2. Avui parlarem…
1. Les entrades i les sortides
2. L’horari
3. Què i com ho treballem
4. Recordem
5. Torn obert de paraula
3.
4. 1. ENTRADES I SORTIDES
Els nens i nenes han d’entrar per la
porta de Ponent i anar tots sols a seure
als bancs.
La sortida al migdia és per la mateixa
porta. A la tarda, serà a la mateixa aula.
Quan plou s’entra a la classe a recollir-
los.
Si es ve amb cotxe cal aparcar abans
d’arribar al pont.
L’entrada a l’aula per la tarda propicia un espai
més familiar per a la conversa, el diàleg o
l’intercanvi d’informacions entre la família i la
mestra.
5. dilluns dimarts dimecres dijous divendres
hores
HÀBITS PERSONALS I SOCIALS: Salutació, bates, benvinguda, data,
temps, llista, rotllana, ...
9 a 10 MÚSICA
EXPRESSIÓ PSICO 1/2
2. L’ HORARI
ORAL: EL 1/2 GRUPS DE GRUPS DE
CAP DE TREBALL TREBALL FILOSOFIA
SETMANA GRAFISME
10 a 10,30
HÀBITS PERSONALS: Higiene i alimentació (ESMORZAR)
10, 30 a 11 pati pati pati pati pati
11 a 12 RACONS PSICO
RACONS RACONS
GRAFISME RACONS
12 a 15 Descans del migdia
AUDICIÓ I
GRUPS DE
15 a 16,15 TALLERS LL. I MÚSICA TALLERS
TREBALL
QUINZET
Pati Pati Pati Pati Pati
16,15 a 17
HÀBITS PERSONALS I SOCIALS: Recollir, conte i comiat
6. 3. QUÈ I COM HO TREBALLEM
DESCOBERTA D’UN MATEIX I DELS ALTRES
Treballarem:
Autonomia personal i de relació.
Autoconeixement i gestió de les emocions.
Relacions afectives i comunicatives.
A través de:
Els hàbits
La filosofia
La psicomotricitat
...
12. DESCOBERTA DE L’ENTORN
Treballarem:
Exploracióde l’entorn.
Experimentació i interpretació.
Raonament i representació.
A través de:
Festes populars
Les estones al pati
Els tallers
Càlcul mental
...
26. COMUNICACIÓ I LLENGUATGES
Treballarem:
Llenguatge oral i escrit
Llenguatge visual i plàstic
Llenguatge audiovisual
A través de:
Llenguatge verbal i la rotllana
Racons
Tallers
Grups de treball
Consciència fonològica
...
39. 4. RECORDEM…
LES SORTIDES:
• 2n trimestre:
13 de març, teatre d’ombres (a l’Ateneu)
9 de març a CAN BOSC, Breda (granja)
• 3r trimestre
22 de maig a MARINELAND
40. ROBA
• A l’escola hi ha d’haver una muda
completa de recanvi amb totes les peces
marcades en una bossa que es pugui penjar.
• Les bates i abrics han de portar veta per
poder-los penjar als penjadors i han d’estar
marcats amb el nom i el cognom.
41. ESMORZARS I ANIVERSARIS
• No es poden portar sucs, iogurts, pastissets, …
• Portar-lo en una carmanyola dins d’una bosseta de
roba.
• ELS DIJOUS serà el dia de la FRUITA.
• Pels aniversaris podeu portar galetes, coca o una
petita
llaminadura (bosses de llaminadures no)
43. Els hàbits: són unes pautes de comportament que ajuden
als nens/es a estructurar-se, a orientar-se i a formar-se
millor. L'adquisició dels diferents hàbits els permet ser
més autònoms, fa possible que tinguin una convivència
positiva amb els altres i són necessaris en l'adquisició dels
nous aprenentatges.
Els hàbits s'han de treballar a casa i a l'escola.
A mida que els nens/es van assolint els diferents hàbits se
senten més segurs, tranquils, equilibrats i amb ganes
d'aprendre. Observar els seus petits progressos dia a dia i
saber valorar-los és per a ells/es una motivació important i
necessària per continuar avançant.
44. Hàbits d'Autonomia :
Aprenc a posar-me i a treure'm la bata i la jaqueta, a
cordar-me els botons,... És important que a casa els
nens/es també anem aprenent a vestir-nos sols.'
'He de tenir cura de les meves coses: la motxilla, la
bata, l'abric,... deixant-t'ho tot al seu lloc. Per ajudar-me
a casa em posen una veta i el meu nom a les peces que
he de penjar.'
'M'he d'organitzar l'esmorzar: desembolicar-lo, posar
aigua al got,... i després recollir-ho tot.'
'Porto roba que em permet anar al lavabo sense
necessitar ajuda.'
'Aprenc a rentar-me les mans i a mocar-me tot sol.'
45. Hàbits de treball:
'Estic atent: sé escoltar quan ens expliquen alguna
cosa.'
'M'acostumo a seure correctament, evitant males
postures que em perjudiquen i així puc fer millor la
feina.'
'Ajudo a crear un ambient tranquil, sense crits ni
corregudes, per poder treballar tots millor.'
'Poso interès en treballar bé i net.'
'Sé on he d'anar a buscar el material, el tracto bé i sé
ordenar-lo i retornar-lo al seu lloc.'
'Aprenc a fer de missatger entre l'escola i casa: sé posar
els comunicats a la motxilla i no els perdo, recordo de
transmetre les informacions,...'
'Sóc responsable i poso interès en fer bé el meu càrrec
i les tasques que tinc encomanades.'
46. Hàbits de Sociabilitat :
Aprenc a parlar de manera ordenada, no tots alhora:
escolto als altres quan parlen i sé esperar el meu torn
per poder parlar.'
'Sé compartir el material de la classe amb els meus
companys/es. No sóc acaparador perquè el material és
de tots.'
'Saludo quan arribo dient 'bon dia', 'bona tarda',... i
m'acomiado quan me'n vaig.'
'Sé demanar bé les coses, dient 'si us plau' i 'gràcies'.'
'Intento resoldre els conflictes sense baralles.'
47. Els càrrecs
Perquè la classe funcioni bé tots hem de col·laborar.
Ens organitzem i cada nen/a té una responsabilitat
especial encomanada durant un temps determinat.
Portem un control de manera que al llarg d'un curs
cada nen/a hagi passat per cadascun dels càrrecs com a
mínim una vegada.
Tenim els encarregats: de passar llista, del dia de la
setmana i del calendari, del temps, de repartir fulls, els
encarregats de taula, els missatgers, el maquinista o
primer de la fila,...
48. TOT AIXÓ ENS AJUDARA A QUE EL
NEN ESTIGUI CONTENT I FELIÇ A
L’ESCOLA , QUE ÉS EL QUE TOTS
VOLEM.
MOLTES GRÀCIES PER LA VOSTRA
PRESENCIA, I SEMPRE PODEU
COMPTAR AMB NOSALTRES.
