Este documento presenta un mapa conceptual de la deconstrucción y reconstrucción de la práctica pedagógica del autor, que se manifiesta en las categorías de planificación, recursos, metodología y evaluación. Asimismo, incluye una matriz de consistencia que describe los objetivos, hipótesis, acciones, resultados e indicadores de la propuesta pedagógica alternativa del autor, la cual incorpora estrategias cognitivas para mejorar su práctica docente en matemáticas.

1. ANEXO
MAPA CONCEPTUAL DE DECONSTRUCCIÓN
DECONSTRUCCIÓN DE MI
PRÁCTICA PEDAGÓGICA
se manifiesta en las categorías
PLANIFICACIÓN
RECURSOS
METODOLOGÍA
que comprende
expresada en
constituida por
mas usados
Recuperación de
Conocimientos
Previos
Procesos
Cognitivos
Tiempo de
Planificación
EVALUACIÓN
Estrategias de
Enseñanza
Organización
de Grupos
Resolución de
Problemas
Tipos
Instrumentos
Recursos
Físicos
Recursos
Virtuales
Tiempo de
Ejecución

2. ANEXO
MAPA CONCEPTUAL DE RECONSTRUCCIÓN
RECONSTRUCCIÓN DE MI
PRÁCTICA PEDAGÓGICA
PLANIFICACIÓN
RECURSOS
METODOLOGÍA
EVALUACIÓN
que permita
Recuperación de
Conocimientos
Previos
Procesos
Cognitivos
Tiempo de
Planificación
Estrategias de
Enseñanza
Organización
de Grupos
Tipos
Instrumentos
Recursos
Físicos
Resolución de
Problemas de
contexto
Recursos
Virtuales
Tiempo de
Ejecución

3. ANEXO:
MATRIZ DE CONSISTENCIA
PROBLEMA
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.
HIPÓTESIS GENERAL
Conocer los fundamentos teóricos de
HIPÓTESIS ESPECÍFICAS
1.
Conociendo los fundamentos teóricos de
las estrategias cognitivas para mejor
organización de las sesiones de
cognitivas
estrategias
debo
2.
Implementar
cognitivas para la mejora de
mi práctica pedagógica en
mi práctica pedagógica en la
la resolución de problemas
estudiantes del 4° “A” de
año “A” de Educación
medios
con
y
materiales
las
estrategias
de
Educación Secundaria de la
la
sesión
de
aprendizaje
área de matemática con los
con los estudiantes del 4°
Organizar
cognitivas para el adecuado diseño
resolución de problemas del
del área de matemática
aprendizaje.
pertinentes
estrategias
implementar para mejorar
organizar
aprendizaje del área de matemática.
¿Qué
las estrategias cognitivas me permitirá
alternativa.
La
implementación
de
estrategias cognitivas en mis
2.
de
contribuirá
práctica
mejorar
pedagógica
en
de
La organización de medios y materiales
permitirá el adecuado diseño de la sesión
matemática,
a
sesiones
pertinentes con las estrategias cognitivas
sesiones de aprendizaje del
área
mejores
de aprendizaje alternativa.
mi
la
Diseñar y ejecutar sesiones de
resolución de problemas con
aprendizaje
3.
alternativas
los estudiantes del 4° A de
aprendizaje
estrategias cognitivas hará posible el
3.
El diseño y ejecución de mis sesiones de
alternativas
Secundaria de la I.E. N°
I.E. 11124 “Nuestra Señora de
considerando estrategias cognitivas
Educación Secundaria de la
11124 “Nuestra Señora de
la Paz”, de la urbanización Las
para
la
I.E. 11124 Nuestra Señora de
mejoramiento
la Paz” de la urbanización
Brisas – Chiclayo.
capacidad
de
la Paz, de la urbanización Las
resolución
Brisas – Chiclayo..
considerando
estudiantes.
Las Brisas – Chiclayo?
el
mejoramiento
de
de
resolución
problemas en los estudiantes.
4.
Evaluar la ejecución de la propuesta
pedagógica que incorpora estrategias
cognitivas para el mejoramiento de
mi práctica pedagógica en el área de
matemática.
4.
de
de
la
capacidad
problemas
en
de
mis
La evaluación de la ejecución de la
propuesta
pedagógica
que
incorpora
estrategias cognitivas hará posible un
mejoramiento de mi práctica pedagógica
en el área de matemática.

4. MATRIZ DE CONSISTENCIA
Objetivos
Específicos
Hipótesis de
Acción
Acción
Resultados
Indicadores de
Resultados
Fuentes de
Verificación
Actividades de las
Acciones
Recursos
Organizar
medios y
materiales
pertinentes
con las
estrategias
cognitivas
para el
adecuado
diseño de la
sesión de
aprendizaje
alternativa.
Conociendo
los
fundamentos
teóricos de las
estrategias
cognitivas me
permitirá
organizar
mejores
sesiones de
aprendizaje.
La
organización
de medios y
materiales
pertinentes con
las estrategias
cognitivas
permitirá el
adecuado
diseño de la
sesión de
aprendizaje
alternativa.
Conocimiento
de los
fundamentos
teóricos de las
estrategias
cognitivas.
Organización
de medios y
materiales
pertinente con
las estrategias
cognitivas.
Aplicación
pertinente de
los
fundamentos
de las
estrategias
cognitivas.
Selección
pertinente de
los recursos
didácticos en
los sesiones de
aprendizaje.
Docente que
planifica
mejor
su
práctica
pedagógica
aplicando los
fundamentos
teóricos de las
estrategias
cognitivas.
Docente que
selecciona
medios
y
materiales
pertinentes
con
las
estrategias
cognitivas en
sus sesiones
de
aprendizaje.
Program
ación
anual.
Unidad
didáctica.
Sesiones.
Analizar
la
información
teórica
sobre
estrategias
cognitivas.
Sistematizar la
información
sobre estrategias
cognitivas.
Recursos
didáctico
s en la
sesión de
aprendiz
aje.
Fichas de
evaluació
n.
Seleccionar
material
estructurado y no
estructurado
coherente con las
estrategias
cognitivas.
Elaborar material
estructurado y no
estructurado para
la ejecución de
las
estrategias
cognitivas.
Fuentes de
Verificación
Organiza
información
científica
pertinente
sobre
los fundamentos
teóricos de las
estrategias
cognitivas.
Seleccionar
información
científica sobre
estrategias
cognitivas.
Conocer los
fundamentos
teóricos de
las estrategias
cognitivas
para mejor
organización
de las
sesiones de
aprendizaje
del área de
matemática.
Indicadores de
Proceso
Libros.
Páginas
web.
Artículos
científico
s.
Revistas
educativa
s.
Libros.
Artículos
científico
s.
Revistas
educativa
s.
Material
concreto.
Material
virtual.
Fichas de
investigaci
ón
bibliográfic
a.
Relaciona la teoría
de las estrategias
cognitivas para la
resolución
de
problemas
matemáticos.
Fichas
textuales.
Fichas de
parafraseo.
Formula
conclusiones
teóricas
sobre
estrategias
cognitivas para la
resolución
de
problemas
matemáticos.
Organizado
r
visual
(mapa
mental,
conceptual,
cuadro
sinóptico)
Discrimina
material adecuado
con las estrategias
cognitivas para la
resolución
de
problemas.
Tiempo
Catálogo
de recursos
didácticos.
Diseña
material
pertinente a las
estrategias
cognitivas de la
sesión
de
aprendizaje
alternativa.
Sesión de
aprendizaje
.
Diario
reflexivo.
Fotografías
.
Junio a
Julio 2013
Julio a
Octubre
2013

5. Objetivos
Específicos
Diseñar y
ejecutar
sesiones de
aprendizaje
alternativas
considerando
estrategias
cognitivas
para el
mejoramiento
de la
capacidad de
resolución de
problemas en
los
estudiantes.
Hipótesis de
Acción
El diseño y
ejecución de
mis sesiones
de aprendizaje
alternativas
considerando
estrategias
cognitivas hará
posible el
mejoramiento
de la
capacidad de
resolución de
problemas en
mis
estudiantes.
Acción
Diseño de
sesiones de
aprendizaje
considerand
o estrategias
cognitivas.
Resultados
Superación de
las
deficiencias y
utilización de
estrategias
cognitivas
para la
resolución de
problemas en
mis sesiones
de
aprendizaje.
Indicadores de
Resultados
Docente que
diseña
sesiones de
aprendizajes
alternativas
incorporando
estrategias
cognitivas.
Fuentes de
Verificación
Sesiones de
aprendizaje.
Registro de
campo
reflexivo.
Ficha
de
caracterizaci
ón de la P.P.
Encuesta a
los
estudiantes.
Informe del
acompañante
pedagógico.
Videos.
Fotografías.
Actividades de
las Acciones
Seleccionar
estrategias
cognitivas para
la resolución
de problemas.
Diseñar
la
sesión
de
aprendizaje
alternativa con
enfoque en la
resolución de
problemas.
Ejecutar
la
sesión
de
aprendizaje
alternativa.
Recursos
DCN
PEI.
PCI.
Rutas
de
aprendi
zaje
Progra
mación
Curricu
lar.
Bibliog
rafía
especia
lizada
Página
s
virtuale
s.
Verificar
la
ejecución del
plan de acción.
Evaluar la
ejecución de
la propuesta
pedagógica
que incorpora
estrategias
cognitivas
para el
mejoramiento
de mi
práctica
pedagógica
en el área de
matemática.
La evaluación
de la ejecución
de la propuesta
pedagógica
que incorpora
estrategias
cognitivas hará
posible un
mejoramiento
de mi práctica
pedagógica en
el área de
matemática.
Evaluación
de la
ejecución
de mi
propuesta
pedagógica.
Reflexión
crítica de mi
Práctica
Pedagógica.
Docente que
evalúa
de
modo crítico
reflexivo su
práctica
pedagógica.
Ficha
de
autoevaluaci
ón.
Diario
reflexivo.
Criticar
la
ejecución de
las
sesiones
alternativas de
aprendizaje,
identificando
las fortalezas y
debilidades.
Valorar
el
mejoramiento
de mi práctica
docente en la
puesta
en
marcha
del
plan de acción
de la propuesta
pedagógica
alternativa.
Sesión
de
aprendi
zaje
Diario
reflexi
vo.
Ficha
de
observ
ación.
Videos.
Fotogr
afías.
Indicadores de
Proceso
Fuentes de
Verificación
Elige estrategias
cognitivas
pertinentes para la
resolución
de
problemas.
Elaboración de la
sesión
de
aprendizaje
alternativa.
Desarrolla sesiones
de
aprendizaje
considerando
estrategias
cognitivas en la
resolución
de
problemas.
Comprueba
el
proceso del plan de
acción en cada
sesión
de
aprendizaje
alternativa.
Analiza
interpreta
implementación
las sesiones
aprendizaje.
e
la
de
de
Reflexiones sobre
la práctica docente
en relación a la
propuesta
pedagógica
alternativa.
Tiempo
Fichas
de
investigación
bibliográfica.
Sesiones
de
aprendizaje
alternativa.
Diario
reflexivo.
Sesiones
de
aprendizaje.
Informe.
Grabaciones.
Julio a
Octubre
2013
Diario
reflexivo.
Sesiones
de
aprendizaje.
Encuestas.
Instrumentos
de
investigación.
Diario
reflexivo.
Análisis de las
encuestas
e
instrumentos
de
investigación.
Registros.
Diario
reflexivo.
Análisis
e
interpretación
de
los
resultados.
Julio a
Octubre
2013