Orientações para o exame História

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Orientações para o exame História

  1. 1.  Analisa fontes de natureza diversa, distinguindo informação explícita e implícita, assim como os respectivos limites para o conhecimento do passado;
  2. 2.  Analisa textos historiográficos, identificando a opinião do autor e tomando-a como uma interpretação susceptível de revisão, em função dos avanços historiográficos;
  3. 3.  Situa cronologica e espacialmente acontecimentos e processos relevantes, relacionando-os com os contextos em que ocorreram;
  4. 4.  Identifica a multiplicidade de factores e a relevância da acção dos indivíduos ou grupos, relativamente a fenómenos históricos circunscritos no tempo e no espaço;  Situa e caracteriza aspectos relevantes da História de Portugal, europeia e mundial;
  5. 5.  Relaciona a História de Portugal com a História europeia e mundial, distinguindo articulações dinâmicas e analogias/especificidades, quer de natureza temática, que de âmbito cronológico, regional ou local;
  6. 6.  Elabora e comunica, com correcção linguística, sínteses de assuntos tratados: › Estabelecendo os seus traços definidores; › Distinguindo situações de ruptura e de continuidade; › Utilizando, de forma adequada, terminologia específica.
  7. 7.  Dois grupos de itens;  Todos os itens da prova exigem a análise dos documentos apresentados e podem envolver a mobilização de aprendizagens relativas a mais do que um dos temas do Programa;
  8. 8.  Grupo 1: › Documentos de natureza diversa (textos, imagens, gráficos e quadros de dados, mapas, etc), com perspectivas diferentes e possibilitando o estabelecimento de inter- relações, em ordem ao esclarecimento de uma problemática decorrente de um ou mais módulos do Programa.
  9. 9.  Grupo 2:  Documento escrito longo, relacionado com diferentes rubricas de um ou mais módulos.  A prova integra itens de resposta aberta de composição curta e um item de resposta aberta de composição extensa orientada.
  10. 10.  Itens de resposta aberta curta › Identificação da informação expressa nas fontes apresentadas; › Explicitação do significado de elementos presentes nas fontes; › Cotejo da informação recolhida nas diversas fontes; › Esclarecimento da pertinência das fontes para os problemas levantados;
  11. 11.  Itens de resposta aberta curta › Contextualização cronológica e espacial da informação contida nas fontes; › Estabelecimento de relações entre a informação presente nas várias fontes e a problemática organizadora do conjunto; › Mobilização de conhecimentos de realidades estudadas para analisar fontes; › Outras tarefas, sempre em harmonia com as competências do Programa.
  12. 12.  Itens de resposta aberta com composição extensa orientada › Exige uma resposta desenvolvida; › É suportada por documentos de natureza diversa; › Solicita a síntese de aspectos relacionados com aprendizagens estruturantes do Programa, em articulação com as fontes apresentadas.
  13. 13. Competências Conteúdos Cotação (em pontos) Todas as referidas no início Todos os conteúdos de aprofundamento, conceitos e aprendizagens estruturantes; Articulação entre estes conteúdos e estes conceitos e os restantes, sempre que a orientação fixada nos módulos e as aprendizagens estruturantes o exijam. Módulo 7 50 a 90 Módulo 8 50 a 90 Módulo 9 50 a 90
  14. 14. Tipologia dos itens N.º de itens Cotação por item (em pontos) Resposta aberta curta 6 20 ou 30 Resposta aberta extensa orientada 1 50
  15. 15.  Respostas ilegíveis ou que não possam ser identificadas são classificadas com zero;  Classificações são organizadas por nível de desempenho;  Classificação traduz a avaliação simultânea das competências específicas de história e das competências de comunicação escrita.
  16. 16.  Critérios gerais de classificação em História: › Relevância da resposta relativamente à questão formulada; › A forma como a fonte é explorada, valorizando- se a interpretação, e não a mera paráfrase, bem como a correcta transcrição de excertos usados como suporte de argumentos; › A mobilização de informação circunscrita ao assunto em análise e o domínio do vocabulário específico da História.
  17. 17. Níveis Descritores 3 Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou sentido. 2 Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou sentido. 1 Composição sem estrutura aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou com erros esporádicos, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou sentido.
  18. 18. Descritores LP Descritores HCA Níveis 1 2 3 Níveis 5 …… 18 19 20 4 …… 15 16 17 3 …… 12 13 14 2 …… 9 10 11 1 …… 6 7 8 Exemplo com questão de 20 pontos:

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