Enviar pesquisa
Carregar
مهارات التفكير الإبداعي وإستراتيجياته (تطبيقات عملية وتدريبات)
•
Transferir como PPT, PDF
•
51 gostaram
•
40,505 visualizações
mohemmad abrahiem
Seguir
creative thinking skills
Leia menos
Leia mais
Negócios
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
1 de 91
Baixar agora
Recomendados
مهارات التفكير الإبداعي
مهارات التفكير الإبداعي
زهراء الجنة
Scamper سكامبر التفكير الابداعي
Scamper سكامبر التفكير الابداعي
methaalaqeel
التفكير الابداعي
التفكير الابداعي
Eng. Ahmed Falyouna
التفكير خارج الصندوق
التفكير خارج الصندوق
HAZEM ABO ELNIL
حل المشكلات بطرق ابداعية (نظربة تريز).pdf
حل المشكلات بطرق ابداعية (نظربة تريز).pdf
mohamedezzat558304
إدارة الذات
إدارة الذات
ahmedmagdysaber
رباعيات القيادة
رباعيات القيادة
المدرب حسن يوسف
التفكير الابداعي
التفكير الابداعي
Abdelkhalek Mamdouh
Recomendados
مهارات التفكير الإبداعي
مهارات التفكير الإبداعي
زهراء الجنة
Scamper سكامبر التفكير الابداعي
Scamper سكامبر التفكير الابداعي
methaalaqeel
التفكير الابداعي
التفكير الابداعي
Eng. Ahmed Falyouna
التفكير خارج الصندوق
التفكير خارج الصندوق
HAZEM ABO ELNIL
حل المشكلات بطرق ابداعية (نظربة تريز).pdf
حل المشكلات بطرق ابداعية (نظربة تريز).pdf
mohamedezzat558304
إدارة الذات
إدارة الذات
ahmedmagdysaber
رباعيات القيادة
رباعيات القيادة
المدرب حسن يوسف
التفكير الابداعي
التفكير الابداعي
Abdelkhalek Mamdouh
Plan Your Goal صناعة الهدف
Plan Your Goal صناعة الهدف
Mohammad Sharkawy
التفكير الابداعي
التفكير الابداعي
رؤية للحقائب التدريبية
معلم خارج الصندوق
معلم خارج الصندوق
رؤية للحقائب التدريبية
حل+المشكلات
حل+المشكلات
Faten Bashmakh
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
Dr. Fayez ALFarhan
تابع أنواع (تصنيف) التفكير
تابع أنواع (تصنيف) التفكير
aldanh0
مقاييس التفكير
مقاييس التفكير
sharefh20
تحويل الطاقة السلبية إلى إيجابية
تحويل الطاقة السلبية إلى إيجابية
Marwa Obeid
Innovative thinking التفكير الابداعي
Innovative thinking التفكير الابداعي
Yousef Fadila
مثلث التغيير
مثلث التغيير
Esra Hameed
(1)دمج مهارات التفكير
(1)دمج مهارات التفكير
najeyah
أنماط التفكير - مقياس هيرمان
أنماط التفكير - مقياس هيرمان
المدرب حسن يوسف
تطوير الذات
تطوير الذات
belbies
استراتيجيات وأساليب تنمية التفكير
استراتيجيات وأساليب تنمية التفكير
د.فداء الشنيقات
دورة مهارات التفكير
دورة مهارات التفكير
monem75
تنمية الإبداع
تنمية الإبداع
algomiah4
مفاتيح النجاح في الحياة
مفاتيح النجاح في الحياة
OURAHOU Mohamed
التفكير الايجابي Positive Thinking
التفكير الايجابي Positive Thinking
Hussein Salim
حقيبة المدرب
حقيبة المدرب
damerensan
مهارات التفوق الدراسي
مهارات التفوق الدراسي
Khaled Ferchichi
الجلسة الثانية اليوم الثاني
الجلسة الثانية اليوم الثاني
Rehab Al-Sadany
CREATIVE THIK
CREATIVE THIK
visual8
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
Plan Your Goal صناعة الهدف
Plan Your Goal صناعة الهدف
Mohammad Sharkawy
التفكير الابداعي
التفكير الابداعي
رؤية للحقائب التدريبية
معلم خارج الصندوق
معلم خارج الصندوق
رؤية للحقائب التدريبية
حل+المشكلات
حل+المشكلات
Faten Bashmakh
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
Dr. Fayez ALFarhan
تابع أنواع (تصنيف) التفكير
تابع أنواع (تصنيف) التفكير
aldanh0
مقاييس التفكير
مقاييس التفكير
sharefh20
تحويل الطاقة السلبية إلى إيجابية
تحويل الطاقة السلبية إلى إيجابية
Marwa Obeid
Innovative thinking التفكير الابداعي
Innovative thinking التفكير الابداعي
Yousef Fadila
مثلث التغيير
مثلث التغيير
Esra Hameed
(1)دمج مهارات التفكير
(1)دمج مهارات التفكير
najeyah
أنماط التفكير - مقياس هيرمان
أنماط التفكير - مقياس هيرمان
المدرب حسن يوسف
تطوير الذات
تطوير الذات
belbies
استراتيجيات وأساليب تنمية التفكير
استراتيجيات وأساليب تنمية التفكير
د.فداء الشنيقات
دورة مهارات التفكير
دورة مهارات التفكير
monem75
تنمية الإبداع
تنمية الإبداع
algomiah4
مفاتيح النجاح في الحياة
مفاتيح النجاح في الحياة
OURAHOU Mohamed
التفكير الايجابي Positive Thinking
التفكير الايجابي Positive Thinking
Hussein Salim
حقيبة المدرب
حقيبة المدرب
damerensan
مهارات التفوق الدراسي
مهارات التفوق الدراسي
Khaled Ferchichi
Mais procurados
(20)
Plan Your Goal صناعة الهدف
Plan Your Goal صناعة الهدف
التفكير الابداعي
التفكير الابداعي
معلم خارج الصندوق
معلم خارج الصندوق
حل+المشكلات
حل+المشكلات
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
تابع أنواع (تصنيف) التفكير
تابع أنواع (تصنيف) التفكير
مقاييس التفكير
مقاييس التفكير
تحويل الطاقة السلبية إلى إيجابية
تحويل الطاقة السلبية إلى إيجابية
Innovative thinking التفكير الابداعي
Innovative thinking التفكير الابداعي
مثلث التغيير
مثلث التغيير
(1)دمج مهارات التفكير
(1)دمج مهارات التفكير
أنماط التفكير - مقياس هيرمان
أنماط التفكير - مقياس هيرمان
تطوير الذات
تطوير الذات
استراتيجيات وأساليب تنمية التفكير
استراتيجيات وأساليب تنمية التفكير
دورة مهارات التفكير
دورة مهارات التفكير
تنمية الإبداع
تنمية الإبداع
مفاتيح النجاح في الحياة
مفاتيح النجاح في الحياة
التفكير الايجابي Positive Thinking
التفكير الايجابي Positive Thinking
حقيبة المدرب
حقيبة المدرب
مهارات التفوق الدراسي
مهارات التفوق الدراسي
Semelhante a مهارات التفكير الإبداعي وإستراتيجياته (تطبيقات عملية وتدريبات)
الجلسة الثانية اليوم الثاني
الجلسة الثانية اليوم الثاني
Rehab Al-Sadany
CREATIVE THIK
CREATIVE THIK
visual8
التفكير الابداعي و تقنيات الابتكار في العمل
التفكير الابداعي و تقنيات الابتكار في العمل
رؤية للحقائب التدريبية
الابداع.pptx
الابداع.pptx
AhmedOthman511332
حقيبة التفكير الناقد وحل المشكلات.pdf
حقيبة التفكير الناقد وحل المشكلات.pdf
mohamedezat33
ندوة عن الارتقاء الفكري
ندوة عن الارتقاء الفكري
zahra abdlha
انتل1
انتل1
وائل السفاسفة
برنامج الكورت لتعليم مهارات التفكير
برنامج الكورت لتعليم مهارات التفكير
غلاك طبع الأيام
استراتيجية العصف الذهني
استراتيجية العصف الذهني
silverandalus
الاهداف التدريبية
الاهداف التدريبية
faris abu-ghazal
تطوير التفكير1
تطوير التفكير1
Kamal Naser
homework
homework
visual8
عرض بوربوينت استراتيجية التفكير الناقد.ppt
عرض بوربوينت استراتيجية التفكير الناقد.ppt
ADNAN ALAHMADI
L1-Decision-Making.pptx
L1-Decision-Making.pptx
salehalgabri02
ppt129319428184608.ppt
ppt129319428184608.ppt
ssusercab735
استراتيجية العصف الذهني وفاعليتها في تجويد الإدارة التربوية
استراتيجية العصف الذهني وفاعليتها في تجويد الإدارة التربوية
yusriya aljamil
عرض قراءات في التصميم
عرض قراءات في التصميم
nourasaud22
استراتيجيات تعليم المهارات الحياتية من العصف الذهنى الى حل المشكلات واتخاذ ال...
استراتيجيات تعليم المهارات الحياتية من العصف الذهنى الى حل المشكلات واتخاذ ال...
Gamal Mansour
العصف الذهنى
العصف الذهنى
Mahmoud Rashad aboalia
استراتيجية العصف الذهني. حقيبة تدريبية.
استراتيجية العصف الذهني. حقيبة تدريبية.
Mohamed Yasser
Semelhante a مهارات التفكير الإبداعي وإستراتيجياته (تطبيقات عملية وتدريبات)
(20)
الجلسة الثانية اليوم الثاني
الجلسة الثانية اليوم الثاني
CREATIVE THIK
CREATIVE THIK
التفكير الابداعي و تقنيات الابتكار في العمل
التفكير الابداعي و تقنيات الابتكار في العمل
الابداع.pptx
الابداع.pptx
حقيبة التفكير الناقد وحل المشكلات.pdf
حقيبة التفكير الناقد وحل المشكلات.pdf
ندوة عن الارتقاء الفكري
ندوة عن الارتقاء الفكري
انتل1
انتل1
برنامج الكورت لتعليم مهارات التفكير
برنامج الكورت لتعليم مهارات التفكير
استراتيجية العصف الذهني
استراتيجية العصف الذهني
الاهداف التدريبية
الاهداف التدريبية
تطوير التفكير1
تطوير التفكير1
homework
homework
عرض بوربوينت استراتيجية التفكير الناقد.ppt
عرض بوربوينت استراتيجية التفكير الناقد.ppt
L1-Decision-Making.pptx
L1-Decision-Making.pptx
ppt129319428184608.ppt
ppt129319428184608.ppt
استراتيجية العصف الذهني وفاعليتها في تجويد الإدارة التربوية
استراتيجية العصف الذهني وفاعليتها في تجويد الإدارة التربوية
عرض قراءات في التصميم
عرض قراءات في التصميم
استراتيجيات تعليم المهارات الحياتية من العصف الذهنى الى حل المشكلات واتخاذ ال...
استراتيجيات تعليم المهارات الحياتية من العصف الذهنى الى حل المشكلات واتخاذ ال...
العصف الذهنى
العصف الذهنى
استراتيجية العصف الذهني. حقيبة تدريبية.
استراتيجية العصف الذهني. حقيبة تدريبية.
مهارات التفكير الإبداعي وإستراتيجياته (تطبيقات عملية وتدريبات)
1.
العربية بيروت جامعة الاداب
كلية النفس علم قسم يقدم:(عملية وتطبيقات أساسية البداع)مفاهيم سيكولوجية
2.
البداعي التفكير مهارات وإستراتيجياته (وتدريبات
عملية )تطبيقات . :الزبيدي محمد د إعداد
3.
: الهداف من يتوقعالمشاركينبالخبرات
مرورهم بعد قادرين يصبحوا أن المقررة التدريبات وحل التدريبية :التالي على 1.محدد مفهوم تمثلوواضحالبداع لمعنى. 2.البداعية للعملية المختلفة المراحل معرفة 3.. للبداع المختلفة المهارات معرفة 4.. السابقة المهارات من مهارة كل على مناسبة أمثلة تقديم 5.. المختلفة المواقف في المهارات هذه توظيف 6.اكتسابإستراتيجيمنوعة اتلتنتاج. البداعية الفكار 7.المهني الداء لتطوير الستراتيجيات هذه استخدامحل واقتراح المشكلت لبعض ابداعي. المختلفة المشكلت
4.
) رقم تنشاط1( حاولعزيزيالمشاركتعريفا
تضع أأن وواضحا محدداا لمفهومتناقش ثأم ,لبداع مأع التعريأف هذاترغأب مأنمعه واتفأق ، . مشترك تعريف على
5.
البداع مجموعة يدرك ومتميز
مركب ذهني تنشاط المختلفة العناصأر بيأن القائمأة العلقات أو الظاهرة أو المشكلة أو للموقف المكوتنة هذه بناء بإعادة يقوم ثم ومأن ،المنتأج منظومة أو تنسق وفق بعضها أو العلقات حل أو تفسير تقديم أو جديد لتنتاج جديدة في جماعأة تقبلأه والصأالة بالجدة يتميأز زمنية فترةمعينة.
6.
البداع عملية مراحل 1.العداد
مرحلةأثنائها في ويتم: -أو الموقأف أأو للموضوع والواضحأة الدقيقأة المعرفأة . المشكلة -أو المشكلة أو الموضوع حول اللزمة المعلومات جمع . الموقف -. كلية أتنساق في المعلومات هذه تنظيم -. الولية الستنتاجات صياغة -. جديدة فرضيات وصياغة الولية الستنتاجات فحص البداع عملية مراحل
7.
البداع عملية مراحل 2.:
الكمون أو الحتضان مرحلة - . المميز للحل يائسة محاولت عدة عن تنتج -الواعي التنتباه تحويلالقصدي أوعنالتفكيربا. لمشكلة -العقل إستمرارقصدية غير بطريق. بالمشكلة البحث في -. لها الزمنية بالفترة التنبؤ يصعب التفكير عن النظر يصرف قد الشخص أن يلظحظ المرظحلة هذه *في من تفكيره مجال في وتظهر تلظحقه ولكنها بالمشكلة المتواصل .عنه لرخررغما ظحين
8.
البداع عملية مراحل: 3.:
والمثابرة الصرار مرحلة -. الموضوع لمعطيات التحدي متابعة -. وأخرى فترة بين الموضوع في التفكير متابعة
9.
البداع عملية مراحل: 4.)شرارة
اتنطلق الشراق مرحلة (البداع: المشكلة أو للموقف الحل إلى بالتوصل وتتمثل .محددة زمنية لحظة في الذي الدماغي بالبرق الشرارة هذه تسمية *يمكن ،التفكير مجال فأي المظلمأة المنطقأة يضيأء الفكرة تننتج ثم ومن ،مجهول كان ما فينكشف أو لمشكلة حل تكون أن يمكن والتي البداعية تطويرا أو مأا تنأص أأو لظاهرة جديدا تفسأيرا معين مادي لمنتج
10.
: البداع عملية
مراحل 5.المنبثقة الفكرة صحة من التحقق مرحلة وفائدتها أصالتها من والتأكد البداعية الفكرة تنخضأع المرحلأة هذه فأي * مدى على للتعرف السأتخدام أأو للتجريأب تطبيقها امكاتنية
11.
) رقم تنشاط2( حددالمشارك
عزيزيالمفكر بين الختلف أوجه المبدع والمفكر المنطقي
12.
المنطقي المفكر بين
الختلف أوجه المبدع والمفكر المبدع المفكر 1.يلتزم ول المنطق قواعد يخرق . بها 2.النتيجة تكون بأن فقط يهتم .صحيحة 3. .تباعديا تفكيرا يفكر)Divergent thinking ( 4.في السير يفضلتفكيره باتجااهات.محددة وغير مختلفة 5.مألوف وغير غريب هو بما يهتم الفكار من. 6.مقبولة غير البداية في أفكاره .عنها الدفاع ويصعب المنطقي المفكر 1.المنطق قواعد يستخدم بها ويلتزم 2.صحيحة مقدمات من ينطلق صحيحة تنتائج إلى ليصل 3. .تقاربيا تفكيرا يفكر )Convergent thinking( 4.في السير يفضلتفكيره باتجاهومعروف محدد 5.هو بما يهتملوف مأ 6.منطقيا مقبولة أفكاره . واجتماعيا 7.مع الغلب على متوافق . المجتمع
13.
) رقم تنشاط3( حاولبالتعاون
المشارك عزيزيمع التفكير معيقات من عدد تحديد زميلك البداعي
14.
البداعي التفكير معيقات
من 1.:اللتفاعلية والسلطة الشديدة المراقبة:الوالدية )السلطة (السياسية ،المؤسساتية ،،المدرسية. 2.التفكير تكريسأجل من. والمكافئات الحوافز 3.على التركيزالمقيدة المهاممخالفتها عدم على والتشديد. 4.وتقديسه للمألوف العبوديةالمقدسات مساحة وزيادة ، الصيلة المقدسات حساب على الدخيلةخارج الدينية المور ) .(القصد هذا 5.. ذلك في والسرعة النقد على التركيز 6.. الكتشاف ومحاولت المألوفة غير التساؤلت على العقاب 7.. تقليدية غير أفكار طرح عند للفرد بالشذوذ التهام 8.على التقييم في التركيزكثرةالتحصيل في التفوق أو التنتاج . الدراسي 9.. إرادته وكسر التغيير مهاجمة
15.
البداعي التفكير مهارات .
الطلقة مهارة : لً : أو . المروتنة مهارة : ثاتنيا . الصالة مهارة : ثالثا . التفاصيل وإدراك التوسع مهارة : رابعا أو للمشكلت الحساسية مهارة : خامسا .الظواهر . التخيل مهارة : سادسا
16.
الطلقة مهارة عدد توليد
فأي والسأرعة والسأهولة القدرة أو الفكار أو المترادفات أو البدائل من كبير معين لمثيأر السأتجابة عنأد السأتعمالت، وليس الفكار كأم علأى يتأم فيهأا والتركيأز كيفها على.
17.
الطلقة مهارة أتنواع: 1.اللفظية
الطلقة: اتنتاج في والسأرعة والسأهولة القدرة وهأي المنطوقة التعبيريأأأة والوحدات الكلمات بصأورة واسأتحضارهاتتناسأبمأعأو الموقأف . المثير
18.
أمثلة ) رقم مثال1(: أذكرالمشارك
عزيزيالكلمات من ممكن عدد أكبر وتنتهي ()و بالحرف وتبدأ أحرف أربعة من المؤلفة ()ي بالحرف, وعدي , )وطني , دقيقتين خلل ( ... , وجدي. ) رقم مثال2: ( ()م بحرف تبدأ التي الكلمات من ممكن عدد أكبر أذكر ()م بحرف وتنتهي, مسموم , مرسوم ) دقيقتين خلل (... , مجذوم.
19.
) رقم تنشاط4( 1.من
المكوتنة الكلمات من ممكن عدد أكبر هات حروف أربعة()ن بالحرف تبدأبالحرف وتنتهي ()جدقيقتين خلل. 2.من ممكن عدد أكبر دقيقتين خلل أذكر . حصان وزن على الكلمات 3.من ممكن عدد أكبر دقائق ثل ث خلل هات ،)ج الثلثة الحرف تضم التي الكلماتم.(د ،
20.
2.الفكرية الطلقة)المعاتني طلقة والفكار( أعداد
إلى التوصل في والسرعة القدرة هي الفكار أو المعاتني من كبيرةمعين موضوع حول . محدد وقت في
21.
أمثلة ) رقم مثال1من
ممكن عدد أكبر اعط : ( . محددة قصة أو للوحة العناوين ) رقم مثال2لزيادة الممكنة النتائج كل اكتب :( : الضعفين إلى بيروت سكان عدد ) رقم مثال3النتائج من ممكن عدد أكبر أذكر :( اليوم طول أصبح إذا48من لً : بد ساعة24 .ساعة
22.
) رقم تنشاط5( 1.خلل
أذكر4لبنان على الممكنة النتائج كل دقائق إذاوأصبح الجمهورية رئاسة أصبحت النساء مأن الوزراء ومجلأس النواب مجلأس مأن كأل فقط. 2.خلل اكتب4الممكنة النتائج كل دقائقأسست اذا على المرتفأع البداعأي التفكيأر لذوي فقأط جامعأة البداعي للتفكير توراتنس مقياس 3.التاريخ مأر علأى للنزاع الممكنأة السأباب جميأع اذكأر . والكنة الحماة بين
23.
3.الشكال طلقةالرسومات او الشكال
تغيير في والسرعة القدرة وهي السريع الرسم على والقدرة ،بسيطة بإضافات . بصري لمثير الستجابة عند
24.
أمثلة ) رقم مثال1من
تستطيع ما أقصى و نّن ك : ( الم الدوائر باستخدام الكشكالغالخطوط أو لقة : التالية المتوازية
25.
) رقم نشاط6( الستجابات
من مجموعة أكبر و نّن ك القمر ترى عندما ()الرسومات البصرية بدرا. أكبر لترسسم بيضاويسا كشكل اسستخدم .الكشكال من مجموعة
26.
البداعي التفكير مهارات :المرونة
مهارة ثانيا: حلول أو متنوعة أفكار توليد على القدرة هي ،التقليدية والحلول الفكار نوع من ليست جديدة لتغير اسستجابة تحويلسه أسو التفكيسر مسسار وتوجيسه الموقسف متطلبات أسو المثيسرفيها يتسم والتركيسز ، كمها على وليس الفكار تنوع على.
27.
المرونة مهارة أكشكال 1.االتلقائية
لمرونة: من مختلفسة أنواع انتاج علسى الفرد قدرة أو ما بموقف ترتبط التي الفكار أو التجاهات .محددة مشكلة
28.
) رقم نشاط8( 1. الى
للجامعسة الممكنسة السستخدامات كسل اذكسر أ ن بشرط للطلبة والتعلم التعليم مجال جانب الصعيد علسى للجامعسة مكاسسب ذلسك يحقسق . والمعنوي المادي. 2. ماالجراءاتبها يقوم أ ن يمكن التي الممكنة . وحماته أمه بين الخل ف ينشب ل حتى الزوج
29.
المرونة مهارة أكشكال 2.التكيفية
المرونة: الظرو ف تغير مسع التكيسف علسى القدرة وهسي المختلفة المثيرات بيسن مشتركسة علقات وايجاد المبادرة إلى فيها الفرد ميل معالكتفاء وعم فقط المثير باستقبال.
30.
) رقم نشاط9( 1. تصنف
أ ن يمكن التي الطرق جميع في فكر : ثلثية مجموعات في التالية الكلمات بموجبها ،الجزائر ،المدينة ،تونس ،مكة ،الكويت ،)القدس (...مصر ،بيروت 2. مجموعة أكبر على للدللة قضى كلمة استخدم المعاني من 3. ثل ث فئات في نفهاّن وص التالية الحرو ف في فكر : الممكنة الطرق بكل T. B . H . S . V. O . Z.
31.
البداعي التفكير مهارات :
ثالثاالاصالة مهارة مألوفة غير أفكار إنتاج على القدرة وهيومميزة .أحد إليها يسبق ولم
32.
أمثلة ) رقم مثال1الطيرا
ن فرناس بن عباس محاولة : ( . جسمه على الريش بوضع ) رقم مثال2.الرضية للجاذبية نيوتن إكتشا ف :( ) رقم مثال3وضع في بالمشاركة للطلبة السماح :( . لهم التحصيلية التختبارات أسئلة ) رقم مثال4يدير تلفازية محطة تأسيس على العمل ( المختصين مع بالتعاو ن المساجين برامجها ويختار .فقط والجتماعيين النفسيين
33.
) رقم نشاط10( 1.أصبح
حتى كبيرة درجة الى تضخمت السلمية المكتبة السلمية الدراسات فسي المتخصص علسى عبئسا متابعتهسا العادي المسسلم عسن ناهيسككتبا نشتري مسا وكثيرا ، .دفعناه الذي الثمن تسستحق ول لهواة نجدهسا اسسلمية .المشكلة لهذه أصيل حل تجد أ ن حاول 2. اقترحمن تنهي لبنا ن في السياسي للنظام مبتكرا نظاما طوائفه لدى الفوز أسو بالغبسن الشعور مسسألة تخللسه .المختلفة 3.جذرية بطريقة عملك نظام تغيير من تمكنك بطريقة فكر العمسل انتاجيسة مسن نفسسه الوقست فسي وتزيسدوتحقق ومادية بشرية وموارد ووقت جهد بأقل المؤسسة أهدا ف
34.
البداعي التفكير مهارات :التفاصيل
وإدراك التوسع مهارة رابعا ( )والتوسع الفاضة جديدة تفاصيل إضافسة علسى القدرة وهسي أجل مسن منتسج أسو مشكلسة أسو لفكرة ومتنوعسة . تنفيذها أو تطويرها : مثال
35.
) رقم نشاط11( 1. ح
لجعسل تضيسف أس ن يمكسن ماذاالناس مع ديثسك ؟ وفائدة جاذبية اكثر 2. لجعل إضافتها يمكن التي التحسينات ماعملك أفضل؟ نحو على يسير
36.
البداعي التفكير مهارات :أو
للمشكلت الحساسية مهارة تخامسا الظواهر أو الجهل أو الضعف مواطن إدراك على القدرة وهي تخلل من المنتسج أسو المشكلسة أسو الموقسف فسي النقسص . مختلفة زوايا من عادية غير بطريقة المثير إلى النظر
37.
أمثلة واقعي مثال"الرضية للجاذبية
نيوتن "إكتشا ف :: - . الرض على الجسام بسقوط المشكلة نيوتن حدد - النظر يديم كا نالى. المشكلة - . بالرض التفكير على كزّن ر - . بالرض المتعلقة الفكار كل يسجل كا ن - تخللها من تجذب مغناطيسية قوة للرض بأ ن الحل وجد . الرض إلى الجسام
38.
) رقم نشاط12( 1. تجعل
كيففي الدراسة يفضلو ن الطلبة الجامعات؟ من غيرها على جامعتك 2. وقد ،ال ن لحد فيها تفكر لم التي المور ما ؟ للعمل دافعيتك تدني في سببا تكو ن
39.
البداعي التفكير تنمية
استراتيجيات التفكير استراتيجيات من استراتيجية يّن أ اتباع قبل :بالتالي القيام من بد ل البداعي - (حاجز أو عائق )وضع النمطي التفكير على التمرد أو التخلص وايجاد الممل التقليدي التفكير أوتوستراد على الستمرار من يمنع الفراغ من حالة. - التفكير على التمرد أوجده الذي بالفراغ العميق الوعي النمطي. - السعيوالدؤؤب الجادبالتفكير هذه الفراغ حالة لنهاءبشيء قيمة له جديدعالية تطويرية التفكير أوتوستراد على للسير بدائل بايجاد السراع يمكن سماه كما الجاد أو الجانبي التفكير تخلل من المغلق النمطي )Edward Debonoفي تسميته)الزوربة يمكن العامية (وباللهجة (التفكير تخطوات وفق التفكير مهارات عمل تنظم التفكير استراتيجية اكثر المهارة تصبح بحيث معين اتجاه ذات ومسارت محددة
40.
يةّن البداع الفكار
إنتاج ياتّن إستراتيج : لً أوالفكار نفي: القائمة الفتراضات أو - يمتلكأو المسلمات أو الفكار من منظومة كشخص كل المعتقدات. - المعتقدات أو الفكار هذه عن حركي تعبير هو سلوكنا. - هذهالمسلمات الفكارأو. بصحتها لمناّن وس لدينا مألوفة ضوئها في نعمل التي التقليدية الفكار أمثلة من: - الحديثة الفلم لمشاهدة السينما الى الناس يذهب. _الموظفين يقيم المدير. - الطلبة يدرسو ن المعلمو ن.
41.
: مثال *الطلبة يدرسو
ن المعلمو ن. •نفيالفكرة:البديل وايجادالطلبة يعلمو ن ل المدرسو ن - ؟ يفعلو ن فماذا الطلبة يدرسو ن ل المعلمو ن كا ن إذا البدائل: - المقررة المادة تحديد للطلبة - اعدادالبحا ث والتقارير - للطلبة الكترونية وبرامج أدلة وضع-تعلم وتنظيم ادارة الطلبة - ميول عن يكشفو نتعلم وأساليبالطلبةتحديد -النشاطات البيتية الطلبة تعلم عن راجعة تغذية تقديم - *النظام؟ هذا مثل في الطلبة يدرس من لكن - ذاتيا يتعلمو ن - - تعاونيا يتعلمو ن - يتعلمو نالكترونية برامج تخلل من-مصادر من يتعلمو ن مختلفة
42.
نشاط) رقم13( حاولالمشارك عزيزيثم
التالية الفكرة تنفي أ ن ناقشنتائجالنفي هذاالفضل البدائل وحدد: المرؤوسين يمّن يق الرئيس.
43.
يةّن البداع الفكار
إنتاج ياتّن إستراتيج :عكس ثانيا( )بالمقلوب أو العكسي التفكير الفكرة: عكس:القائم أوالوضع الفكرة *مثالالقائم الوضع:الكتاب يقرؤو ن الطلبة العكسي التفكير:الطلبة يقرأ الكتاب المحتملة التائج: - وفق يعد كتابو قدراتالنمائية الطلبة تخصائص - ميول وفق كتابواستعداداتالطلبة - الطلبة حاجات وفق كتاب - يراعي كتابوالتفكير التعلم أنماطللطلبة - للطلبة وأنشطة إركشادات فيه كتاب - الستخدام وسهل الحمل وتخفيف ذابّن ج ذابّن ك
44.
نشاط) رقم14( أ ن
لكزمي ساعدةبم حاوليلي ماب سياتفكرعك : ذلك نتائج ناقش ثم - البيت تدير الزوجة. - . الجامعة إلى يذهبو ن الطلبة - .التبرعات يجمعو ن العاملو ن - حكومته وزراء الوزراء رئيس يختار.
45.
يةّن البداع الفكار
إنتاج ياتّن إستراتيج : ثالثاالتقليدية الخطوات سطسلتخ اعادة عشوائيا: - الخطوات تخلط اعادةجديدة أفكار إلى يؤدي للعمل. - الخلطالخطوات ترتيب بإعادة يتمعشوائيا.
46.
مثال –الزواج تخطوات: الخطوات خلط
لةمةّمالةمس أطفال إنجاب تعرف زواج إعجاب تعرف خطوبة إعجاب زواج خطوبة أطفال انجاب
47.
من المتولدة الكفكارالخطوات
خلط . بالفطفال بالتفكير الزواج يبدأ الطبي الفحصمن للتأكدالجنجاب على القدرة الصفات أهم لمعركفة والخوال العمام عن البحث لديهم الوراثية المختلفة الخصائص لمعركفة الخر إلى التعرف يبدأ للطركفين العجاب يحصل الزواج يتم الخطوبة تبدأ:أيكفترة وكأجنها الزواج مرحلة تستمر أثنائها كفي العلاقات لحميمية دائمة خطوبة
48.
جنشاط) راقم15( ال خلط
المشارك عزيزي حاولخطواتل التقليديةلحصول وظيفة على: ذلك على المترتبة النتائج وجنااقش -العل ن -الطلب تقديم -المقابلة -المواكفقة -العمل ممارسة
49.
يةّ البداع الكفكار
إجنتاج ياتّ إستراتيج -:والتضخيم المبالغة رابعا: المألوف عن التفكير تخرج المبالغة -جديد مواقف كفي الفرد تضع المبالغة -جديدة أكفكارا لدّ يو الجديد المواقف
50.
: مثال لمةّ المسلخر
حين من موظفيه يرااقب المدير : المبالغةداقيقة كل موظفيه يرااقب المدير : النتائج: -زجاجية المكاتب جدرا ن جعل -تصوير آلت وضعفطوال الموظفين أداء تبث عملهم -اقبل من العمل سير لبيا ن جنموذج وضع الموظفين.
51.
جنشاط) راقم16( به يقوم
الصومالفردشهر كفيمعينوأيام محددة. : المبالغة : النتائج منااقشة
52.
يةّ البداع الكفكار
إجنتاج ياتّ إستراتيج خامسا:المفاجئ التواقفأكفضل والتفكيرببدائل : -الجنتاجية من يقلل للعمل محدد منحى وكفق العمل -حين من أسئلة وفطرح أحياجنا المفاجئ التواقف من لبد مثل لخر: 1.؟ حاليا أكفعله الذي ما 2.الحالي عملي خطوات كفي النظر اعادة يمكن هل؟ 3.المكاجنات ظل كففي عملفي لتطويفر المناسفبة البدائفل مفا المتاحة؟ 4.أولويات سلم وكفق البدائل ترتيب )البدائل هذه أكفضل ما (محددة ومعايير؟
53.
مثال : والتبرعات المساعدات
جمع الجواب السؤال التبرعات أجمع 1.؟ حاليا أكفعله الذي ما بالمؤسسة للنهوض 2.؟ التبرعات أجمع لماذا مناسب غير المكا ن 3.التجاه كفي أجنا هل ؟ الصحيح جنفعا أكثر آخر مكا ن كفي 4.؟ أكو ن أ ن يجب أين فطرق وأستخدم المكا ن يرّ أغ الناس مع للتواصل عالةّ كف 5.؟ أكفعل أ ن يجب ماذا
54.
جنشاط) راقم17( سلوك للمؤسسة
ادارته كفي يسلك المديرين أحد )(النملة )المديرHe is maneger onlyكيف ( )(النحلة المدير ) جنمط من ليصبح تساعدهHe is leader and maneger in the same time(
55.
يةّ البداع الكفكار
إجنتاج ياتّ إستراتيج :الجنتباه منطقة تغيير سادسا لّ ح أو تفسير عن دائما يبحثو ن الكفراد أغلب ومتواقعة مألوكفة بطرق والمشكلت للظواهر عنها يحيدو ن ل محددة زاوية ومن المألوكفة الحلول وتجاوز الجنتباه منطقة تغيير اقدإبداعي أوحل تفسير إلى يقود
56.
أمثلة وااقعية أمثلة -الحذر يؤتى
مأمنه من -الغرب من كفجاؤوجنا الشرق من اجنتظرجناهم مثالكفي المجرمين بأحد يشتبه شرفطة محقق كا ن : أثناء وكفي , كالعادة الدلة بجمع اقام , اقتل اقضية : وسأل المحقق اجنتبه , المنزل داخل كلب رّ م التحقيق الكلب كفعل ماذاكفيل : المتهم أجاب ؟ الحادث أثناء داخل من هو القاتل أ ن المحقق اكتشف عندها , شيء . خارجيا مجرما وليس البيت
57.
جنشاط) راقم18( 1.لتحصر أ
ن حاول لحياتك شريكا اختيار أردت اذا اجنظر واجنما ، واحد عامل الى النظر كفي جنفسك وكفق اياهفا مرتبفا عدة عوامفل خلل مفن اليفه تحدد أ ن المشارك عزيزي لك داقيقة.هل معايير الشمولية؟ النظره هذه تفاصيل 2.اختيار يحسن ول أمره من حيرة كفي الطلبة أحد تساعده كيفف .دراسفته يريفد الذي التخصفص الجنسب التخصفص اختيار كففي المشارك عزيزي له؟
58.
يةّ البداع الكفكار
إجنتاج ياتّ إستراتيج :التركيز اّ سابع : على التركيز خلل من ابداعية أكفكار اجنتاج يتم -مشكلة أو العمل من جاجنب أو موضوع اختيار -كفيه التفكير على المداومة -البال على تخطر التي الكفكار كل تسجيل -الكفكار هذه ضمن يكو ن اقد الحل
59.
أمثلة مثالبقعة كفوجد باكرا
جنومه من الشخاص أحد اقام : البراد اقرب الماء من( )الثلجةتفسيرا تجد أ ن حاول ، :لذلك مقنعا البراد على التركيز تم إذا: -. البراد حوض امتلء -. البراد داخل الثلج ذوبا ن -. الماء واجنسياب البراد داخل زجاجة إجنكسار -داخل سقوفطها ثم جيدا إغلاقها وعدم ماء اقناجني وضع . البراد
60.
المثال إستكمال الماء بقعة
على التركيز تم إذا كفالحتمالت. -. المطبخ به جنظف الذي الماء بقايا -إلى منه بعض ودخول اقوي شتاء جنزول . المطبخ -. المطبخ كفي موضوعة ماء اقنينة سقوط -الرض على واقعت التي الثلج اقطعة ذوبا ن .ءً. مسا الموجودة الماء غالوجنات أحد كفي ثقب وجود -
61.
) راقم جنشاط19( علفى
اهتمامفك ركفزجاجنفبثم عملفك كففي يفنّ مع الممكنة الحتمالت كل افطرح.لتحسينه تمإلى مكتب من أو أخرى إلى وظيفة من جنقلك آخفرعلى ركفز .الركفض أفو القبول كففي كفترددت ، لتأخذ النقل هذا كفي والسفلبي اليجابفي الجاجنفب المناسب القرار.
62.
:العشوائية الثارة ثامنا)Random
input( : •للتفكيرعند مدر فيتامين بثابة أو ، أساسي منشط بثاببة العشوائية الكلمة .جموده -ولتكن الكلمات من مجموعة ضع20أو40أو50أو60كلمة. -.به تفكر الذي الموضوع حدد -.الموضوع حول التقليدية الكفكار كل سجل -اصبعك ضع ،جديدة أفكار لتنتهج مجال ل أتنه وتشعر التفكير يسكن عندما وضعتها التي القائمة من كلمة أي على عشوائيا -عشوائيا اخترتها التي الكلمة خصائص أهم حدد -بين ما إربطخصائص أهم. التفكير وموضوع العشوائية الكلمة جديدة أكفكار من اليه تصل ما عندئذ سجل -
63.
العشوائي الدخال شروط: -عشوائيا
الكلمة اخترأعددتها التي القائمة من. -تحدد لمسبقاخصائص. تختارها ثم الكلمة -الكلمة أحرف تبدل لتختارها التي. -من الكلمة اختيار عند الذكاء استخدام تحول ل القائمة.
64.
: مثال العشوائية الكلمات: )
المعلم1) الفراشة ،(2)المرور إشارة ،(3)العنكبوت ،(4السنا ن ،( )5) النحلة ، (6)التفاح ،(7)القداحة ،(8)الخلوي ،(9،( )الطريق10) البيت ،(11) القلم ،(12) المدير ،(13)الكتاب ،(14،( )المتنبي15) التلفزيو ن ،(16)الكهرباء عمود ،(17) النور ،(18،( )البحر19)الشمس ،(20.( : التفكير موضوعالتدخين عن الاقلع. -أفكار اتنتاج وجمد ، التدخين لترك التقليدية الفكار كل تسجيل بعد عشوائيا اختياركلمة تم ، أخرى :مرور إشارة العشوائية الكلمة
65.
الربط عملية --الخصائصالرئيسة:اشارة العشوائية
للكلمة المرور --خطر دو ن السير كفي الستمرار امكاجنية عن العل ن --التواقف السيروضرورة كفي الستمرار من التحذير. --التقليلالسير حوادث حصول من ( )المرور اشارة الشوائية الكلمة خصاص بين الربط عند :يلي ما ااقتراح يمكن ،التدخين ترك موضوع وبين *إشارات تشبه إشارات بوضع السيجارة خطر من التقليل المرورجنفسها السيجارة على التالية: 1.. السيجارة من الول القسم كفي خضراء إشارة 2.. الخطر اقبل ما الجزء كفي صفراء إشارة 3.. للسيجارة الكبيرة الخطورة ابتداء عند حمراء إشارة
66.
أمثلة )المثال2( •النيابية التنتخابات تحسين
: التفكير موضوع •السيارة : العشوائية الكلمة •الحركة : السيارة خصائص أهم •القتراح الى تنصل التنتخابات ومضع السيارة بين الربط عند :التالي التحسيني •مخصصة بسيارات متنقلة اقتراع صناديق ايجاد على العمل الى وتذهب الداخلية وزارة ومواصفات شروط ووفق لذلكن السن كبار فيها يتواجد التي والمستشفيات والبنايات الماكن وسهولة بيسر هؤل ء فيقترع النسا ء من والحوامل والمرضى
67.
أمثلة ) راقم مثال3( .
:العمل ضغط التفكير موضوع -. :القداحة العشوائية الكلمة : للقداحة الرئيسة الصفات -. تحرق -. الغاز باجنتهاء عملها ينتهي -. بسرعة تسخن -صاحبها وتؤذي القداحة يفجر اقد الشتعال استمرار :بين كفترات من بد ل المستفادة الرئيسة الفكرة . والخرى الشعلة راحة كفترات من بد ل العمل ضغط من للتخلص استجمام ورحلت. العمل وتنظيم
68.
) راقم جنشاط20( 1-بكلمات
اقائمة مجموعتك أكفراد من ضع من اقمهاّ ر ثم عشوائية1-20. 2-. كفيه تفكر الذي الموضوع حدد 3-. عشوائيا واحدة كلمة إختر 4-. والموضوع الكلمة بين إربط 5عليها حصلت التي الجديدة الكفكار سجل -
69.
: تاسعاالشتات تآلف
استراتيجية ))Synectics وتشتملكفرعيتين استراتيجيتين على : هما 1.غريبا المألوف جعل:المألوكفة غير الكفكار المألوكفة الكفكار أسوار دو ن مدارس. بأسوار مدارس . مفاتيح بل أبواب بمفاتيح أبواب بريموت تلفزيو ن أو ،صوتي كوجنترول بصري بريموت تلفزيو ن الكتروجني كوجنترول
70.
) رقم نشاط21( مألوفة
أشياء ةثلةثة في فكر زميلك بمساعدة . مألوفة غير تجعلها أن حاول ةثم 1.--------------------------------------------------- 2.--------------------------------------------------- 3.---------------------------------------------------
71.
2.مألوفا الغريب جعل:. فهمها
يصعب الفكار بعض،تشبيهها من بد ل لفهمها . مألوفة بأشياء : مثال المألوف المفهوم الغريب المفهوم الضفدع النتهازى الفارغة السنبلة المدعي النحلة المفكرالمبدع النملة كونترول الريموت المفكرالتقليدي التفكير استراتيجية
72.
) رقم نشاط22( أو
أفكار ةثلةثة اختيار مجموعتك أفراد مع حاول . مألوفة اجعلها ةثم غامضة أعمال
73.
: الذهني العصف
: عاشرا --. حرة جماعية جلسات تنظيم --. الموضوع حول الفكار من ممكن عدد أكبر توليد --. بها مرحب الفكار كل --: إلى الفكار تصنيف . مفيدة أفكار . بحث إلى بحاجة أفكار مميزة أفكار()البداعية. . مستثناة أفكار
74.
) رقم نشاط23( اقترحالمشارك
عزيزيالكفكار من ممكنة مجموعة أكبر لحلاللبنانية المناطق كفي التسول مشكلة
75.
التخيل مهارة
76.
) رقم نشاط1( حاولالمشارك
عزيزيمحدد تعريف وضع . التخيل لمهارة
77.
التخيل مهارة النظر دون
للكفكار العنان إطل ق على القدرة الواقعية أو المنطقية والقواعد الرتباطات إلى . اللتزامات أو
78.
التخيل لمهارة السابقة
المتطلبات . الطلقة على القدرة . المرونة على القدرة . التوسعة على القدرة قيود من التحرر على القدرة . والمكان الزمان
79.
إنتاج في التخيل
أهمية على أمثلة المميزة الفكار الوصول كفي ساهم مما اً ضوئي اً شعاع نفسه تخيل اينشتاين . النسبية النظرية إلى كفحاول بالريش مغطى اً طائر نفسه تخيل كفرناس بن عباس . الواسع لخياله ضحية كفكان خياله تطبيق قرون قبل الهليكوبتر وطائرة البخارية اللة تخيل داكفنشي . منهما أي اختراع من
80.
التخيل مهارة تطبيق
خطوات . والزكفير الشهيق بعمليتي مرات لعدة تقوم أن حاول . واحدة دقيقة لمدة ومفاصلك جسمك عضلت على اضغط . تسترخي أن حاول الن . لديك محدد موضوع على ركز . والمكانية الزمنية القيود من نفسك وحرر عينيك أغمض . التصور على للمساعدة حواسك على اعتمد . الكفكار من مجموعة اكبر لدّدو الفكرة عن الذات كفصل ) المتولدة والكفكار الداخلية شاشتك راقب . ( المتخيلة الشخص او الشيء مكان نفسك وتخيل التخيل موضوع مع اندمج . المتخيل
81.
للتخيل الساسية الخطوات .
السترخاء . المتعددة بالحواس التركيز . الحسي الجسمي الوعي . التخيل ( الذاكرة كفي المعلومات طبع ) التخيل مادة عن التعبير. . ( الداخلية للتخيلت تأملي كفحص ) التأمل
82.
) رقم تطبيقي
مثال1( " التلفزيون أنا " . مرات عدة وزكفير شهيق . جسمي وأطراف عضلتي على اضغط . استرخي الن أنا . التلفزيون الن أنا . كبير حجمي . كثيرة عناصري . الخر تلو اً واحد العناصر هذه من تخلصت
83.
" "التلفزيون أنا .
الشاشة إل يبق لم . صغير عنصر على أبقيت . الصناعي القمر من البث يستقبل العنصر هذا جعلت . كفقط شاشة أصبحت . النتقال وسهل الحمل سهل أنا . المشاهد رغبة وكفق تبث برامجي
84.
مثال) رقم تطبيقي2( ”
صرصور رأس في رحلة " بيوت من بيت إلى دخلت , ( وقفة ) اً صرصور نفسك تخيل التلفاز على يتفرجون وشاهدتهم يروك كفلم الناس . ( وقفة ) النرجيلة ويشربون :نفسي مع حوارا بدأت
85.
"صرصور رأس في
رحلة ” لماذا , كذلك الصراصير وكل مضطهد صرصور أنا لماذا عندما لماذا ,متركفة حياة يعيش النسان وهذا قاسية حياتي يتركني ل لماذا , ليقتلني ورائي يركض النسان يراني اً صرصور أنا خلقت لماذا , هذه الترف حياة أشاركه منعم إنسان هو وخلق اً مضطهد اً تعيس،أساليب وكل يديه بين والسعادة التركفيه،سأحتج أنا،أكون أن أريد ل اً صرصور،اً إنسان أكون أن أريد،كل سأحرضأخواني الصراصير. ( وقفة ) قائدهم وسأكون للحتجاج
86.
"صرصور رأس في
رحلة ” ,سرنا والملصقات الياكفطات كتبنا , الصراصير حرضت وعرضنا , المدينة شوارع أغلقنا , الحتجاج بمسيرة . ( وقفة ) مطالبنا تتحول أن على معنا اتفقعشرةكتجربة كفقط صراصير العشرة هذه ضمن من وكنت , البشر بني من لتصبح . ( )وقفة كنا ما بكل مليئة وكانت ،علينا وزعت التي البيوت سكنا .()وقفة البشر منازل كفي صراصير ونحن نشاهده
87.
” "صرصور رأس
في رحلة وبنات بنين أنجبت ،اشتغلت ،إنسانية علقات كونت.()وقفة لم اً أمور وجدت ،تتلشى بدأت البشر لبني المشرقة الصورة لكن والضطهاد والغيرة الحسد من عانيت ،صرصور وأنا أرها والزنى والقتل والسرقة والنفا ق والخداع والغش والكذب . ()وقفة الخرين حقو ق على والتعدي والحروب الحياة هذه أسوأ ما،آه ،هذه النسانية حياتي أبشع ما:آه وألفلو . ()وقفة النسانية لحياتي اً وسحق اً صرصور أرجع أني
88.
” "صرصور رأس
في رحلة الكل ،معهم المر بحثت ،المتحولين البشر بزملئي اتصلتمنهمقد ()وقفة ومآسيه النسان ألم أكتشف مر بالتمرد طالبتهمةً أخرى،الحياة إلى للعودة المرة هذه كفي لكن الصراصيريةالطعام عن كفأضربنا ،الرائعة،بلجان واتصلنا النسان حقو ق،كفاستجيبتدعوتنا،الشجعان زملئي مع ورجعت ،الصراصير حياة المنة الكريمة الحياة إلىالحتفالت وأقمنا ،النصر أقواس وعلقنازملئنا إلى التجربة ونقلنا،ورضينا وسلمنا،كصراصير وجودنا على أبدا نعترض ولنحكمة كفهذه ، الحاكمين أحكم وهو الخالق.
89.
تدريبية أنشطة العام كفي
أنك تخيل2500ما أهم عن صورة لنا قدم م . العصر هذا كفي ستشاهده يجري أن يمكن حوارا أكتب ، دبورا وزميلك نحلة أنك اكفترض )خلل بينهما15. (دقيقة كفي التغيير صلحية ولك ،لبنان لبلدك اً رئيس أصبحت أنك تخيل . تريد لبنان أي عن صورة لنا قدم المور كل لنا قدم ،كفيها تعمل التي للمؤسسة رئيسا أصبحت أنك تخيل . كفعالية أكثر ليصبح العمل تنظيم لعادة صورة ستفعل ماذا صورة لنا قدم ،السحري بساطك أنا سحابة لك قالت . كفقط واحد يوم خلل
90.
تدريبية أنشطة شيطان أن
تخيلا:محددة مسائل حول الحوار منك وطلب لك برز ». بها ستحاوره التي المسائل من عددا تخيل ». وبينه بينك سينتهي وكيف الحوار سير تخيل ، نملة إلى كفيل تعرف ما غابة كفيحوارا أجر بينهما متخيل. الشرطة ومدير للشرطة اً مدير اللص أصبح إذا )الزمن بينهما لحوار اً خيالي اً تصور دع اً لص15. (دقيقة
91.
الختام تغذية لنا يقدم
من لكل شكرا العمل لهذا تحسينية راجعة
Baixar agora