Présentation du dispositif blended Learning et intégratif des outils informatique dans le cadre de l'option sciences de l'école Internationale le Verseau-ELCE. D'une part l'utilisation de l'outil informatique comme appui à l'analyse et interprétation des données expérimentales. D'autre part, l'outil informatique comme moteur d'une pédagogie blended Learning dans le cadre de l'apprentissage de la chimie au 2ème degré de l'enseignement secondaire général.

1. L’informatique au service des
sciences expérimentales
Côté
élèves/cours
Côté
profs/cours

2. L’informatique au service des
sciences expérimentales
Côté
élèves/cours

3. L’informatique au service des
sciences expérimentales
Côté
élèves/cours
Cours mixte informatique/pratique
de labo par un duo d’enseignants

4. Le projet
2 enseignants spécialisés dans un des aspects :
• Aspect scientifique
• Aspect informatique
2h/ semaine – demi groupe classe
Laboratoire + Locaux informatiques
3ème générale option sciences
4ème générale option sciences
Le dispositif

5. Les objectifs
Motivations
Donner un sens aux
apprentissages bureautiques
Contextualiser l’apprentissage dans le
cadre de l’option sciences
Compétences visées

6. Les objectifs
Mise en œuvre
Découpage de l’année en « modules »
interdisciplinaires mêlant les aspects
informatiques et scientifiques.

7. Séquence type

8. Séquence type
En pratique
1
2
3
4
Aspect scientifique :
manipulation et observation au microscope de cellules
Prise de note et croquis au crayon
Observations, schématisation
Aspect informatique :
Théorie et tutoriels de mise en page sous Word
Aspect informatique :
Rédaction et remise d’un rapport d’observation
dactylographié comprenant les croquis scannés et des
schémas informatisés.

9. L’informatique au service des
sciences expérimentales
Côté
profs/cours

10. Contexte
Cours
Séquence type - cours
E-learning : ressources - outils
Utilisations
Spécificités e-learning du cours
L’informatique au service des
sciences expérimentales
Côté
profs/cours

11. Contexte
• Ecole internationale Le Verseau-ELCE
• Bierges | enseignement secondaire général
• Politique TICE dans l’école
• Locaux informatiques – Wifi accès élèves
• Boites mails parents
• Tableaux interactifs
• Claroline (LMS)
• Cours de chimie de 3ème générale
• Cours de chimie de 4ème générale

12. Cours
Conçu en blended Learning
8 chapitres
diaporama exercices ressources
Ressources :

13. Séquence type - cours
1. Cours
2. Exercices
3. Questions
4. Évaluation
Pour organiser la séquence,
les activités et les ressources :
 Fiche « objectifs »
 Journal de classe
Scénarisation pédagogique
Feuille de route côté élève

14. Documents & liens
Organisation des ressources
0.Objectifs
Les objectifs du chapitre, les ressources mobilisées, les
savoirs et savoir-faire travaillés.
C.Cours La matière (cours) donnée en classe (présentation
numérique).
F.Feuilles La version numérique et imprimable des feuilles de
cours et documents distribués en classe.
E.Exercices Exercices complémentaires au cours – exercices
d’auto-entrainement et d’auto-évaluation (facultatif)
L.Liens Liens ou contenu illustrant les concepts et notions
développées dans le cours
R.Remédiation Liens vers des supports expliquant de manière
différente les notions et concepts. (remédiation)
E-Learning : ressources - outils
Outils du cours
Questions des
élèves, dimension
collaborative (pairs)
Ressources matière
(diaporama, vidéos,
liens, articles, …)
Exercices,
autoévaluation …

15. Utilisation type
Utilisations autres
• Accès aux savoirs
• (théorie : PowerPoint/vidéos)
• Différenciation
• Accès à d’autres formulations de la
théorie (liens R.)
• Auto-évaluation : exercices
• Ressources/illustrations/exemples
• Echanges / questions
Remise à niveau autonome
• nouveaux élèves
• absences
Dépassement / gestion HP
• accès à l’ensemble de la matière
• contenus supplémentaires
• exercices
• articles intéressants
• développements matière

16. Spécificités e-Learning du cours
Redondance des informations
Maximum 3 clics jusqu’à l’info
 Liens en page d’accueil du
cours
 Annonces et agenda remis
en avant
Présenté en classe-labo 
montrer les ressources /
outils en temps utile
Informations sur l’état des
lieux : Statistiques
 Valorisation des efforts
 Suivi plus individuel
 Réflexivité et adaptation
face au niveau de
compréhension mesuré
Dispositif certifié par l’AWT