présentation à Atelier l’utilisation TIC en Formation Professionnelle Continue, l’université d’Abomey-Calavi, Benin – Novembre 2008

1. Introduction à Moodle
Atelier l’utilisation TIC en Formation Professionnelle Continue
l’université d’Abomey-Calavi, Benin – Novembre 2008
Mirjam Schaap

2. LMS – platforme d’apprentissage (= web 1.0)
 LMS = Learning Management System
 logiciel pour la gestion des cours en ligne
 Les services offerts incluent généralement:
 un contrôle d'accès;
 outil de communication synchrone
 outil de communication asynchrone
 l'administration des groupes d'utilisateurs

3. Fonctionalités attendues d’une platforme
Source: université de technologie compiègne

4. Moodle – platforme d’apprentissage
Moodle est un logiciel permettant la mise en place
 d’un site web pour chaque cours (ressources)
 qui héberge des activités pédagogiques
(activités)
 autour d’une page portal (blocs) et d’une
communauté

5. Ressources
 des pages web
 des fichiers texte, pdf
 des documents word
 des fichiers sons
 des films video
 des didacticiels multimedias
Communication
 messagerie instintanée

6. Activités
Des activités pédagogiques collaboratifs
 des quiz
 des forums
 des glossaires
 des Wiki, blog et RSS
 des leçons
 ateliers

7. Outils de gestion
Des outils de gestion de classe
 gérér la liste des etudiants et les groupes
 un tableau de notes avec bareme
 mécanisme de ceuillette de devoirs
 sauvegarde et gestion de cours

8. Cours = site web
Dans Moodle, chaque cours est un site web
chaque professeur / enseignant:
 contrôle l’accès de son site
 est un webmaster pédagogique
 gère ses étudiants,
 gère ses contenus,
 gère ses activités pédagogiques

9. Modifier
Pour modifier un cours il faut activer le mode édition

10. Modifier
Pour gérer les blocs

11. Modifier
Pour modifier des sections qui peuvent apparaître
dans l’ordre de thèmes ou des semaines

12. Modifier
Éléments du cours :

13. Les cours de Moodle: Vue de l’apprenant
Profil du Participant
Liens vers les modules d’activités
arrangés par catégorie
Recherche globale des
discussions de cours
Vue personnelle grades
& mot de passe
Liens vers les cours
où je suis enregistré
Voir les annonces
Quoi de neuf depuis ma
dernière connexion
Fragment de navigation
Source: Ahmed Almakari: Introductionà moodle

14. Les cours de Moodle: Vue de l’instructeur
Attribuer des groupes
d’apprenants
Editer les modules
d’activités
Ajouter des modules d’activités
Voir diapos suivantes pour les détails
Source: Ahmed Almakari: Introductionà moodle

15. Menu d’ Administration de l’instructeur
Gestion des cours
Consulter les historiques de
toutes les activités du site
Configuration générale
du site
Ajouter/enlever des
utilisateurs
Sauvegarde/restauration
des cours Publier des fichiers ou
télécharger des copies de
sauvegarde externes
Source: Ahmed Almakari: Introductionà moodle

16. Pour construire un cours
 Préparer le cours (objectifs, audience etc.),
 Rédiger le plan de cours dans Moodle,
 Ajouter des ressources: textes, images, vidéos,
 Créer des activités d’apprentissage liées aux
objectifs pédagogiques du cours

17. Taxonomie niveaux de performence
 Connaissance : Assimiler/mémoriser les informations
fournies
 Compréhension : Interpréter/élaborer les informations
fournies
 Application : Capacité d’appliquer un principe acquit à un
autre contexte
 Analyse : Capacité de décomposer les connaissances
acquises et de comprendre les relations qui existent entre
elles
 Synthèse : Capacité de regrouper les connaissances
acquises et de comprendre les relations qui existent entre
elles
 Évaluation : Capacité d’analyser et d’exprimer un jugement

18. Étudiants – accès au cours
 Dans le cours : paramètres
 Definier la clef d'inscription (p.e. TICE)
 Demander aux étudiants de créer un compte
 Donner la clef d’inscription aux étudiants
 Etudiant doit répondre à e-mail, suivre le lien, fournir
la clef d'inscription
 En cas de compte existante: l’étudiant accède au
cours + donne la clef d’inscription

19. Quelques conseils aux enseignants
 Abonnez vous à tous les forums pour vous tenir informé de
l'activité dans votre classe.
 Encouragez tous les étudiants à remplir leur profil utilisateur
(avec une photo) et lisez-les tous. Cela vous aidera à mieux
comprendre certains de leurs travaux et à leur répondre de
façon adéquate.
 Gardez vos remarques personnelles dans le « forum des
enseignants » (menu Administration). Cela est
particulièrement utile si vous enseignez en équipe.
 Consultez régulièrement les historiques (menu Administration)
pour avoir la liste complète des visites et les actions des
participants au cours. Vous y verrez un lien ouvrant une
fenêtre montrant l'activité de l'heure passée et qui se met à
jour chaque minute. En gardant ouverte cette fenêtre, vous
pourrez suivre en temps réel l'activité du cours.
Source: université de technologie compiègne

20. Quelques conseils aux enseignants
 Utilisez le Rapport d'activité (accessible depuis le profil de
chaque utilisateur). Il fournit une vue complète et détaillée de
l'activité d'un participant dans un cours.
 Répondez rapidement aux étudiants. Faites-le tout de suite !
C'est une condition essentielle à l'établissement d'un
sentiment d'appartenance à une communauté
d'apprentissage et au succès de votre cours. En outre, vous
risquez sans cela d'être submergé par les messages.
 N'hésitez pas à expérimenter : vous êtes libres de visiter et
de modifier des éléments. Il est difficile de casser quoi que
ce soit dans un cours Moodle, et même si vous y arrivez, il
est généralement facile de réparer.
 Utilisez la barre de navigation au début de chaque page - qui
vous rappelle où vous êtes, et qui vous évitera de vous
perdre
Source: université de technologie compiègne

21. Fin de la session
mirjam.schaap@wur.nl
Wageningen International