Une présentation de la Chaire de français de l'UFAR

1. CHAIRE DE
FRANCAIS

2. CORPS ENSEIGNANT DE LA
CHAIRE
CENTRES DE
LANGUES
17
ENSEIGNANTS UNIVERSITES
INSTITUTS
PEDAGOGIQUES
CLASSES BILINGUES

3. OBJECTIFS
Enseigner le français en 2 cycles : le français général (FLE)
en I et II années (pré-licence 1 et 2)
Enseigner le Francais Objectif Spécifique (FOS) en licence
1,2 et en Master 1
Préparer les étudiants a l’epreuve de DELF B1 pour le
passage en Licence 1
Elaborer une méthode non traditionnelle de l`enseignement
du FLE
Adapter les méthodes européennes de l`enseignement du
FLE aux besoins des étudiants de l`Université Française en
Arménie
Mettre en place une véritable compétence de
communication intégrant à la fois une compétence
culturelle et une compétence linguistique
Proposer un travail de fond sur les savoir-faire linguistiques
et culturels

4. Programme d`activités élaboré
par la Chaire:
Mise en place d`une collaboration Organisation et participation a
avec le CIEF de Lyon (Centre l’emission des cours de francais a la
International des Etudes Françaises) télé «Rendez-vous avec Eiffel»
qui propose des formations pour les
profs étrangers ainsi qu`une formation
de formateurs sur le terrain. Mise en place de l’enseignement par
compétence d’après les nouvelles
Organisation et participation aux méthodes interactives
séminaires de l`enseignement du FLE
sur le terrain en coopération avec les
formateurs du Centre International Organisation et participation au
des Etudes Française. programme Transfer de l’Agence
Universitaire de la
Francophonie.Obtention des
Collaboration étroite avec l`Alliance passeports TICE de l’AUF.
Française au niveau de la certification
des étudiants de l`Université
Française en Arménie Participation aux formations des
formateurs organisées par
l’Ambassade de France en Arménie.
Mise en place d`un travail sur la VAE
(Validation des acquis de l`expérience
professionnelle des enseignants de Collaboration étroite avec les
l`Université Française en Arménie) concepteurs des CD ROM pour
l’enseignement du FLE et du FOS

5. PROJETS
Modernisation de
l’enseignement des
langues a l’UFAR
(plateforme MOODLE,
site de la Chaire,
portail Netvibes)
Creation de 2 salles
multimédia a l’UFAR

6. Objectifs du projet de la modernisation de
l'enseignement des langues a l'UFAR
Moderniser l'enseignement des langues
Rendre les cours plus efficaces a l'aide des
TICE
Utiliser des ressources audiovisuelles et
informatiques, de communication a distance et
d'interactivité entre les étudiants et les
enseignants
Correspondre a un besoin pédagogique
différent(autoformation,tutorat)

7. SALLE MULTIMEDIA
Qu'y trouve-t-on ?
Des documents authentiques, didactisés ou non : presse
écrite, journaux télévisés, ...
Des méthodes de langues tous supports : cédéroms,
manuels, cassettes audio / vidéo,
Des dossiers de travail,
Des ouvrages de référence,
Des outils pour la classe,
Des ateliers d'expression orale,
L'accès à l'Internet,
Un fonds spécialisé en didactique des langues,
et bien entendu des ressources humaines.

8. Quelques mots-clés
Individualisation.
Autonomie.
Autoformation.
Navigation.
Interactivité
Tutorat.

9. Que peut-on faire dans la salle
multimedia ?
Entretenir ou perfectionner sa compétence
linguistique : lire - écouter - comprendre -
parler - écrire - s'enregistrer - visionner,
S'observer dans une pratique
d'autoformation,
Elaborer des séquences pédagogiques,
Se former à l'utilisation des outils
multimédia dans l'apprentissage des
langues,
Analyser des outils pédagogiques en usage
dans les classes.

10. CONCLUSION
La création de la salle multimedia ainsi que l’intégration
des TICE a la Chaire de français de l’UFAR est une façon
différente de travailler, de guider l'apprenant vers
l'apprentissage en autonomie, et de lui fournir des
ressources variées, correspondant à son niveau, ses goûts,
son style d'apprentissage et ses capacités.
Cela implique surtout:
- un énorme travail de la part des enseignants : une
collaboration et mise en commun de supports et de
documents, la conception de séquences de travail en
autonomie, d'auto-évaluation et de rémédiation à la carte,
- une souplesse d'organisation des cours, où les élèves
peuvent aller dans cet espace à tout moment, accompagné
ou non de leur enseignant, mais toujours encadré par un
enseignant de langue,