Este documento analiza el aporte de las tecnologías de información y comunicación a la educación para la sexualidad de los adolescentes. Explica las diferentes áreas de desarrollo del adolescente y su relación con la salud sexual. Describe los métodos y estrategias tradicionales utilizados, así como herramientas tecnológicas que pueden apoyar el proceso educativo. Concluye que las TIC pueden enriquecer la educación sexual si se usan de forma adecuada, y recomienda capacitar docentes, desarrollar materiales
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA” Autora: Nancy Gómez Maracay, Julio 2.009 DESARROLLO SEXUAL DEL ADOLESCENTE: APORTES DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
2. AGENDA EL PROBLEMA OBJETIVOS JUSTIFICACIÓN ANTECEDENTES METODOLOGÍA DESARROLLO CONCLUSIONES RECOMENDACIONES CICLO DE PREGUNTAS
3. EL PROBLEMA Orientación adecuada para canalizar sus inquietudes. Adolescencia Etapa de consolidación Cambios importantes 1,1 mil millones en el mundo 30% de la población en América Latina y el Caribe Inicio de relaciones sexuales antes de los 20 años Embarazos adolescentes en crecimiento, Venezuela primer lugar en América Latina Altas tasas de infecciones de transmisión sexual Educación para la Sexualidad con enfoque Integral
4. Formación y Educación para la sexualidad Creencia de que la madurez sexual se alcanza con la experiencia. Estrecha relación entre salud y salud sexual La familia como punto de apoyo para vivir la sexualidad con dignidad. La escuela como medio complementario de la formación integral. Necesidad de una relación estrecha entre padres y maestros. Educar en salud presupone desarrollar: Conocimientos y hábitos Habilidades y actitudes favorables Estilos de vida saludables EL PROBLEMA
5. EL PROBLEMA Medios, Métodos y estrategias Objetivos de la Educación para la Sexualidad difíciles de abordar. Éxito de la función educadora basada en intereses de los participantes. Métodos tradicionales Vs. Innovación y Motivación Medios, métodos y estrategias acorde con los intereses del adolescente.
6. EL PROBLEMA Herramientas Tecnológicas Disposición constante al uso, manejo, contacto y empleo por parte de adolescentes. Parte de la vida y creadoras de una nueva manera de entender el mundo. Aportes a la educación: Participación activa de los estudiantes Relación y retroalimentación individualizada Secuenciación del aprendizaje Posibilidad de integrar participación de diferentes profesionales y demás adultos significativos.
7. OBJETIVOS Analizar el aporte que hacen las tecnologías de información y comunicación al desarrollo sexual del adolescente, como recurso en la educación para la sexualidad. Reconocer las áreas de desarrollo del adolescente y la relación con su salud sexual. Describir los medios, métodos, pautas y estrategias pedagógicas utilizadas en la educación para la sexualidad. Identificar herramientas tecnológicas que apoyan la educación para la sexualidad en el desarrollo sexual del adolescente.
10. JUSTIFICACIÓN EL SIGLO. MARACAY, DOMINGO 24 DE MAYO DE 2009 La tecnología como parte de la cotidianidad de los adolescentes. Posibilidad de incorporar herramientas tecnológicas en el proceso de educación para la sexualidad.
11. ANTECEDENTES Márquez (2002) Diseño de estrategias creativas para la enseñanza de la educación sexual. Diferencia y caracteriza estrategias tradicionales y creativas Uribe (2005) Factores psicosociales de riesgo relacionado con la infección con el VIH. Sensibilización en cuanto a la problemática y datos estadísticos que permitieron comprensión de la temática.
12. ANTECEDENTES Cauich (2005) Estado de la formación del profesorado en el ámbito de la educación afectiva sexual. Descripción de métodos utilizados en la educación para la sexualidad y necesidad de preparación continua del docente. Nieves (2005) Software Educativo para la prevención de ITS y VIH/SIDA en Adolescentes. Incremento de las potencialidades educativas con el desarrollo y evolución de la tecnología.
13. METODOLOGÍA Modalidad de Informe Monográfico “… Se aborda un tema o problema con sustento en los procesos de acopio de información, organización, análisis crítico y reflexivo, interpretación y síntesis de referencias y otros insumos pertinentes al tema seleccionado”. (p.23) UPEL (2006) Investigación de tipo documental Paradigma Interpretativo Finol de Navarro y Nava de Villalobos (1996) Gurdían (2007) Unidades de Investigación sometidas a proceso de selección y validación
15. Reconocer las áreas de desarrollo del adolescente y la relación con su salud sexual.
16. PUBERTAD Proceso biológico en la que el niño entra en la adolescencia. Cambios secuenciales hasta llegar a la completa capacidad reproductiva y desarrollo integral de características secundarias del sexo. Tomado del portal del Ministerio del Poder Popular para Ciencia y Tecnología (2009).
17. Salud Sexual La salud sexual es la evidencia en las expresiones libres y responsables de capacidades sexuales que conducen a la armonía personal y al bienestar social. Implica un sentido de control sobre el propio cuerpo y reconocimiento de los derechos sexuales. Se apoya en el autocontrol para decidir cuando se empieza la actividad sexual Incluye el derecho a postergar y/o rechazar relaciones sexuales, particularmente si éstas pueden conducir a consecuencias negativas como un embarazo no deseado o una ITS.
18. DESARROLLO COGNOSCITIVO Avance en la capacidad de pensar y razonar. El lenguaje se enriquece y se desarrolla la forma de hablar y escribir en cada adolescente. Capacidad de reflexión y pensamiento sistemático acerca de las relaciones lógicas implicadas en un problema. Relación con la salud Sexual Idealismo y carácter crítico Posibilidad y habilidad de elección entre varias alternativas. Autoconciencia o posibilidad de razonar acerca del pensamiento propio y el rol que desempeñará como adulto. Capacidad de sentirse vulnerables.
19. DESARROLLO MORAL Piaget y Kohlberg, señalan etapas en el desarrollo moral del adolescente El desarrollo moral está determinado por factores ambientales y sociales. En cada etapa se producen procesos de aprendizaje y estructuras de conocimientos, valoración y acción. Orientación hacia la obediencia. Adaptación a las reglas. Énfasis en obedecer las reglas, respeto a la autoridad y mantenimiento del orden social. Principios de justicia y dignidad. Relación con la salud Sexual
20. DESARROLLO PSICOSOCIAL Convertirse en un adulto único con sentido coherente del yo y un papel que sea valorado en la sociedad. El origen del autoconcepto como mezcla de experiencias personales de éxito y fracasos. Necesidad de reconocimiento y de aceptación. Rompimiento del cordón umbilical que mantiene con los padres Anda en la búsqueda de confidentes fuera del seno del hogar. La mayor cantidad de información la reciben de sus pares. Búsqueda constante de ser aceptado en algún grupo. Relación con la salud Sexual
21. DESARROLLO SEXUAL Determinado por factores biológicos, psicológicos, sociales, culturales y espirituales. Descubrimiento del sexo como fuente de atracción. Identidad sexual e identidad de género Foco de interés sexual, romántico y afectivo, es decir, orientación sexual. Necesidad de independencia y autonomía. Conducta sexual influenciada por normas y valores morales.
22. RETOS Y AMENAZAS Adaptación a cambios físicos y fisiológicos Nueva forma de comportamiento personal Separación de la vigilancia y protección directa de los padres Iniciación a la actividad sexual temprana Nuevas relaciones con compañeros y amigos Riesgo de adquirir ITS Embarazos no deseados, riesgos de abortos y posibilidad de abandono de los estudios. Promiscuidad Consumo de sustancias en conductas sexuales de riesgo. Riesgo de suicidio Proteger su salud sexual y reproductiva
24. Describir los medios, métodos, pautas y estrategias pedagógicas utilizadas en la educación para la sexualidad.
25. La familia: Ambiente primario promotor de la salud sexual Primer lugar donde la persona se encuentra con el amor y donde aprende a amar. Los padres son el primer modelo de amor entre un hombre y una mujer. Existe mayor apertura para tratar los temas de la sexualidad. Se aprecia mayor cercanía entre los padres e hijos y se usa el diálogo como arma educativa. La familia actual posee mayor conocimiento sobre temas de sexualidad, aunque en muchos hogares prevalece la ignorancia. Se ha banalizado el tema sexual, reduciéndolo a un nivel meramente fisiológico. Los modelos machistas en el trato hacia la mujer, incentivan el maltrato intrafamiliar con las consecuencias respectivas.
26. Pautas Familiares para la educación para la sexualidad Formación permanente en temas de sexualidad para discutirlos con los hijos. Conocimiento sobre los contenidos sobre sexualidad que están recibiendo en la escuela. Monitorear la información que reciben los hijos de los medios de comunicación. Acompañamiento del hijo en las diversas etapas de su desarrollo afectivo y social. Calmar las angustias y miedos que se presentan durante la pubertad. Prestar especial atención y ayuda en cuanto al noviazgo.
27. Los medios de comunicación: Su incidencia en el condicionamiento de la vida sexual. Alto contenido sexual en todos los medios. Publicidad donde mas que el producto se vende una imagen sexual. Los adolescentes que usan medios de comunicación con un alto contenido sexual son mas propensos a la iniciación sexual temprana.
28. El papel de la escuela en la Educación para la sexualidad Educación para la sexualidad inadecuada al no permitir la individualización. Prejuicios y tabúes en torno a los temas de sexualidad. Se requiere sistematización y organización. Actitud orientadora en todos los docentes y demás miembros de la comunidad escolar. Docentes preparados y comprometidos
29. Modelos para la educación para la sexualidad Modelo Tradicional Modelo Preventivo Modelo Integrador Cauich (2005) López (citado por Cauich) Modelo Preventivo o Médico Modelo Moral Modelo para la revolución social y sexual Modelo biográfico profesional democrático. Santos (1999) Educación sexual de enfoque higiénico sanitario. Educación sexual con enfoque hedonista. Educación sexual con enfoque antropológico cultural. Educación sexual con enfoque personalista.
30. Pautas para la educación para la sexualidad No basta con información sexual. Educar hacia la realización plena. Aspirar a valores más altos supone renuncias. No se debe confundir amor con interés. Susín (2009) Principios para la educación para la sexualidad Unidad de la instrucción y la educación. Honestidad personal y respuestas basadas siempre en la verdad. Respeto por la diferencia. Conocimiento del desarrollo evolutivo de la sexualidad. Diálogo y confianza como instrumento para escuchar y ser escuchados. Unión entre padres y maestros. Boris (2005)
31. Estrategias de la enseñanza para la sexualidad Ferreira (2003) Uso de ilustraciones como sustitutos de los objetos reales Películas, grabaciones y filmaciones para promover debates. Lectura de textos, artículos y folletos Dramatizaciones Preguntas y respuestas Métodos expositivos Talleres Debates y juegos Monólogos Visitas Guiadas Cuentos Otros
32. Las Tecnologías de Información y Comunicación Aliadas de la Educación para la Sexualidad CAPITULO III
34. TIC y Educación Interactividad Inmaterialidad Instantaneidad Fuente inagotable de información Canal de comunicación interpersonal Propicia el trabajo colaborativo. Medio de expresión y creación Apoyo a la gestión Instrumento de desarrollo cognitivo Posibilitan el uso de materiales didácticos Medio lúdico Razones para incorporarlas Características
35. Herramientas tecnológicas que apoyan la Educación para La sexualidad Falieres (2006) Exploración libre y diversidad de información Adaptación a las necesidades individuales del adolescente Diversidad de manera para presentar la información e incorporación de elementos multimedia. Superación de limitaciones y distancias geográficas.
36. Herramientas tecnológicas que apoyan la Educación para La sexualidad Ambiente de aprendizaje apoyado de las TIC Interactuar con ética Chat, foros virtuales Teléfonos móviles, mensajes electrónicos Información veraz Software educativos, webquest Paginas web, sitios educativos Organizar, analizar información Portales médicos, libros Revistas científicas y publicaciones Comunicar sus inquietudes y hallazgos Blogs electrónicos, sites Redes sociales
37. Conclusiones No hay conclusiones, sino descansos o paradas. La vida y los cambios continúan. Morles S. (2000) Inicio temprano de programas de prevención y promoción para la salud sexual. Cada área de desarrollo del adolescente se relaciona con la salud sexual, por lo cual deben capacitarse de una manera holística. La educación para la sexualidad, comienza en el hogar y es reforzado en diversos ámbitos. En vista de que no siempre existe un orientador escolar, el docente especialista debe prepararse y sensibilizarse en el tema de la sexualidad.
38. Conclusiones Las prácticas tradicionales en la educación para la sexualidad se vuelven rutinarias y pocas motivadoras. Las prácticas tradicionales en la educación para la sexualidad se vuelven rutinarias y pocas motivadoras para los adolescente, por sus preferencias tecnológicas. Las TIC deben utilizarse correctamente para enriquecer al adolescente en su desarrollo sexual. El uso no apropiado de las TIC en el proceso de enseñanza las puede convertir en un elemento distractor. Lo relevante siempre debe ser el contenido de educación para la sexualidad que se desee llevar al adolescente, no el aspecto tecnológico.
39. Recomendaciones Incentivar el desarrollo de programas de educación para la sexualidad desde el punto de vista pleno. Desarrollar programas de adiestramiento en herramientas tecnológicas para los docentes no especialistas en tecnología. Motivar el desarrollo de materiales educativos en el ámbito de la sexualidad. Promocionar entre los docentes especialistas los sitios web, software educativo y demás herramientas disponibles sobre temas de salud sexual. Preparar charlas sobre la importancia y necesidad de desarrollar programas que incentiven la salud sexual entre los adolescentes . Difundir el contenido de esta investigación para que otros investigadores puedan complementarla o usarla como referencia .
