5a8a fotografia maio2011

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5a8a fotografia maio2011

  1. 1. Arte Fotografia e tecnologia Núcleo dos Anos Finais Tecnologia Educacional 9 de maio de 2011 Jucimara Bengert Lima Mônica Jess Gomes
  2. 2. Pauta <ul><li>Imagem e fotografia; </li></ul><ul><li>História da fotografia; </li></ul><ul><li>A tecnologia e a produção da Arte; </li></ul><ul><li>Possibilidades de trabalho com fotografia na escola: relato Profª Neide Fior; </li></ul><ul><li>O blog como espaço de veiculação do trabalho; </li></ul><ul><li>Outras possibilidades/sugestões dos professores. </li></ul>
  3. 3. Imagem e fotografia <ul><li>Não é realidade em si, é representação dela: a cria outra realidade. </li></ul><ul><li>Re-apresentação de realidade. </li></ul><ul><li>Qualquer fotografia é construída e contêm uma intenção e ideologia. </li></ul><ul><li>Qualquer imagem criada demanda um autor e se completa no olhar do observador.   </li></ul>
  4. 4. Fotografia <ul><li>Materialização bidimensional de uma idéia; </li></ul><ul><li>Elementos técnicos para construção de uma imagem </li></ul><ul><li>Analógico ≠ Digital </li></ul><ul><li>História da fotografia (texto de Dante Gastaldoni, 2007) </li></ul>
  5. 5. Categorias que organizam o pensamento no trabalho de Arte <ul><li>A categoria da Contextualização possibilita ao aluno, por meio da mediação, relacionar diferentes situações do seu cotidiano e, ao configurá-las, reelabora e desenvolve a capacidade de compreender significados. </li></ul><ul><li>A categoria de Apreciação possibilita ao professor, por meio da mediação, desvelar as contradições que viabilizam a produção artística já existente e o nível de interferência do significado desta produção na realidade humana . </li></ul><ul><li>Da mesma forma, na análise da categoria da Produção , o aluno compreende o processo de produção artística e as estruturas artísticas no que concerne aos suportes físicos e materiais, bem como as técnicas que possibilitam esta produção. </li></ul>
  6. 6. Incluir: Experiência estética: Artes visuais <ul><li>Variações técnicas: maquetes, móbiles, stábile, fantoches, máscaras, colagem, carvão, lápis-cera, hidrográfica, guache, aproveitamento de sucata e outros materiais. </li></ul><ul><li>Leitura visual: quadrinho, ilustração, obra de arte, propaganda, imagem móvel (cinema), objetos, estruturas arquitetônicas , fotografia ... </li></ul><ul><li>Elementos visuais: Linha: reta, curva, ondulada, quebrada, com cruzamentos, longa, curva, etc. / Planos: superfície bidimensional (altura e largura) / Volume: superfície tridimensional (altura, largura, comprimento) / Textura: tátil e gráfica / Cor: primária, secundária, quente, fria, neutra, monocromia, policromia, tom, escalas cromáticas, etc. </li></ul>
  7. 7. Experiência estética: artes visuais <ul><li>Forma expressiva: - direita, esquerda, em cima, embaixo, longe, perto, central, lateral, horizontal, vertical, sobreposição, justaposição, repetição e alternância. </li></ul><ul><li>- Proporção : justa relação das partes com o todo: maior, menor (peso visual) </li></ul><ul><li>- Semelhanças e contrastes : entre diferentes linhas; textura; cores; planos e volumes </li></ul><ul><li>- entre claro e escuro </li></ul><ul><li>- entre planos e diferentes texturas </li></ul><ul><li>- entre cores e linhas, etc... </li></ul>
  8. 8. Para planejar o trabalho <ul><li>Selecionar boas imagens e fotos; </li></ul><ul><li>Definir uma temática; </li></ul><ul><li>Realizar exercícios de observação e de enquadramento com objetos e/ou paisagens com máscaras (molde vazado); </li></ul><ul><li>Realizar exercícios de composição e fotografar, podendo se utilizar da listagem em ordem (nº da foto/aluno), quando há apenas uma câmera; </li></ul><ul><li>Identificar o efeito da luz natural e/ou artificial, buscando o melhor ângulo e horário para foto; </li></ul><ul><li>Utilizar outros recursos como a câmera do celular e a webcam </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Sebastião Salgado; </li></ul><ul><li>Cláudia Andujar (Yanomami); </li></ul><ul><li>Milla Jung; </li></ul><ul><li>João Urban (Tu i Tam) </li></ul><ul><li>Nego Miranda (Paraná em Madeira); </li></ul>
  10. 10. Critérios gerais de avaliação : <ul><li>Relaciona os diferentes períodos e movimentos da produção artística entre si com o cotidiano e a cultura em diferentes espaços e tempos.(contextualiza) </li></ul><ul><li>Conhece diferentes formas de produção artística.(aprecia) </li></ul><ul><li>Utiliza os diferentes elementos de cada linguagem para produzir estruturas artísticas a partir da experiência estética.(produz) </li></ul>
  11. 11. Referências <ul><li>ARAUCÁRIA. Diretrizes Municipais de Educação. 2004 </li></ul><ul><li>GASTALDONI, Dante. O tempo e os tempos na fotografia. SENAC, 2007. RJ </li></ul><ul><li>RESENDE, Otto Lara. Vista cansada, 1992. </li></ul>
  12. 12. Sites visitados www.acordacultura.org.br www.fotosite.com.br www.paisagemsubmersa.com.br www.imagenshumanas.com.br www.magnumphotos.com www.itaucultural.org.br www.pr.gov.br/mon/exposicoes/nego.htm www.pr.gov.br/mon/exposicoes/urban.htm

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