1. TERCER TRIMESTRE
1r CICLE
LLENGUA CATALANA
ERIK MANGASARYAN
IES PRÍNCEP DE
GIRONA

2. Somnis i Realitat
ESQUEMA
1. Llegir........................................................................Somnis i realitat.
2. Comprendre........................................................Activitats sobre lectura.
3. Llengua i comunicació.........................................................La narració.
4. Expressió oral...................................Pronunciem correctament els sons.
5. Camp semàntic.........................El vocabulari dels instruments musicals.
6. Gramàtica......................................................................Els determinants.
7. Ortografia..............................................................................L’accent (i).
8. Lèxic......................................................................Els camps semàntics.

3. 5. Vocabulari: Els instruments
musicals
22/Escriu el nom d’aquestes instruments:
1-Trompa
2-Triangle
3-Violoncel
4-Acordió
5-Tambor
6-Simbomba
7-Gaita
8-Platerets

4. 23/Calcifica aquests instruments segons si son de corda, de vent o de percussió:
vent corda
percussió
Trompeta viola timbal
Tenora mandolina pandereta
Fagot clavicèmbal castanyola
Saxòfon piano
bombo
24/Escriu el nom que rep la persona que toca els instruments següents i
classifica’ls segons el sufix que portin:
Guitarra- guitarrista
Gralla- graller
Violi- violista
Cornetí- correter
Orgue- organista
Timbal- timbaler
Gaita- gaiter
Bateria- bateria
25/Escriu el nom dels conjunts de músics que toquen el nombre d’instruments
següents:
Un sol instrument- solista
Dos instruments- duet
Tres instruments- trio
Quatre instruments- quartet
Cinc instruments- cinquet
Sis instruments- siset

5. 27/Escriu junts un verb de la columna de l’esquema amb un instrument de la
columna de la dreta:
Redoblar-campana
Bufar-trompeta
Repicar-tambor
28/Localitza el mot intrús de cada sèrie:
Arpó
Tamborinada
flautí
29/Relaciona:
Llaüt-A
Bajo-E
Mandolina-D
Balalaica-C
Maraques-B
Harmònica-F

6. 30/Aparella cada definició amb el nom d’un accessori musical:
Vareta de fusta que utilitzen els directors d’orquestra: batuta
Basto amb una bola de feltre que es fa servir per percudir un timbal: maça
Aparell accionat per pedals que proporciona aire a l’orgue: manxa
Vareta que duu una bola a la punta i fa sonar els instruments de percussió: baqueta
Moble que serveix per aguantar un quadern de música: faristol
Representació gràfica d’un composició músical: partitura
Petit instrument metàl·lic en forma de forca que en vibrar produeix un so: diapasó
31/Relaciona:
Aixafar la guitarra- desbaratar els plans.
No estar per orgues- no voler-se embolicar en una discussió.
Tocar el bombo- dir o cometre un despropòsit.
Tocar l’arpa- donar un explicació important.
Venir amb gaites- robar
32/Tria un parell dels adjectius següents que tinguin un significat semblant:
Ritme melodiós So estrident
cadenciós alt
llampant agut
precís
harmoniós

7. 6: Gramàtica:Els Determinants
33/Assenyala els casos en què la paraula en és un determinant:
• Vam trobar en Pere i la Marta prenent un cafè en un bar del passeig.
• No sé ben bé en quin armari ho vaig desar.
• En Tomàs sempre parla en clau d’humor.
34/Copia aquestes noms afegint-hi davant l’article que pertoca:
Índia-l’
Cansalada-la
Poblats-els
Cireres-les
Humitat-la
Finestró-el
Escenari-l’
Espelma-l’
35/Indica quina preposició i quin article units han format cadascuna de les
paraules marcades amb negreta:
• Vam tornar pel camí mes curt. Per+el
• Del col·legi al parc només hi ha dues cantonades. De+el,a+el
• Als aiguamolls hi viuen una gran quantitat d’ocells. A+els
• Passejàvem pels carrers il·luminats i ens aturàvem de tant en tant davant
dels aparadors. De+els

8. 36/Copia les oracions següents i completa–les amb els determinants que
s’indiquen entre parèntesis:
• L’avió s’ha enlairat amb retard.
• Dóna’m aquest tornavís de creu.
• Aparquen el cotxe a la meva plaça de pàrquing.
• Vivim al tercer pis d’un edifici de catorze plantes.
• He agafat uns llibres de la biblioteca.
38/Indica en quines d’aquestes oracions hi ha un error en l’ús del determinant i
esmena’l:
• Vols dir que tindrem prou cadires per a tothom?
• Hi ha bastants veïns que estenen la roba al terrat.
• Tenim força temes a parlar.
• L’altra germana viu a l’estranger .
• El seu problema és que té massa fums.
• Més de dues mil persones van rebre el jove esportista a l’aeroport.

9. 6: Ortografia:L'accent
39/Allargueu les següents paraules monosíl·labes afegint una síl·laba mes cada
vegada:
Notícies, carta, mosquit, respirar
40/Subratlla la síl·laba tònica d'aquestes paraules:
Desgràcia- esdrúixola
Ànec- plana
Ràdio- esdrúixola
Examen- plana
Llàgrima- esdrúixola
Espaiós- aguda
Solitud- aguda
Maria- plana
Vehicle- plana
Sortirem- aguda
Continua- esdrúixola
Avió- aguda
41/Copia questes oracions i completa amb la paraula del requadre que sigui
adient. Digues en cada cas si es aguda,plana o esdrúixola:
• Durant el partit d’ahir e la nit, tot el públic anima els jugadors amb
entusiasme .
• Es van aplegar a l’església per pregar per la seva ànima.
• Tot el professorat l’animà a continuar estudiant.

10. 42/Indica si les paraules següents són agudes,planes o esdrúixoles:
Olimpíada- esdrúixola
Futbol- aguda
Atmosfera- plana
Pneumònia- esdrúixola
Tiquet- aguda
Xandall- aguda
Xofer- aguda
Període- esdrúixola
Hectolitre- plana
Anemone- plana
43/Escriu al nom que correspon a aquestes imatges:
Bústia Càmera Piràmide
Síndria
44/Escriu aquestes paraules afegint l’accent a les que n’hagin de portar segons
les normes d’accentuació que estudiat:
Anís, Sorprés, Algun, Colomí, Ramon, Cantaran, Cabàs, Oportú, Esplai,
Sorollós, Dublín, Camins.
45/Copia les paraules següents afegint-hi ,si cal l’accent i tenint en compte que
totes son planes:
Medul·la, Xilòfon, Míssil, Rèptil, Víking, Tèxtil, Policíac, Omòplat.
46/Busca el nom de vuit vents:
Mestral, Gabí, Tramuntana, Xaloc, Ponent, Migjorn, Llevant, Llebeig.

11. Mesurem les explicacions
ESQUEMA
• Llegir.......................................................A mida de tothom.
• Comprendre....................................Activitats sobre lectura.
• Llengua i comunicació..........Estructura i tipus de narració.
• Expressió oral............Tinguem cura del llenguatge corporal.
• Camp semàntic.................................El vocabulari del vestit.
• Gràmatica..............................................................L’oració.
• Ortografia..........................................................L’accent(ll)
.
• Lèxic.....................Eldiccionari ideològic i el dicionari vistual.

12. 6: Vocabulari: El vestit
23/Escriu el nom del que veus en aquestes imatges:
xandall impermeable barnús gu
ants gavardina pitet peucs
24/Escriu aparellats els elements que estiguin relacionats:
• Trau botó
• Sivella cinturó
• Puny camisa
• Camal pantaló
• Escot vestit
25/Copia aquestes oracions i copmleta-les amb el nom d’un d’aquests
complements:
• Per presentar la gala s’havia de posar corbata de llacet.
• El fermall i feia el vestit de nit més elegant del que era.
• Nomes li agradava aquella bossa blava.
• Amb aquella esmòquing sempre es posava botons de puny de nacre.
• L’actiu apareix a la revista amb barret de palla.
26/Copia a la llibreta aquestes oracions i completa el mot que hi falta:
• La industria textil s’esta traslladant als països asiatics.
• La solapa de la caçadora es massa ampla.
• Se li ha descosit la vora de la faldilla.
• L’anorac porta un forle molt original.
• La gira dels pantalons està descosida.

13. • El colze de l’americana esta molt gasatat.
27/Agrupa aquests adjectius referits a la forma de vestir que tinguin un significat
similar:
Mudat ajustat folgat llampant
Abillat cenyit ample virolat
Empolainat entallat balder extremat
28/Relaciona:
Raspallar-netejar alguna cosa amb un raspall.
Lluir-mostrar alguna cosa perquè la gent làdmiri.
Rebregar-fer que una cosa deixi de ser llisa o fina .
Folrar-cobrir una cosa per la part de dins o de fora.
Embastar-ajuntaar provisionalment amb una costura de punts bastos.
Sargir-refer amb l’agulla un teixit foradat.
29/Ensercla el correcte:
• No sap com s’ho ha fet,però s’ha estripar la bata.
• Encara es vol emprovar un altre vestit.
• Cal que plegar la roba bé abans de posar-la a l’armari.
• Ha caigut i s’ha esquinçar els texans.
30/Copia aquestes oracions i substitueix les paraules en cursiva,que són termes
incorrectes utilizats freqüentment,per la forma correcta:
• Sempre le havian de posar genolleres als pantalons.
• La seva obsessió és comprar-se tota classe se peses de vestir.
• La jaqueta que duia portava unes espatlleres massa grosses.
• M’estreny massa el cinturó.
• A l’hivern només porta samarretes de pelfa.
31/Relaciona:
• Fibra artificial amb què es fan fils i teixits-nilo.
• Teixit lleguer i fi de llana-franel.la.
• Teixit gruixut fet e pèls tallats a la mateixa-midavellut.
• Fil i tela dets amb la fibra que fabriquen les larves d’alguns insectes-seda.
• Tela feta amb la fibra que es treu d’una planta anomenada cotoner-coto.
• Herba de la qual es treu fibra per fer-ne teixits-lli.
• Pell d’animal,gruixuda i dura,que ha estat traballada-cuir.
32/Escriu una oració en què quedi clar el sentit de cada una d’aquestes frases
fetes:

14. ORTOGRAFIA:
L’ACCENT (II)
39/Cadascun d’aquests personatges ve d’un país diferent,però tots tenen en comú
que els noms dels seus països porten accent.De quin país és cadascú?
Italià-Italià, Mèxic-Mexicà, India-Indi, Japò-Japonès, Perú-Peruà
40/Escriu els gentilicis que corresponen als països següents:
• Holanda-holandès
• Dinamarca-danès
• Anglaterra-anglès
• Xina-xinès
• Japó-japonès
• Portugal-portuguès
41/Completa:
Infinitiu Imperfet Futur
caure Quèiem Cauré
ser Érem Serè
dir Dèiem Diré
seure Sèiem Seuré
cantar Cantàvem Cantaré
aprendre Apreníem Aprendré

15. fer fellèvem faré
42/Escriu l’infinitiu que corresponen als verbs que tens a continuació:
• Naixa-néixer
• Mereixa-mèreixer
• Apareixa-aparèixer
• Venecia-vènecer
• Era-ser
• Temia-tèmer
43/ Accentua totes aquestes paraules agudes acabades en –o:
Camió, il.lusió, però, campií, aixó, balcó, excurció, solució, de debó, petó, avió,
allò, perfecció, ambició.
44-busca en aquesta sopa de lletres 5 parts del cos humà:
Esòfag, estómag, córnia, tòrax, ròtula.
45/Accentua totes les paraules que calgui.
PRIMERS PALETS
Consomé
Puré de verdures
Espàrrecs a la brasa amb tires de baco
Amanida tèbia d’endívies i tomàquet
SEGONS PLATS
Salmó al forn
Arròs amb bolets i costella
Bacallà amb muselina d’alls

16. Vedella amb pèsols
POSTRES
Préssec en almívar
Gelat de torró
Xarrup de meló
Pastís de xocolata
Cafè, aigües minerals,
Vi de la casa i pa

17. EXPRESSIÓ ESCRITA: Escrivim les
majúscules que calgui,ni més ni menys
20/Traduiex les dates i els gentilisis següents de l’anglès al català:
• 10th July:el deu de Juliol
• Spanish:España
• 23rd december:23 de Decembre
• French:França
• 6th may:6 de Maig
• Japanese:Japones
21/Torna a escriure aquesta carta amb les majúscules que hi falten:
Les Franqueses del Vallès,13 de Juliol del 2006 senyors,d’acord amb la vostra
petició,us enviem el catàleg dels nostres serveis de material d’oficina.Recordeu
que,si efecteu les vostres comandes dins d’aquest mes de Juliol,us beneficiareu
d’un descompte del 10% en tots els productes.Restem a la vostra disposició pel
que us pugui convenir.Cordialment,Josep Graupere i royo director de
Màrqueting

18. GRAMÀTICA: L’oració
33/Observa aquest còmic i digues quines bafarades contenen oracions i quines
no:
• Amunt tip top!-no oració
• El sol ja és molt alt!-no oració
• Anem a passejar i a respirar l’aire fresc del matí.-oració
• Hop!-no oració
• Ara ve.-oració
• Que bé.-no oració
• El portare al bosquet i tornarem per les lludriguere.-oració
• Bona idea?-no oració
34/Copia aquestes oracions i indica’n el predicat i el subjecte.
• Les figues ancara son verdes.
• En una frenada al quilòmetre quaranta-cinc han topat 8 cotxes.
• Obrim la botiga a dos quarts de deu.
• El pianista va rebre forts apladuiments del públic.
• Dirigeix l’orquestra el mestre Argullol.
• Vénen els cosins de França demà passat.
• Mengen de tot i força.

19. • Li agraden les verdures.
35/Relaciona cadascuna de les oracions següents amb un dels subjectes proposats
al requadre:
• Faran vaga coincidint amb les vacanses de Setmana Santa-elle
• Comprarem segells per enviar les cartes als socis-nosaltres
• Un dia o altre t’hauràs de decidir-tu
• És partidari de no repintar la façana-ell
• Tot el dia van descalces pel pis-ells
• Un cop al mes surto amb els meus amics de l’estiu-jo
• Durant les vacances,feu una bona migdiada-vosaltres

20. LÈXIC: El diccionari ideològic i el
diccionari visual
47/Busac en aquesta sopa de lletres 10 noms que partanyin el vaixell:
Fragata,submari,portaavions,guardacoste
48/Indica el nom de cada flor:
clavell, pensament, lliri,
dàlia, tulipa, rosa
49/Clasifica aquests mots segons si són arbres o plantes:
PLANTES ARBRES
esparreguera pomera
meduixera perera
carxofera Til·ler
carbassera magraner