Exposición del Modelo de Investigación del Grupo 13 de la Maestría de Educación a Distancia E-Learning de la Universidad Internacional del Caribe

1. Modelo de
Investigación
GRUPO 13-CIU-FATLA

2. Wilmer Ramones
Angel Cabrera
Nancy Palomeque
Javier Valdiviezo
Mónica Mantilla
GRUPO 13

3. Investigación Cuantitativa
Busca EXPLICAR
Se caracteriza por:
1. La búsqueda de la objetividad, apoyándose
en la experimentación y las técnicas
estadísticas.
2. La medición exhaustiva y controlada.
3. Obtener una teoría explicativa generalizable.
4. El análisis de la realidad empírica caso a
caso.
5. El uso del método hipotético -deductivo.
H T

4. Investigación Cuantitativa
La verificación experimental de la hipótesis
requiere:
• El tratamiento estadístico de los datos, que
incluye la operacionalización de las
variables.
• La cuantificación de las observaciones.
• El modelo experimental aplicado.
• La aleatorización de la muestra para lograr
la representatividad de la población de
procedencia.

5. Investigación Cuantitativa
• La construcción de instrumentos de
medición.
• Procedimientos matemáticos que permitan
derivar las regularidades generalizadoras
aplicables a poblaciones semejantes.

6. Investigación Cuantitativa
Deben cumplirse las siguientes etapas:
1. Diagnóstico o constatación inicial.
2. Aplicación de instrumentos para conocer el
estado actual del problema.
3. Aplicación de la propuesta de solución,
controlando estrictamente las variables
intervinientes.
4. Medición de los cambios logrados.

7. Investigación Cuantitativa
• Los diseños son cada vez más elaborados y
sofisticados.
• Requiere aplicar procedimientos
matemáticos en favor de alcanzar una
mayor objetividad.
• El investigador no toma en cuenta el
contexto, aísla el fenómeno de estudio de la
realidad.

8. Investigación Cualitativa
Busca COMPRENDER
Se caracteriza por:
1. El uso del método INDUCTIVO.
2. Tener una perspectiva holística.
3. Estudiar casos a pequeña escala que no se
pueden generalizar.
4. Una aproximación a la realidad.
5. No trata de probar hipótesis iniciales, sino de
generarlas.
6. No utiliza el análisis estadístico.
7. El investigador interactúa en la investigación.

9. Investigación Cualitativa
• Tiene correspondencia con el paradigma
interpretativo o naturalista.
• Utiliza perspectivas metodológicas, tales
como:
Etnografía
Etnometodología
Interaccionismo simbólico
La fenomenología
La teoría fundamentada
El historicismo

10. Investigación Cualitativa
• Se relaciona con el paradigma sociocrítico en el
que se incluye la investigación-acción.
• El investigador se involucra en el contexto del
fenómeno para tratar de comprender la realidad
consider{andola múltiple, construida y holística,
de carácter dinámico.
• Analiza el problema en el entorno dando
protagonismo y significado a todos los sujetos
involucrados.
• Interpreta los hechos sociales desde la
perspectiva del sujeto.

11. Comparación entre ambos
enfoques
Investigación
Cuantitativa
• Medición
• Objetiva
• Generalizable
• Deductiva
• Particularista
Investigación
Cualitativa
• Observación
• Subjetiva
• No generalizable
• Inductiva
• Holística

12. ¿Por cuál de las dos decidirnos?
• Depende del fenómeno.
• La recogida de datos es diferente en cada
caso.
• Se complica si se quiere aplicar las dos
técnicas.
• La una no es mejor que la otra.

13. ¿Por cuál de las dos decidirnos?
• La diferencia más marcada de ambos
enfoques es, o ha sido el análisis que se le
aplica a la información.
• De acuerdo a nuestra propuesta, el enfoque
sería el cuantitativo.

14. Razón de la selección del enfoque
• El grupo 13, tiene una propuesta y tema
tentativo que necesita de los procedimientos
del paradigma cuantitativo, ya que
pretendemos obtener una teoría explicativa
generalizable, lo cual permitirá su réplica
dentro de otras investigaciones o por otros
investigadores, garantizando la continuidad
de la investigación y control sobre el
fenòmeno de estudio.

15. Razón de la selección del enfoque
• Se partirá de una hipótesis y mediante el
método deductivo y con el modelo
experimental propuesto llegaremos a la
verificación de la tesis.
• Se utilizarán datos estadísticos primarios
disponibles.
• Se aplicará un instrumento para obtener
datos estadísticos en la etapa diagnóstica.
• Se analizará los datos aplicando la
estadística descriptiva e inferencial.
• Se interpretará los resultados y emitirá

16. Glosario de términos
• Deductivo: Método científico que
considera que las conclusiones son
una consecuencia necesaria de las
premisas: cuando las premisas
resultan verdaderas y el razonamiento
deductivo tiene validez, no hay forma
de que la conclusión no sea
verdadera.

17. Glosario de términos
• Inductivo: Método científico en el que
se distinguen cuatro pasos esenciales:
la observación de los hechos para su
registro; la clasificación y el estudio
de estos hechos; la derivación
inductiva que parte de los hechos y
permite llegar a una generalización; y
la contrastación.

18. Glosario de términos
• Etnografía: Estudio descriptivo de las
costumbres y tradiciones de los pueblos.
• Fenomenología: Método filosófico
desarrollado por Edmund Husserl que,
partiendo de la descripción de las entidades y
cosas presentes a la intuición intelectual, logra
captar la esencia pura de dichas entidades,
trascendente a la misma consciencia.
• Historicismo: Tendencia intelectual a reducir
la realidad humana a su historicidad o
condición histórica.

19. Referencias Bibliográficas
• Investigación Cuantitativa-Cualitativa
http://youtu.be/yWLqBBpxz70
• Modo de entender la realidad
http://youtu.be/pgab7YLU8xc
• Valor de la encuesta http://youtu.be/Z6Um_wlQbxA
• Armas Ramírez, Nerely de Martínez Verde, A. Rosario;
Luis Fernández, Nancy; 2010; Dos formas de orientar la
investigación en la educación; Editorial Universitaria;Cuba
• Real Academia Española: http://www.rae.es/rae.html