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Curso: Pedagogia
Disciplina: EAD
Polo: Resende - Centro
Semestre: 2014.2
Alunas:
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Superando a pedagogia da transmissão

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A apresentação mostra a necessidade da escola em superar o paradigma da transmissão, diante de todas as formas e ofertas de informação e tecnologia existente. Dessa forma será necessário que o professor repense suas práticas, fazendo dessas novas ferramentas, instrumentos que possam auxiliar seu trabalho.

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Notas
  • Caros Educadores,
    agradecemos cada participação e palavra de incentivo. Obrigada pelas contribuições!! Juntos aprendemos mais.
    Abraço carinhoso,

    Mônica e Cláudia
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  • Gostei muito do trabalho de vocês, parabéns!

    Será preciso realmente vencer muitos obstáculos, superar desafios (slide 12) para que o nosso país ofereça uma educação de qualidade para crianças, jovens e adultos.

    Um grande abraço!
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  • Adorei o slide sobre o professor da era digital! Super interessante! Parabéns!
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  • Parabéns ao grupo, lindo trabalho!!!! Abraços a todos!!!!
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  • Parabéns, seu trabalho esta muito bom mesmo, nos faz refletir.Eu (Nilcea) e Glaucia adoramos!
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Superando a pedagogia da transmissão

  1. 1. • Pedagogia da transmissão é o ensino bancário, depositário, unidirecional, encontrado na educação presencial e na EAD, mesmo utilizando- se de mídias e tecnologias. • Os meios de massa como imprensa, rádio e TV apresentam o paradigma unidirecional, em que há emissor e receptor num único sentido, sem haver interação. • Cibercultura é o conjunto de técnicas, práticas e valores que estão ligados à expansão da internet, como novo meio de comunicação.
  2. 2. Repitam comigo: 1x1= 1 1x2= 2 1x3= 3 1x1=1 1x2=2 1x3=3 1x1=1 1x2=2 1x3=3 1x1=1 1x2=2 1x3=3
  3. 3. • Geração digital é a geração da Era do Conhecimento, que navega na rede e está conectada com o mundo. Escolhendo seus grupos de interesse e interagindo com os mesmos em tempo real, como nos jogos on line, onde há conectividade e interatividade. Dinamizando a comunicação no sentido dialógico.
  4. 4. O mestre de hoje não cabe no formato fechado da pedagogia da transmissão. Pois, a geração digital tem à sua disposição mais informação do que já houve em toda a história da humanidade. Para dar conta de sua tarefa o professor precisa atender à difusão cultural da presente geração. E ainda, utilizar a cibercultura a seu favor, a favor da educação, da co-criação.
  5. 5. • Os novos recursos tecnológicos, os meios audiovisuais permitem o rompimento com a pedagogia da transmissão. • As tecnologias de comunicação ajudam mestres e estudantes a descobrir e aumentar o conhecimento, ampliando seu campo de aprendizagens cognitivas.
  6. 6. Espaço Virtual • No espaço virtual, na comunicação nos chats, por exemplo, o usuário assume diversas identidades, o que pode fragmentá-la. Cerqueira Leite nos leva a refletir sobre e afirma que, “ um dos valores morais da cultura ocidental é a identidade individual, o caráter, a constância, a palavra dada. A própria honra e a honestidade estão fortemente ligadas a essa unicidade, a essa invariabilidade. Liberando o homem do seu superego, o computador dilui esse valor. Se cada cidadão pode assumir personalidades convenientes, muitas vezes uma multiplicidade delas simultâneas, então a identidade desaparece e o valor que surge será a adaptabilidade, a versatilidade. (...)”
  7. 7. • Para a educação da Era Digital há desafios cada vez mais complexos e delicados. Mais do que nunca a educação cidadã se faz necessária e o novo professor precisará se valer da cibercultura para agregá-la á educação da Era Digital. • Superar a pedagogia da transmissão seria então instrumentalizar-se com os atrativos tecnológicos, centrar a educação no aprendiz e suas possibilidades na construção desse novo espaço educativo presencial ou EAD.
  8. 8. • Para tanto, é preciso que haja inclusão do novo professor, conectando-o aos ambientes on line e à cibercultura. • É preciso utilizar-se do potencial pedagógico dos meios tecnológicos dos quais dispomos, qualificando o professor à altura da complexidade que nos cerca.
  9. 9. Nunca foi tão urgente humanizar os professores, as salas de aula, o espaço escolar e o próprio conhecimento. A medida que nos responsabilizamos socialmente pelo que criamos e co-criamos nos ciberespaços, nos espaços educativos e escolares, ampliamos as possibilidades da educação para cidadania. A nova ambiência comunicacional acarreta a dispensa da lei e da moral, e o anonimato como uma suspensão da responsabilidade e dos códigos sociais. Diante disso, é preciso que haja uma educação cidadã atenta.
  10. 10. Portanto, resignificar a educação na cibercultura seria superar essa dificuldade através da participação coletiva, dialógica e multidisciplinar, potencializando o ofício do mestre como arquitetos do conhecimento para atender o novo leitor, da Era Digital. O professor, conforme afirma Arroyo, precisa ser pedagogo de si mesmo, buscar seu crescimento pessoal, valer-se de seus direitos, construir e conquistar sua cidadania e a de seus pares para dar conta da educação global que requer a Era Digital.
  11. 11. ARROYO, Miguel. Ofício de mestre: imagens e auto- imagens. São Paulo: Vozes, 2008. FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido – São Paulo: 50ªEd. Distribuidora Record de Serviços de Imprensa, S.A, 2011. FRIGOTTO, Gaudêncio. A Cidadania Negada – Políticas de Exclusão na Educação e Trabalho. Rio de Janeiro: Cortez, 2001. LEITE, Rogério Cerqueira. O mediador inteligente e o fim dos princípios. Folha de São Paulo, 22, mar.,1998. Caderno mais. P.15
  12. 12. Curso: Pedagogia Disciplina: EAD Polo: Resende - Centro Semestre: 2014.2 Alunas: Mônica de Oliveira Silva Matrícula: 11212080173 Claudia C. Schwabenland Teixeira Matrícula: 11212080094 E-mail: monica.baruch@yahoo.com.br schw_claudia@yahoo.com.br AD1 de Educação à Distância

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