forma transversal. trabajo.
transversal en
17

18. cada una de Fortalecimiento de
las áreas del los procesos de
conocimiento. lectura y escritora,
como estrategia de
mejoramiento.
GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
Garantizar los Dotación de la Diseño y COMPUTADOORES PARA Proyecto de Diseño de la Directivos
recursos institución de una ejecución de un EDUCAR restructuración de propuesta de gestión docentes,
financieros en el Infraestructura plan de gestión ambientes físico de y de modernización docentes y
presupuesto para Tecnológica de recursos y las aulas de de la Infraestructura equipo de gestión
apoyar el plan de suficiente y llevar a cabo la COMPARTEL Informática Tecnológica de TIC.
gestión TIC actualizada para restructuración Y mantenimiento y Institucional.
prestar un de las aulas de dotación de
servicio educativo informática ENTES MUNICIPALES Y infraestructura
de calidad existentes y DEPARTAMENTALES tecnológica.
gestionar otras. Elaboración de
manual de
procedimientos
para el uso y
mantenimiento de
la infraestructura
tecnológica.
GESTION DE LA COMUNIDAD
Crear espacios Diseño del Ejecución del plan COMPUTADORES PARA Capacitación a Puesta en marcha Directivos
para que los plan de de vinculación de EDUCAR padres de familia el plan para utilizar docentes,
miembros de la vinculacion los padres de en el manejo en los diferentes docentes, equipo
comunidad de los familia en la básico de TIC campos de de gestión TIC.
educativa se padres de capacitación de COMPARTEL formación de los
vinculen a los familia en la manejo de TIC. objetos de Tutores del MEN.
procesos capacitacion aprendizaje que
educativos de manejo ofrece el Portal
mediante el uso de TIC. Colombia Aprende.
de las TIC.
18

19. 6. PLAN DE ACCION
PLAN DE ACCION GESTION DIRECTIVA
Propósito: Re estructurar los procesos educativos institucionales en los cuatro ejes de gestión escolar, tomando como eje central el uso las TIC.
o
Oportunidad de Mejoramiento N 1 Conformación del equipo de gestión de uso de TIC.
o
Oportunidad de Mejoramiento N 2 Integración de las TIC en cada uno de los ejes de gestión como estrategia de mejoramiento de la calidad.
Resultado 1: Calidad en los procesos de cada uno de los ejes de gestión
Indicador del Resultado: Plan de uso de TIC y equipo de gestión conformado y estructurado para hacer realidad la implementación de dicho plan en la
Institución
Actividades / Sub-
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Actividades
El equipo de Gestión de
Conformación del equipo
TIC debe estar Compromiso en la conformación del equipo de
de gestión de uso de TIC Equipo de gestión 2 mese
conformado en un gestión.
institucional
100%
Dar a conocer el equipo
de gestion de uso de TIC
conformado por los
directivos docentes,
docentes, estudiantes y Elaboración del plan
padres de familia a toda la operativo del equipo de Equipo de gestión de Asumir de manera responsable las funciones
2 meses
comunidad educativa a fin gestión de TIC en un TIC asignadas.
de consolidar sus 100%
funciones mediante el
plan operativo de dicho
equipo.
socializar el Plan de
Gestión de uso de TIC a Todos los miembros del equipo se
Socialización del plan
Equipo de gestión 2 meses comprometen en la socialización del plan de
toda la Comunidad de gestión en 80%
gestión TIC para su posterior ejecución.
Educativa.
19

20. Se deben dejar evidencias de los ajustes del
Rediseño del PEI y la PEI y de la propuesta pedagógica mediante
propusta pedagogica en actas firmadas por los miembros del equipo de
Equipo de gestión de
la incorporación de las TIC gestión de TIC y el comité de calidad.
Rediseño del PEI y la uso de TIC
para que haya propuesta pedagógica 6 meses
coherencia en cada uno en un 80% Comité de calidad de la
de los procesos. institución.
GESTION ACADEMICA
Propósito: propósito: Hacer uso eficiente y eficaz de las herramientas tecnológicas con las que cuenta la institución en los procesos educativos.
o
Oportunidad de Mejoramiento N 1. Consolidación del equipo de gestión de uso de TIC.
o
Oportunidad de Mejoramiento N 2 Integración de las TIC de forma transversal en el plan de estudio.
Resultado 1: calidad en los procesos pedagógicos.
Indicador del Resultado: plan de estudio ajustado en el marco de las TIC.
Actividades / Sub-
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Actividades
Elaboracion de proyectos El 50% de los docentes
de aula innovadores en el Equipo de gestión de
de la institución
uso de TIC Se deben presentar de manera responsable
manejo de TIC en cada elaboran proyectos
8 meses proyectos de aula innovadores de integración de
una de las areas del innovadores que
Docentes de cada una TIC.
conocimiento. evidencien la
de las áreas.
integración de las TIC
20

21. de manera transversal
en cada uno de los ejes
de gestión.
Uso de las TIC en el aula El 90% de los docentes Equipo de gestión de Los miembros del equipo de TIC hacen el
de clases por parte de los de la IETA San Pablo uso TIC. acompañamiento a los docentes en el proceso
1 año
docentes. hacen uso de las TIC de integración de TIC en el desarrollo de las
en el aula Jefes de área. clases.
Diseño objetos de
aprendizaje por parte de
los docentes con el
propósito de mejorar las El 50% de los docentes
practicas pedagogicas creas objetos de Equipo de gestión de
Por lo menos el 50% de los docentes de la
aprendizaje con el uso TIC.
como elemento motivador 18 mese institución deben elaborar objetos de
propósito de mejorar los
en los procesos de aprendizaje a
procesos pedagógicos Jefes de área.
enseñanza y aprendizaje. de aula.
GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
Propósito: Garantizar los recursos financieros en el presupuesto para apoyar el plan de gestión TIC.
o
Oportunidad de Mejoramiento N 1. Mejorar los procesos administrativos con la integración de TIC.
o
Oportunidad de Mejoramiento N 2 Optimización de los recursos tecnológicos de la institución.
.
Resultado 1: Calidad en los procesos administrativos de la institución a través de la incorporación de las TIC.
Indicador del Resultado: optimización en el uso de los recursos de la institución de manera eficiente y eficaz.
21

22. Actividades / Sub-
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Actividades
Elaboracion de un plan
para el mantenimiento de Elaboracion del plan
las herramientas para el mantenimiento
Equipo de gestión de El plan debe ser elaborado por el equipo de
de las herramientas 2 meses
tecnologicas de la TIC. gestión.
tecnologicas de la
institución. institución en un 100%
Capacitacion de los
docentes de la institución El 90% de los docentes Equipo de gestión
debe estar capacitados Se deben gestionar los recursos para la
en el manejo, uso y Un año
en el uso, manejo y Consejo directivo capacitación de los docentes.
apropiacion de TIC. apropiacion de TIC. Tutores del MEN
Equipo de gestión de
TIC
Mantenimiento preventivo Optimización del 80%
Consejo directivo
de la salas de Se deben gestionar los recursos ante las
y correctivo de las salas Entes competentes. 4 meses
informática de la autoridades competentes.
de informática. institución.
GESTION DE LA COMUNIDAD
Propósito: Propósito: Crear espacios para que los miembros de la comunidad educativa se vinculen a los procesos educativos mediante el uso
de las TIC
o
Oportunidad de Mejoramiento N 1. Mejoramiento en los procesos de comunicación y difusión de información en toda la institución a través de la
vinculación de los padres de familia en las actividades académicas mediante el manejo de TIC.
o
Oportunidad de Mejoramiento N 2. Acceso de la comunidad a los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del uso de TIC
.
Resultado 1: Comunicación eficaz con todos los miembros de la comunidad a través de la integración de las TIC.
22

23. Indicador del Resultado: Facilitar la interrelación cultural, entre los miembros de la comunidad educativa, mediante las TIC.
Actividades / Sub-
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Actividades
Diseño de un plan para El 50% de los padres
vincular a los padres de de familia se vinculan a
Equipo de gestión de
familia en la capacitacion los procesos 6 meses Capacitar en Jornadas pedagógicas
uso de TIC
de manejo de TIC. academicos mediante
el plan de uso de TIC
Participacion de los Vinculacion del 50% de
padres de famila de la los padres de familia en
Equipo de gestión de Capacitar en Jornadas pedagógicas
la elaboracion de 8 meses
institucion en proyectos de TIC.
proyectos de aplicación
uso de TIC. de TIC
23

24. 7. Ventajas y posibilidades de las TIC en la divulgación
Periódico digital Otras Ventajas del
periódico digital
Sin lugar a dudas , uno de los problemas por los que viene
atravesando las instituciones educativas es la falta de
 Interactividad
implementación de mecanismo que permitan mejorar la
 Distribución libre de
información en los estudiantes y comunidad educativa en general;
condicionantes
es por ello que es necesario que la institución cambie de
geográficos.
paradigmas en este sentido y promueva herramientas más
eficientes y eficaces con mayor rapidez como es la herramienta del  Aumento de lectores
periódico digital que invita a los actores del proceso educativo a potenciales.
integrar las TIC a las actividades escolares.  Comunidad virtual
. de usuarios
El periódico digital en un establecimiento educativo tiene las
conectados entre si
siguientes ventajas:
 Personalización de
la publicación
 Mantener la comunidad educativa informada sobre todos los  Edición que puede
procesos de gestión escolar. ser realizada por
una sola persona
 Facilita el desarrollo de competencias comunicativas y con medios
promueve la participación ciudadana. sencillos
 Supresión de costes
de impresión
 Posibilita la elaboración de publicaciones escolares digitales
utilizando la nueva tecnología Y gestores de contenido en la
web.
 Publicar en Internet permite llegar a un público más amplio, sin que medie ningún
mecanismo de distribución; llegar a una mayor audiencia puede aumentar el
atractivo para que los estudiantes escriban con mayor profundidad; acompañar la
información con recursos multimedia ayuda al lector a comprender mejor los temas
tratados (texto, imágenes, fotografías, sonidos, videos, animaciones, hipertexto.
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25.  Poder acceder a la información tan pronto se publica en Internet, sin que medien
procesos demorados de impresión, distribución.
El propósito del periódico digital es comunicar a los integrantes de la comunidad
educativa sobre todos los procesos de gestión escolar y el formato en el periódico digital
hace referencia al costo de alojar el periódico en un servidor web donde existen tres
opciones:
Publicación gratuita de blogs (blogger), Instalar software para publicar blogs como
wordpress en el servidor web de la institución educativa e instalar en un servidor
compartido de una empresa especializada que ofrezca servicio de alojamiento (hosting)
Las etapas que se tienen en cuenta para la elaboración de un periódico digital
mencionamos: Inicialmente se establece el consejo de redacción, donde uno grupos
investigan los temas propuestos y otro se encargan de la realizar la diagramación,
posteriormente se definen los grupos de redacción, edición, armada y publicación.
Cabe anotar que el periódico en mención se organiza a través de una reunión con los
cargos que permitan publicar a tiempo las ediciones y con la calidad que espera la
ciudadanía.
El impacto de éste periódico digital en la vida del ser humano:
Ambientes saludables en los integrantes de la comunidad educativa
Estudiantes con altos desempeños en competencias comunicativas.
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26. 8. SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN
Tan importante como el correcto diagnóstico de la situación de partida de la
Institución Educativa Técnica Agroindustrial de San Pablo y la propia definición y
diseño del direccionamiento estratégico y de las actuaciones a desarrollar para
conseguir el objetivo de articulación de las TIC en cada una de las áreas de
gestión, es la identificación de un conjunto de medidas encaminadas a establecer
un sistema permanente de seguimiento y evaluación del plan de gestión de uso de
TIC que permita registrar los avances y las dificultades presentadas sobre el
escenario trazado en el ejercicio de planificación.
En primera instancia, se identifica el conjunto de indicadores a utilizar para realizar
el seguimiento y evaluación de las acciones. Los indicadores seleccionados
deberán estar directamente relacionados con las acciones objeto de medición y
contemplar todas las fases de ejecución: gestión, resultados e impacto.
Por todo lo anterior el equipo de gestión ha establecido las siguientes estrategias
para el control, seguimiento y evaluación del proyecto elaborado.
 Revisión continúa de las debilidades y amenazas identificadas por parte
del Equipo de Gestión al realizar el diagnóstico para el mejoramiento y
superación de las mismas.
 Vivenciar la misión y verificar continuamente el complimiento de las metas
propuestas en el Plan de Acción para hacer realidad la visión del plan.
 Evaluar periódicamente el Direccionamiento Estratégico para verificar el
cumplimiento de objetivos, políticas, líneas estratégicas, programas y
proyectos.
 Verificar el cumplimiento del Plan de acción planteado con el fin de
desarrollar el proyecto de Gestión de las TIC, haciendo los ajustes
pertinentes para su fortalecimiento en cada uno de los ejes de gestión.
 Revisar continuamente los procesos y las funciones del equipo de Gestión
de TIC para alcanzar las metas y los objetivos propuestos en el plan.
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27. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
Guía 34 del MEN.
Modulo Temáticas .
Plan Decenal de Educación 2006-2016.
Plan Decenal de las TIC.
Plan Nacional de Ciencia y Tecnología de la Información y la Comunicación 2019.
MEN. Bogotá
Proyecto Educativo Institucional PEI
Proyecto Integra - UNESCO
http://www.eduteka.org/pdfdir/ColombiaPlanNacionalTIC.pdf
http://www.klcassociates.com/images/COACHING/coaching_puzzle.gif
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