1. A média és az ember Készítette: Mosolygó Zoltánné Pedagógia tanár MA szak 2010. február 26.

2. A vizuális nevelés elvitathatatlan szerepe Sohasem volt ennyire szükség a művészeti-vizuális nevelésre mint ma. Oka: 20. század végén elindult információrobbanás elsősorban vizuális úton közelít az emberekhez. A mindenkire „rázuhanó” képrengetegben nehéz eligazodni. Ezért sem elég ma már a vizualitásnak csupán csak „szépművészeti” (akadémista) premodernmegközelítése.

4. A kép környezeti hatásként érvényesül

5. A gyerek (de még a felnőtt is) képszükségben él

6. Agyunk a képek segítségével dolgozza fel élményeinket, tapasztalatainkat a belső képkészítés révén

8. A kép, mint negatív stressz - forrásSzemélyiségvesztő lehet, ha az audiovizuális médiából vagy a közvetlen emberi kommunikációban készen kapott képek feldolgozatlanul maradnak ►ez akadálya az autonóm személyiség kialakulásának, vagy a meglévőt dez- integrálja.

10. A nemi érése hamarabb következik be

11. Negatív ízlésformálás

12. Autonóm értékrend kialakulásának gátlása

14. egészséges műsorpolitika

15. szülők felvilágosítása

17. Művészeti, vizuális és médianevelés A tanulók tanáraiktól megtanulják, a gyakorlatban kipróbálják: hol a valóság és a fikció határa mivel és hogyan hat egy kép vagy képsorozat, mikor manipulálhatja egy kép a nézőt, és persze fordítva melyek a műalkotás ismérvei milyen kompozíciós forma, milyen színvilág mit fejez ki hogyan és miért készül egy film, egy hírösszeállítás

19. Az esztétikai ítéletalkotás képességének a fejlesztése

21. Köszönöm a türelmüket! Felhasznált szakirodalom: DeszpotGabriella: Képtelen keretben (Új Pedagógiai Szemle) Mészáros Tamásné: A Multimédia alapjainak tanítása 6-18 éves életkorban (Új Pedagógiai Szemle) Kárpáti Andrea: „Gyermek (gép)rajzok”: multimédia és vizuális nevelés (Új Pedagógiai Szemle) Szakmai műhely: Médiapedagógiai fejlesztések -JakabGyörgy beszámolója (Új Pedagógiai Szemle) Turcsányiné Szabó Márta: Számítógépet az ovisoknak! (Új Pedagógiai Szemle)