Material instruccional sobre la aplicación de la taxonomias en el campo educativo

1. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa
Octubre, 2009.

2. Índice
 Definición de
Taxonomía
 Tipos de Taxonomías
de objetivos
 Taxonomía de Bloom
 Matriz de ejercicios de
correlación de la
taxonomía de Bloom
con los contenidos.
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Octubre 2009

3. Definición de Taxonomía
(del griego ταξις, taxis) "ordenamiento",
Taxonomía νομος, nomos "norma" o "regla")
Es la ciencia de la clasificación de los seres vivos
en ταξα (taxa) o taxones Categorías
Describen jerárquicamente las relaciones
Similitud Parentesco
entre organismos es.wikipedia.org/wiki/Taxonomía
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Octubre 2009

4. Tipos de Taxonomías de objetivos
Tipos: Centrados en la evaluación
Benjamín Bloom
Centrados en la inteligencia
Guilford
Cognoscitivos Centrado en los niveles
psicológicos Gagné
Centrado en el aprendizaje
pragmático Gerlach y Sullivan
Centrado en el aprendizaje
pedagógico Block
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Octubre 2009

5. Taxonomías de objetivos
Centrados en la evaluación
Tipos: Bloom y Krathwolf
Centrados en el alumno
Afectivos
French
Centrado en objetivos no
académicos Raven
Centrado en destrezas motoras
Guilford y Dave
Psicomotores
Centrado en competencias y
habilidades Harrow y Kibler
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Octubre 2009

6. TAXONOMÍA DE LOS OBJETIVOS
DE LA EDUCACIÓN
(Benjamín Bloom)
La Taxonomía
Cognoscitiva Evaluación
contiene seis
niveles de Síntesis
aplicación
específica
Análisis
Aplicación
Comprensión
Memorización
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Octubre 2009

7. Primer nivel MEMORIZACIÓN
Es la categoría más simple, pero es la más básica
para el desarrollo del conocimiento..
MEMORIZACIÓN
Se refiere a la etapa de recordar la información y
que por tanto es necesaria para poder llevar a
cabo subsiguientes procesos mentales
Ejemplo:
Una vez estudiada la lección sobre la Suma, los estudiantes
mencionarán no menos de dos de sus propiedades.
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Octubre 2009

8. Primer nivel
HECHOS
NORMAS MÉTODOS
PRINCIPIOS REGISTROS
MEMORIA
SECUENCIAS TEORÍAS
ESTRUCTURAS EVENTOS
DATOS
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Octubre 2009

9. MEMORIA: EJEMPLOS
• ¿En que año ocurrió la guerra Federal?
• ¿Qué fue el congreso de Angostura?
• Define lo que es la fotosíntesis.
• Indica en forma secuencial las fases del proceso
digestivo.
• Narra en orden cronológico los sucesos principales de
24 de Junio de 1824
• Señala los cinco pasos esenciales del método
científico.
• ¿Qué es la teoría del psicoanálisis de Sigmund Freud?
Verbos más comunes:
Definir Señalar Describir Nombrar
Identificar Narrar Indicar Mencionar
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Octubre 2009

10. Segundo nivel → COMPRENSIÓN
Es el nivel más bajo del entendimiento
COMPRENSIÓN Se refiere a la capacidad para entender el
significado de lo que se está comunicando.
El estudiante demuestra que puede:
– Presentar la información de otra forma.
– Hacer inferencias, llegar a conclusiones
Permite:
– Predecir situaciones futuras.
– Buscar interrelaciones
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Octubre 2009

11. COMPRENSIÓN
TRADUCIR - convertir de una forma a
otra
ENTENDER EL INTERPRETAR - explicar o resumir la
SIGNIFICADO DE información
LA INFORMACION
EXTRAPOLAR - extender el
significado más allá de los datos
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Octubre 2009

12. COMPRENSIÓN
• Ejemplo:
Una vez realizada la lectura, los estudiantes explicarán
en sus propias palabras el proceso de selección natural
según la teoría de Darwin.
Verbos más
comunes:
Explicar
Traducir
Resumir
Expresar
Discutir
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Octubre 2009

13. Tercer nivel → APLICACIÓN
Se refiere a la capacidad de usar en nuevas
situaciones concretas la información obtenida.
APLICACIÓN
Consiste en utilizar el conocimiento, reglas,
métodos o principios ya aprendidos para llevar
a cabo nuevas tareas, dar ejemplos o una
demostración.
Ejemplos
Una vez estudiadas las figuras geométricas en clase, identificar
objetos semejantes en el hogar.
Solucionar una ecuación matemática una vez ya adquiridas las instrucciones.
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Octubre 2009

14. Verbos
más
APLICACIÓN comunes:
Demostrar
Practicar
USO DE LA Ejercitar
INFORMACIÓN
Moldear
EN
SITUACIONES
Solucionar
CONCRETAS Usar
Operar
Emplear
Dramatizar
Aplicar
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Octubre 2009

15. Cuarto nivel → ANALISIS
ANALISIS EXAMINAR LA INFORMACIÓN EN SUS PARTES
ELEMENTOS - IDENTIFICAR LAS PARTES
RELACIONES - IDENTIFICAR LAS RELACIONES
PRINCIPIOS ORGANIZADORES IDENTIFICAR LA
FORMA EN QUE ESTAN IDENTIFICADAS LAS PARTES.
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Octubre 2009

16. ANÁLISIS
Es el proceso que facilita descomponer el todo en sus partes a
fin de clarificar la información desde el punto de vista de su
organización, estructura y contenido.
Ejemplo:
Una vez realizada una lectura, relacionar los conceptos e ideas
que utiliza el autor para sustentar su punto de vista.
Verbos más comunes:
Diferenciar Relacionar Inferir Discriminar
Distinguir Analizar Criticar Contrastar
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17. Quinto nivel → SINTESIS
SINTESIS → Elaborar una sola comunicación
→ Elaborar un plan o un conjunto de
? operaciones.
Integrar las
partes en un
todo → Deducir un conjunto de relaciones
abstractas
Resumir - Organizar - Diseñar -
Verbos más
Elaborar - Reconstruir - Proponer -
comunes:
Reordenar
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18. SINTÉSIS
Es la combinación
ideas conceptos
la creatividad del individuo
desarrollar
un plan un modelo una hipótesis una propuesta un conjunto de relaciones
encontrar
la solución de un problema.
• Ejemplo:
Los estudiantes diseñarán un plan para mejorar el ambiente de la
comunidad.
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Octubre 2009

19. Sexto nivel → EVALUACIÓN
EVALUACIÓN → Juicios en función de criterios
internos y externos.
→ Juicios en función de criterios
Juzgar el valor de subjetivos u objetivos.
algo para
determinado
propósito
empleando criterios
definidos.
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Octubre 2009

20. EVALUACIÓN
• Ejemplo:
Una vez presentados los informes orales, los estudiantes evaluarán
cuál de éstos es el mejor en términos de su organización, uso del
tiempo, medios visuales, material distribuido y reacción de la
audiencia en la clase.
Verbos más comunes:
Juzgar
Evaluar
Apreciar
Revisar
Corregir
Seleccionar
Justificar
Valorizar
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Octubre 2009

21. Cuando se vincula la Taxonomía de Bloom en el nivel cognitivo con el
nivel de aplicación del contenido se puede evidenciar cierta correlación
directa entre ambos
Ejemplo:
Taxonomía de Bloom Contenido Nivel de
Nivel Cognitivo dificultad
N Cognitivo Verbos
I Memorizar Definir Concepto de derivadas Bajo
II Comprender Interpretar Elementos de las derivadas Regular
III Aplicar Resolver Ejercicios sobre las Mediana
propiedades de las derivadas
IV Análisis Demostrar Las aplicaciones de las Mediana
propiedades de las derivadas alta
en la vida cotidiana
V Sintetizar Compilar Resumen sobre la Alta
importancia de las derivadas
VI Evaluar Juzgar Apreciación particular sobre Muy alta
las bondades y efectividad de
las derivadas
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