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ATIVIDADES PAIC
1º E 2º ANO
NADJANE LIMA MARQUES
JANE MEIRI LEMOS
OBJETIVO:
 Criar um espaço em que se utilize como
ferramenta uma rede social para divulgar
atividades de letramento para o 1º e 2º ano das
séries iniciais do Ensino Fundamental como forma
de facilitar o trabalho de professores que utilizam
do Programa de Alfabetização na Idade Certa –
PAIC da Rede Municipal de Fortaleza.
Objetivos específicos
 Elaborar atividades de letramento que possam
incentivar os alunos a refletirem sobre o uso da escrita
no meio social.
 Criar atividades de letramento de produção textual;
 Utilizar a rede social Facebook como forma de
ferramenta para divulgação das atividades propostas;
 Promover a interação de professores através da troca de
atividades e ideias utilizando as Tecnologias de
Informação e Comunicação( TICs);
 Propor atividades de análise linguísticas para as séries
iniciais do Ensino Fundamental;
CONTEXTUALIZAÇÃO
 Pesquisas apontam que no processo de apropriação da
escrita alfabética, as crianças ou adultos analfabetos
passariam por diferentes fases relacionadas à forma
como concebem a aquisição da escrita alfabética;
 É interagindo com a escrita, contemplando seus usos e
funções, que as crianças se apropriariam da escrita
alfabética, e não a partir da leitura de textos “forjados”
como os presentes em diferentes cartilhas de
alfabetização. FERREIRO & TEBEROSKY, 1984;
FERREIRO, 1985
 O discurso da importância de se considerar os usos e funções da
escrita com base no desenvolvimento de atividades significativas de
leitura e escrita na escola foi incorporado, principalmente a partir da
década de 90, a um novo conceito de alfabetização: o de letramento.
Segundo Soares (1998), o termo letramento é a versão para o Português
da palavra de língua inglesa literacy, que significa o estado ou condição
que assume aquele que aprende a ler e escrever.
 No Brasil, o termo letramento não substituiu a palavra alfabetização,
mas aparece associada a ela. Atualmente ainda convivemos com um
alto índice de analfabetos, mas não podemos dizer que essas pessoas
são “iletradas”, pois sabemos que um sujeito, criança ou adulto, que
ainda não se apropriou da escrita alfabética, envolve-se em práticas de
leitura e escrita por meio da mediação de uma pessoa que sabe ler e
escrever e, nessas práticas, desenvolve conhecimentos sobre os textos
que circulam na sociedade (REGO, 1988; MORAIS e ALBUQUERQUE,
2004
PÚBLICO ALVO
 Professores das séries iniciais de 1º e 2º ano do
Ensino Fundamental.
ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
 Separação silábica;
 Formação de palavras;
 Gênero do substantivo;
 Grau do substantivo;
 Número do subastantivo;
 Adjetivos;
 Formação de frases;
 Produção textual;
 Histórias em quadrinhos;
 Gêneros textuais;
 Datas comemorativas;
 Figuras e palavras;
 Histórias em quadrinhos;
TUTORIAS SIMPLES-AMBIENTE
VIRTUAL
 Compartilhando com diversos professores;
 Rede social facebook;
Estatégias de mediação e acompanhamento
 Observação do professor criador da página
durante todo o processo;
 Comentários e compartilhamentos;
Critérios de seleção dos mediadores
 Professores aptos a elaborar atividades propostas
para o Ensino Fundamental das séries inicias cujo
objetivo seja o Programa de Alfabetização na Idade
Certa ( PAIC);
Programa de formação dos
mediadores
 Criação na rede social Facebook;
 Mês de Setembro de 2013 divulgação;
 Mês de Outubro- Postagens e compartilhamentos;
CRONOGRAMA
 Início -Mês de Setembro/2013
 Divulgação nas redes sociais twitter e
facebook
 Outubro: Compartilhamento e comentários;
 Meses seguintes: Postagens,
compartilhamentos, curtidas e comentários;
AVALIAÇÃO
 Interesse
 Participação
 Observação
 Curtidas
 Compartilhamentos
 Comentários
PRODUTO FINAL
 Atividades que tenham como objetivos a
aprendizagem para a alfabetização e o letramento,
que haja interação de um número maior de
professores em todas as redes sociais;

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Redes de aprendência nadjane

  • 1. ATIVIDADES PAIC 1º E 2º ANO NADJANE LIMA MARQUES JANE MEIRI LEMOS
  • 2. OBJETIVO:  Criar um espaço em que se utilize como ferramenta uma rede social para divulgar atividades de letramento para o 1º e 2º ano das séries iniciais do Ensino Fundamental como forma de facilitar o trabalho de professores que utilizam do Programa de Alfabetização na Idade Certa – PAIC da Rede Municipal de Fortaleza.
  • 3. Objetivos específicos  Elaborar atividades de letramento que possam incentivar os alunos a refletirem sobre o uso da escrita no meio social.  Criar atividades de letramento de produção textual;  Utilizar a rede social Facebook como forma de ferramenta para divulgação das atividades propostas;  Promover a interação de professores através da troca de atividades e ideias utilizando as Tecnologias de Informação e Comunicação( TICs);  Propor atividades de análise linguísticas para as séries iniciais do Ensino Fundamental;
  • 4. CONTEXTUALIZAÇÃO  Pesquisas apontam que no processo de apropriação da escrita alfabética, as crianças ou adultos analfabetos passariam por diferentes fases relacionadas à forma como concebem a aquisição da escrita alfabética;  É interagindo com a escrita, contemplando seus usos e funções, que as crianças se apropriariam da escrita alfabética, e não a partir da leitura de textos “forjados” como os presentes em diferentes cartilhas de alfabetização. FERREIRO & TEBEROSKY, 1984; FERREIRO, 1985
  • 5.  O discurso da importância de se considerar os usos e funções da escrita com base no desenvolvimento de atividades significativas de leitura e escrita na escola foi incorporado, principalmente a partir da década de 90, a um novo conceito de alfabetização: o de letramento. Segundo Soares (1998), o termo letramento é a versão para o Português da palavra de língua inglesa literacy, que significa o estado ou condição que assume aquele que aprende a ler e escrever.  No Brasil, o termo letramento não substituiu a palavra alfabetização, mas aparece associada a ela. Atualmente ainda convivemos com um alto índice de analfabetos, mas não podemos dizer que essas pessoas são “iletradas”, pois sabemos que um sujeito, criança ou adulto, que ainda não se apropriou da escrita alfabética, envolve-se em práticas de leitura e escrita por meio da mediação de uma pessoa que sabe ler e escrever e, nessas práticas, desenvolve conhecimentos sobre os textos que circulam na sociedade (REGO, 1988; MORAIS e ALBUQUERQUE, 2004
  • 6. PÚBLICO ALVO  Professores das séries iniciais de 1º e 2º ano do Ensino Fundamental.
  • 7. ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS  Separação silábica;  Formação de palavras;  Gênero do substantivo;  Grau do substantivo;  Número do subastantivo;  Adjetivos;  Formação de frases;  Produção textual;  Histórias em quadrinhos;  Gêneros textuais;  Datas comemorativas;  Figuras e palavras;  Histórias em quadrinhos;
  • 8. TUTORIAS SIMPLES-AMBIENTE VIRTUAL  Compartilhando com diversos professores;  Rede social facebook;
  • 9. Estatégias de mediação e acompanhamento  Observação do professor criador da página durante todo o processo;  Comentários e compartilhamentos;
  • 10. Critérios de seleção dos mediadores  Professores aptos a elaborar atividades propostas para o Ensino Fundamental das séries inicias cujo objetivo seja o Programa de Alfabetização na Idade Certa ( PAIC);
  • 11. Programa de formação dos mediadores  Criação na rede social Facebook;  Mês de Setembro de 2013 divulgação;  Mês de Outubro- Postagens e compartilhamentos;
  • 12. CRONOGRAMA  Início -Mês de Setembro/2013  Divulgação nas redes sociais twitter e facebook  Outubro: Compartilhamento e comentários;  Meses seguintes: Postagens, compartilhamentos, curtidas e comentários;
  • 13. AVALIAÇÃO  Interesse  Participação  Observação  Curtidas  Compartilhamentos  Comentários
  • 14. PRODUTO FINAL  Atividades que tenham como objetivos a aprendizagem para a alfabetização e o letramento, que haja interação de um número maior de professores em todas as redes sociais;