Escola Municipal Professora Elizabeth Von Dreifuss.
Professora: Carla Goulart Espíndola.
1ºs anos “B” e “C” – 2013.
PROJET...
Conversamos também a respeito do significado dos pilares (colunas, vigas), que
servem para sustentar algo (lembraram que o...
Numa das conversas percebeu-se que o respeito é um trabalho coletivo e por
isso participaram de uma dinâmica que propunha ...
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  1. 1. Escola Municipal Professora Elizabeth Von Dreifuss. Professora: Carla Goulart Espíndola. 1ºs anos “B” e “C” – 2013. PROJETO: CARÁTER CONTA PILAR RESPEITO Para a abordagem com as crianças menores foram utilizados livros infantis e histórias com temas ligados ao respeito como: - Na minha escola todo mundo é igual (respeito às diferenças); - A mulher do pescador (respeito ao próximo e a humildade); - Pepo (respeito aos diferentes tipos de laços afetivos que temos); - Esta é Silvia (respeito às limitações dos outros); - Pinote o fracote e Janjão, o fortão (uso do diálogo e inteligência na resolução de conflitos). A cada dia foram realizadas rodas de conversa nas quais lançava-se um tema (ex: conflito que pode ter ocorrido com a turma), para buscar-se uma solução no coletivo. Foram listadas (trabalhando aspectos da alfabetização) também a quem devemos ter respeito e as crianças levantaram diferentes situações: mais velhos, pais, professores, Deus, natureza, diferenças... O trabalho também foi relacionado ao Prêmio EMBRACO, pois se tivermos atitudes sustentáveis, também estaremos demonstrando respeito pela natureza e gerações futuras. Para o mural, as crianças realizaram ilustrações dentro de corações, pois ter respeito é um ato de amor e pesquisaram fotos em revistas que expressassem a quem devemos ter respeito.
  2. 2. Conversamos também a respeito do significado dos pilares (colunas, vigas), que servem para sustentar algo (lembraram que os pilares da escola sustentam as salas superiores) e eles já relacionam a cor amarela à palavra respeito. Levantou-se também a questão que esta atitude vem de casa e que precisamos aprender desde pequenos para que a pessoa seja pessoa feliz também quando adulta. Os pais participaram com o conceito de respeito através da tarefa, compartilhada pela Professora Cristiana do segundo ano e a cada dia a professora realizava a leitura e propunha conversas sobre as escritas de alguns pais de aluno. As crianças participaram citando exemplos.
  3. 3. Numa das conversas percebeu-se que o respeito é um trabalho coletivo e por isso participaram de uma dinâmica que propunha um trabalho conjunto: produziram um bonequinho que levava a placa com a palavra respeito e estes bonequinhos se entrelaçavam formando uma corrente. Este trabalho também foi exposto como forma de lembrar a todos que devem, cada um, fazer a sua parte para uma convivência e um mundo melhor.

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