1. Profa. Claudia Nancy Embriz Macedo
Junio 2012.

2. ¿Qué es ser maestro?
• Ser maestro es un arte, una profesión y una
vocación. Un arte porque cada grupo, cada niño,
necesita una variación, un ajuste y una atención
personal, que exige sensibilidad, flexibilidad y
originalidad. Una profesión porque debe saber
quienes son los niños y cómo se desarrollan, y,
además, debe saber de lecto-escritura,
matemáticas, ciencias etc.. Debe conocer muchas
estrategias y metodologías y tener clara su visión
de mundo y su rol como maestro.

3. Los profesores necesitamos aceptar el
cambio social como un elemento
básico para obtener éxito en nuestro
trabajo.

4. La sociedad necesita buenos maestros
y profesores cuya práctica profesional
cumpla con el compromiso de respetar
el derechos de los alumnos a aprender.

6. SOCIEDAD
• La sociedad no pide a los educadores que
preparen las nuevas generaciones para
responder a las necesidades actuales, si no
para hacer frente a las exigencias de una
sociedad futura que aún no sabemos cómo va
a ser.

7. CARACTERISTICAS DEL NUEVO
DOCENTE
*Hoy la necesidad de educar para la vida demanda múltiples
competencias a los maestros de modo que éstos sean agentes de
cambio que contribuyan a elevar los aprendizajes en los niños ,
en dotarles herramientas para el pensamiento complejo y para
un desarrollo humano pleno e integral, así como competencias
cívicas y sociales que contribuyan a que todas las personas gocen
de iguales derechos, libertades y oportunidades, así como elevar
el bienestar en general.

8. COMPETENCIAS
*Domino de contenidos de
enseñanza y currículo.
*Desarrollar capacidades
intelectuales y de pensamiento
abstracto en los niños .
*Saber despertar la curiosidad
de los niños, fomentando en
ellos el gusto, el hábito por el
conocimiento, el aprendizaje, el
trabajo autónomo (aprender-
aprender)

9. • *Poner en práctica recursos y técnicas
innovadoras cercana a los enfoques
pedagógicos contemporáneos y motivadoras
del aprendizaje

10. Crear ambientes favorables de
aprendizaje utilizando las tecnología
de la información y la comunidad.

11. Contar con las
habilidades,
valores, actitudes y
capacidades para la
formación humana
de sujetos.

12. Desarrollar competencias en los alumnos cívicas
y éticas para un adecuado crecimiento socio –
emocional, favorece la convivencia que permita
consolidar valores democráticos de respeto por
los derechos humanos y las libertades de
tolerancia el aprecio el aprecio y el respeto por
la pluralidad y la diversidad, así como formas de
convivencia no marcadas por la violencia.

13. Trabajo
colaborativo.

14. Participar en la
gestión de la
escuela

15. Informar e implicar a los padres
• Se requiere renovar el pacto entre los diverso actores
educativos , con el fin de promover normas que regulen la
convivencia diaria, establezcan vínculos entre los derechos y
las responsabilidades, y delimite el ejercicio del poder y de la
autoridad en la escuela con la participación de la familia.

16. Organizar la propia formación continua
• Todo el tiempo suceden
avances en las ciencias, las
humanidades, la pedagogía
y la tecnología que
requieren habilidades de
los docentes para el
aprendizaje y la
actualización disciplinaria
permanente, de modo que
puedan generar los
mejores ambientes y
situaciones de aprendizaje
para los estudiantes.

17. Los retos de las sociedades
democráticas del conocimiento
IMPLICAN:
*Innovar
*Transformar de la práctica
docente.
*Revalorizar la importancia
de la profesión para lograr
en los niños los aprendizajes
necesarios para su desarrollo
pleno e integral.

18. • En los últimos años, la aparición de potentes
fuentes de información alternativa,
básicamente Internet y los medios de
comunicación de masas, están forzando y aún
forzaran más al docente a modificar su papel
de transmisor de conocimiento

19. “EL PROFESOR QUE PRETENDA
MANTENERSE EN EL ANTIGUO
PAPEL DE ÚNICA FUENTE DE
TRANSMISIÓN ORAL DE
CONOCIMIENTO TIENE LA BATALLA
PERDIDA”

20. “EL MEJOR MAESTRO NO ES EL
QUE MÁS SABE, SI NO EL QUE
MEJOR ENSEÑA”