1. STRATEGIES IN TEACHING MATHEMATICS(PendekatanPengajarandanPembelajaranMatematik)

2. STRATEGIES IN TEACHING MATHEMATICS PROBLEM SOLVING STRATEGIES Polya Model Direct Learning Newman Model Mastery learning

3. Model Polya Diperkenalkanoleh George Polya (1887-1985). Ada 4 langkahutkmenyelesaikanmasalahdalammatematik. Langkah 1 Memahamimasalah ( muriddimintamembacasoalandankenalpastiapakehendaksoalan. (catatmaklumatdan clue)

4. (cariperkaitanmaklumat yang diberidenganmasalah yang hendakdiselesaikan) Langkah 2 (guru bimbingmuriduntukmerancangstrategi yang akandigunakan) (fikirstrategi yang paling sesuai) Langkah 3 ( laksanastrategi) Langkah 4 (semakjawapan)

6. Take a test to determine their level of understanding

7. ( teacher’s task- determine the students who had mastered the content and who need more help)

10. Mastery learning Models Mastery demostrated (enrichment activities) Instruction Quiz retest Non-mastery (reteaching & correctives)

11. STRATEGIES IN TEACHING MATHEMATIC Constructivism Learning Strategies Inquiry and exploration Matematical model Cognitive learning

12. PENDEKATAN PENYELESAIAN MASALAH Strategipenyelesaian masalah model Polya model Newman Pembelajaran mastery Pembelajaransehala

13. PENDEKATAN PEMBELAJARAN KOPERATIF StrukturKagan

14. Penyelesaianmasalah- aspek yang pentingdidalampembelajaranmatematik. Iamerupakankemahiranberfikir yang menjanacetusanpemikiran yang sistematikdanlogik. Dalamprosespenyelesaianmasalah , perlusatu set aktiviti yang sistematik, yang memerlukanaplikasikemahiran, konsepatauprinsip. StrategiPenyelesaianMasalah 1. mencariperkaitancorak 2. Menggunakan model

15. 3. membuatjadualdangraf 4. cubajaya 5. melukisgambarajah 6. kaedahberlakon 7. mempermudah/ pecahkepadabeberapabahagiankecil 8. menekadanmenyemak

16. MODEL POLYA MODEL POLYA Diperkenalkanoleh George Polya (1887-1985). Adaempatlangkahuntukmenyelesaiaknmasalahmengikut model Polya. LANGKAH PERTAMA Memahamimasalah LANGKAH KEDUA Merancangstrategi

17. LANGKAH KETIGA MelaksanaStrategi LANGKAH KEEMPAT Menyemakjawapan

18. MODEL NEWMAN Tujuan- mengesankesalahanpelajardalampenyelesaianmasalahmatematik Ada 7 peringkat

19. Peringkat 1 Pembacaan Mengenalpastimurid yang mempunyaimasalahdalampembacaan . Peringkat 2 Pemahamantentangapa yang dibaca Peringkat 3 . Transformasi Pernyataanpadasoalanperludipindahkankepadasimbolmatematik Peringkat 4 . Kemahiranmemproses Muridmemprosesmaklumat yang diberikepadaayatmatematik yang betul

21. PENDEKATAN PEMBELAJARAN KOPERATIF PembelajaranKoperatifmerujukkepadakaedahpengajarandalamkumpulankecil. Lima unsurdalampembelajarankoperatif : Salingbergantungsecarapositif(positive interdependence) Salingberinteraksisecarabersemuka Akauntabilitiindividuataspembelajarandirisendiri Kemahirankoperatif . Pemproseskumpulan

22. Kaedahkaedahdalampembelajarankognitif Kaedahmengajarsamaadasecaraberasinganataugabunganpelbagaikaedah. Kaedahdalampembelajarankognitif- kaedahdeduktif, induktif, inkuiripenemuandankaedahpenyelesaianmasalah.

23. ISL Library Inspection Deduction approach Induction approach Inquiri approach Problem solving approach