Relato de Experiência do Centro Universitário
São Camilo - SP sobre o Desenho Instrucional
Utilizado na Plataforma Moodle
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Introdução
EaD no Centro Universitário São Camilo
 2002: primeiras ações na modalidade de EaD nos cursos presenciais de
G...
Objetivo

 Avaliar a evolução do desenho instrucional utilizado no EaD do Centro
Universitário São Camilo, com base na co...
Método

 Relato de experiência com abordagem qualitativa (MINAYO, 1994).
 Comparação do desenho instrucional da platafor...
Resultados
Plataforma LMS Privada (2007 – 2011)

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Plataforma LMS Privada
 Queixas dos alunos: não conseguir
encontrar o link para entrega das
atividades ou o ac...
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Plataforma LMS Privada
 Atividades mais utilizadas: fóruns, questionários
 Ferramentas síncronas: chat e mens...
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Plataforma MS Moodle – introduzida em 2011

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Plataforma MS Moodle – introduzida em 2011
 Novas apostilas com conteúdos atualizados constantemente

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Plataforma MS Moodle – melhorias 2012-2013
 Novo design instrucional por módulos

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Plataforma MS Moodle – melhorias 2012-2013
 Novo design instrucional : mais videoaulas e interação

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Mapa da Disciplina

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Resultados
Plataforma MS Moodle – melhorias 2012-2013
 Os materiais didáticos assumiram uma linguagem mais dialógica.

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Plataforma MS Moodle – melhorias 2012-2013
 Os materiais didáticos assumiram uma linguagem mais dialógica.

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Discussão/Conclusão
 Os relatos dos alunos e professores serviram como norteadores para a
elaboração dos planos de ações,...
Referências
 CASTILHO, R. Ensino a distância – EaD: interatividade e método. São Paulo: Atlas,
2011.
 CORRÊA, J. (org.)....
Contatos:
 ead@saocamilo-sp.br
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Relato de Experiência do Centro Universitário São Camilo - SP sobre o Desenho Instrucional Utilizado na Plataforma Moodle

  1. 1. Relato de Experiência do Centro Universitário São Camilo - SP sobre o Desenho Instrucional Utilizado na Plataforma Moodle Márcia Rodriguez Vásquez Pauferro Raquel Acciarito Motta © Centro Universitário São Camilo. Todos os direitos reservados
  2. 2. Introdução EaD no Centro Universitário São Camilo  2002: primeiras ações na modalidade de EaD nos cursos presenciais de Graduação.  Até 2011: uso de um LMS (Learning Management System) de empresa privada.  2011 – atual: mudança para a plataforma Moodle  Este estudo relata a evolução da estruturação do layout e do desenho instrucional dos programas de EaD utilizados na instituição. © Centro Universitário São Camilo. Todos os direitos reservados
  3. 3. Objetivo  Avaliar a evolução do desenho instrucional utilizado no EaD do Centro Universitário São Camilo, com base na comparação entre dois modelos de LMS: uma plataforma privada e a plataforma Moodle. © Centro Universitário São Camilo. Todos os direitos reservados
  4. 4. Método  Relato de experiência com abordagem qualitativa (MINAYO, 1994).  Comparação do desenho instrucional da plataforma LMS privada com a plataforma Moodle, com foco no processo de ensino aprendizagem.  Destacar as principais vantagens e desvantagens percebidas pelos professores, tutores e alunos (relatos no próprio AVA ou nas reuniões de planejamento do Núcleo de EaD). © Centro Universitário São Camilo. Todos os direitos reservados
  5. 5. Resultados Plataforma LMS Privada (2007 – 2011) © Centro Universitário São Camilo. Todos os direitos reservados
  6. 6. Resultados Plataforma LMS Privada  Queixas dos alunos: não conseguir encontrar o link para entrega das atividades ou o acesso ao Fórum de Dúvidas  Queixas dos professores e tutores: capacidade de armazenamento de arquivos limitada, impossibilitando inserção de vídeos/animações.  Material didático: slides em pdf, posteriormente transformados em apostilas (pdf e e-book), além de artigos para leitura complementar. © Centro Universitário São Camilo. Todos os direitos reservados
  7. 7. Resultados Plataforma LMS Privada  Atividades mais utilizadas: fóruns, questionários  Ferramentas síncronas: chat e mensagens instantâneas (muitos erros, levando ao abandono). © Centro Universitário São Camilo. Todos os direitos reservados
  8. 8. Resultados Plataforma MS Moodle – introduzida em 2011 © Centro Universitário São Camilo. Todos os direitos reservados
  9. 9. Resultados Plataforma MS Moodle – introduzida em 2011  Novas apostilas com conteúdos atualizados constantemente © Centro Universitário São Camilo. Todos os direitos reservados
  10. 10. Resultados Plataforma MS Moodle – melhorias 2012-2013  Novo design instrucional por módulos © Centro Universitário São Camilo. Todos os direitos reservados
  11. 11. Resultados Plataforma MS Moodle – melhorias 2012-2013  Novo design instrucional : mais videoaulas e interação © Centro Universitário São Camilo. Todos os direitos reservados
  12. 12. Mapa da Disciplina © Centro Universitário São Camilo. Todos os direitos reservados
  13. 13. Resultados Plataforma MS Moodle – melhorias 2012-2013  Os materiais didáticos assumiram uma linguagem mais dialógica. © Centro Universitário São Camilo. Todos os direitos reservados
  14. 14. Resultados Plataforma MS Moodle – melhorias 2012-2013  Os materiais didáticos assumiram uma linguagem mais dialógica. © Centro Universitário São Camilo. Todos os direitos reservados
  15. 15. Discussão/Conclusão  Os relatos dos alunos e professores serviram como norteadores para a elaboração dos planos de ações, visando melhorias e correção de falhas.  As mudanças introduzidas, com a aquisição da Plataforma Moodle, associada à revisão do layout do AVA e à padronização do desenho instrucional dos cursos, refletiram positivamente no processo de aprendizagem.  O professor em EaD deve ser um bom designer instrucional, pois somente assim criará situações efetivamente significativas no aprendizado de seus alunos.  Percebe-se que não apenas o conteúdo deve estar escrito adequadamente, como os objetos criados com ele devem ser planejados de acordo com o objetivo a ser atingido! © Centro Universitário São Camilo. Todos os direitos reservados
  16. 16. Referências  CASTILHO, R. Ensino a distância – EaD: interatividade e método. São Paulo: Atlas, 2011.  CORRÊA, J. (org.). Educação a distância: orientações metodológicas. Porto Alegre: Artmed, 2007.  FIGUEIREDO, A.P.S.; MATTA, C.E. Planejamento de disciplinas virtuais utilizando recursos de design instrucional: uma aplicação na engenharia. XI Congresso Brasileiro de Engenharia, Belém – PA, 03 a 06 de set. 2012. Disponível em: < http://www.abenge.org.br/CobengeAnteriores/2012/artigos/103875.pdf> Acesso em 20 Set 2013.  MATTAR, J.; MAIA, C. ABC da EaD: a educação a distância hoje. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.  MINAYO, M.C.S.; DESLANDES, S.F.; NETO, O.C.; GOMES, R. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 24ª. Edição. Petrópolis: Vozes, 1994.  PIVA Jr. D.; PUPO, R.; GAMEZ, L.; OLIVEIRA, S. EaD na prática: planejamento, métodos e ambientes de educação online. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011. © Centro Universitário São Camilo. Todos os direitos reservados
  17. 17. Contatos:  ead@saocamilo-sp.br  mvasquez@saocamilo-sp.br Obrigada! © Centro Universitário São Camilo. Todos os direitos reservados

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