Recursos TIC per a la tutoria

1. POSTGRAU LA TUTORIA I LA SEVA PRÀCTICA CURS: 2008-2009 Núria Alart RECURSOS TIC PER A LA TUTORIA

3. TUTORIA Educació per a la salud Dinàmica de grups Avaluació portfoli Orientació professional Educació intercultural Educació en valors Educació emocional E I N E S T I C E I N E S T I C E I N E S T I C E I N E S T I C

4. WEB 2.0 + interacció : expressar, col·laborar, opinar, compartir, cercar, rebre, crear coneixement, aprendre… Publicar, compartir buscar informació Youtube (Vídeos) Slideshare (presentacions) Del.icio.us (enllaços) Publicar, expressar, crear Bloc Wiki Altres activitats Xarxes socials Ning Second Life LLibres virtuals Trencaclosques Animacions Mapes conceptuals Per accedir a informació d’interès Buscadors especialitzats: Google Docs, Reader Metodologies WebQuest, Mini WQ, Caceres del Tresor,…

7. Metodologia WebQuest Caceres del Tresor, .... CONVIVÈNCIA INCLUSIÓ DIVERSITAT T U T O R I A

10. HISTORIA WEBQUEST BERNIE DODGE Universidad de San Diego (California) 1995

12. WEBQUEST Una WebQuest és una activitat orientada a la recerca en la que la majoria de la informació utilitzada pels alumnes s'obté de la Web. Bernie Dodge & Tom March, Sant Diego State University (1995) http://www.webquestcat.cat/ http:// www.xtec.cat /recursos/ webquests / index.htm http://www.xtec.cat/ ~nalart /

14. PARTS D’UNA WEBQUEST Introducció : Informació inicial per donar un context. Tasca: projecte individual o col·lectiu (activitat), usualment amb rols i opcions. Procés: descripció del projecte, seqüenciat pas a pas en activitats concretes (recerca, identificació, anàlisis, comparació, classificació, selecció, edició…) Recursos : diferents fonts d’informació (documents web, emails d’experts, conferències en temps real, bases de dades, llibres, imatges, mapes). Claus + Guies (pel professorat i l’alumnat): com organitzar la informació adquirida… preguntes d’orientació… esquemes i quadres resum… agenda i temporalització… mapes conceptuals… diagrames causals... Avaluació : criteris, tests, quadres, eines i orientacions didàctiques pel seguiment i l’avaluació, per l’autoavaluació i per l’avaluació compartida Conclusió: producció i difusió de la feina feta, recordatori del que s’ha après i propostes d’ampliació o aprofundiment amb orientacions per a els altres professors i alumnes. Guia didàctica pels professors/es: descripció dels objectius, continguts, competències TIC i altres, que es preveuen assolir en la WebQuest, la temporització i els recursos a utilitzar.

16. LES TIC I LA TRANSFORMACIÓ DEL CONEIXEMENT CONSTRUCTIVISME

17. Processos mentals d’ordre superior Identificar Coneixement Enumerar Classificar Comprensió Explicar Calcular Aplicació Usar Compara Anàlisi Elegir Crear Síntesi Contrastar Avaluació Justificar Taxonomia de Bloom Competències Bàsiques Prendre decisions

18. Què fa l’alumnat? Genera, integra i combina idees en un producte o en proposa de nous. Valora, crítica en base a criteris específics. Diferencia, classifica i relaciona hipòtesis, evidències o estructura d’una pregunta. Selecciona, transfereix, utilitza dades per a completar una tasca o solucionar un problema Associa, compren o interpreta informació en base al seu coneixement previ Recorda, reconeix informació, idees de la mateixa manera que ho ha arprès CREAR Reunir, incorporar AVALUAR Jutjar el resultat ANALITZAR Dividir, separar APLICAR Fer ús del coneixement COMPRENDRE Comfirmació Aplicació CONÈIXER Recollir informació

19. http://www.phpwebquest.org/catala/index.php http://www.xtec.cat/~nalart/moltesmescoses/fem%20anuncis/index.htm http://www.xtec.cat/ ~nalart / moltesmescoses / valors / valors.htm

20. ACTIVITATS 1. Avaluació d’una WebQuest 2. Preparem una activitat per a la tutoria