En la Primera infancia las niñas y los niños aprenden las normas, reglas y significados culturales de su sociedad, y desarrollan un concepto de sí mismos que puede persistir a lo largo de toda su vida; uno de los procesos más importantes de esta etapa es que el niño aprenda a manejar sus sentimientos, es decir, que aprendan a controlar su comportamiento. Fundamentando la concepción integral de la persona humana, su dignidad, sus derechos y sus deberes. Los objetivos, proceso metodológico y recursos, de este son elementos necesarios para el éxito de nuestra investigación. Y que favorecen el auto-conocimiento, la expresión de sentimientos y fortalecen la comunicación grupal. La metodología implementada, es de enfoque deductivo (cualitativo) desarrollándola desde nuestro sitio de trabajo. La investigación se ubica en el ámbito descriptivo, por cuanto en la primera fase del estudio se especifican, las características fundamentales del proceso de comunicación de ideas, estrategias y reflexiones pedagógicas para favorecer la formación de valores desde la educación inicial. El presente trabajo tiene como objetivo es servir de reflexión hacia el desarrollo pleno individual y social de las niñas y niños, proceso que se debe fortalecer desde la primera infancia y en el cual están inmersos todos los actores que influyen en el desarrollo de los niños, llámense padres, cuidadores, escuela y sociedad.

1. PROCESOS SOCIO-AFECTIVO Y
MORAL EN LA PRIMERA INFANCIA
ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN
PRESENTADO POR:
AVILAN MUÑOZ ANA MILENA.
GANTIVAR GARZÓN YEIMY ISABEL.
GONZALEZ SABOGAL FLOR CECILIA.
RAMIREZ PORTILLA LUZ MILA
VI SEMESTRE

2. TABLA DE CONTENIDO
1. Problema de investigación.
2. Formulación de la pregunta.
3. Justificación.
4. Objetivos General.
5. Objetivos Específicos.
6. Marco de Referencia.
7. Marco Legal.
8. Tipo de Investigación.
9. Metodológica.
10. Cronograma de Actividades.
11. Bibliografía.

3. En el municipio de Sibaté se han realizado diversas
investigaciones sobre la formación en valores en la primera
infantica, cuyos resultados demuestran la falta de promover
los valores porque se evidencia carencia en la relación con
los demás, pues todo lo referente a este tema se maneja a
partir de la familia porque es la base fundamental en la
educación inicial.
Problema de investigación
Para revertir estas conductas carentes de
contenido ético y moral; se requiere la formación
de un individuo con capacidad para actuar con
efectividad y responsabilidad social. En este
contexto, cobra importancia la educación en
valores.

4. FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA
¿Cómo fortalecer el proceso socio afectivo y moral
en los niños y niñas en la primera infancia del
municipio de Sibaté?

5. JUSTIFICACIÓN
El presente trabajo tiene como objetivo reflexionar
hacia el desarrollo pleno individual y social de las
niñas y niños, proceso que se debe fortalecer desde
la primera infancia y en el cual están inmersos todos
los actores que influyen en el desarrollo de los
infantes, llámense padres, cuidadores, escuela y
sociedad.

6. OBJETIVOS GENERAL
Fomentar el buen trato y agradable ambiente escolar
en las niñas y niños, de la primera infancia en el
municipio de Sibaté Cundinamarca, mediante un
proceso de sensibilización y reflexión permanente
donde se asuma un compromiso real en su desarrollo
como ser social.

7.  Favorecer el auto crecimiento y autoestima como
parte fundamental de la construcción de todo ser
humano.
 Fortalecer los procesos de socialización de las
niñas y niños de la primera infancia, mediante
prácticas pedagógicas de afectividad y respeto.
 Vincular a los padres de familia y la comunidad en
general, en la vida emocional de sus hijos y
hacerlos participes de la construcción de valores.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

8. MARCO DE REFERENCIA
La comprensión de la dimensión socio-afectiva hace evidente
la importancia que tiene la socialización y la afectividad en el
desarrollo armónico e integral en los primeros años de vida; el
niño va logrando su desarrollo afectivo a través de diferentes
manifestaciones y relaciones que establece con los padres,
hermanos, docentes, niños y adultos. De esta forma va
logrando incrementar su manera de vivir, sentir y expresar.
Ya sea sentimientos y/o emociones, desarrollando la manera
de sentir, actuar y juzgar sus propias acciones y las de los
demás, al igual de tomar sus propias decisiones.

9. MARCO LEGAL
De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la
educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines
 Numeral 1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más
limitaciones que las que le ponen los derechos de los demás
y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral,
física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva,
ética, cívica y demás valores humanos.
 Numeral 2. La formación en el respeto a la vida y a los demás
derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de
convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad., así como
en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
 Articulo 44. Son derechos fundamentales de los niños: la vida,
la integridad física, la salud y la seguridad social, la alimentación
equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser
separados de ella, el cuidado y amor, la educación y la cultura, la
recreación y la libre expresión de su opinión. Serán protegidos
contra toda forma de abandono, violencia física o moral,
secuestro, venta, abuso sexual, explotación laboral o económica
y trabajos riesgosos.

10. TIPO DE INVESTIGACIÓN
Es un enfoque cualitativo basado en
herramienta metodológica, “Estudios de
Campo” A partir de esta información se
busca responder y ser coherente al
enfoque escogido, considerando que las
relaciones de ser humano son parte
principal de la relación con el entorno;
por el cual, las dimensiones cognitiva,
artística, corporal, espiritual,
comunicativa y persona- social, cumplen
un papel vital dentro del desarrollo
integral de cualquier sujeto influyendo en
la parte moral, ética y social.

11. METODOLÓGICA
El ser humano es social por naturaleza, aprende del
entorno esto significa que desde sus relaciones sociales
e interacciones; se deben fomentar desde la primera
infancia y desde ella se reconoce como eje fundamental,
donde la familia es el primer cimiento de la construcción
social.
En la primera infancia uno de los primeros enfoques es la
búsqueda del desarrollo infantil son los vínculos afectivos
como el apego, el acercamiento desde la parte consciente
hacia la parte inconsciente, ya sea en hábitos y conductas
que nacen desde el seno familiar, desde allí se fortalecen
las relaciones interpersonales para el desarrollo del niño.
Donde se sensibiliza la interacción, contribución y
participación de los padres en la educación, generando
lazos de amistad en un ambiente significativo y apropiado
para el desarrollo socio afectivo y moral de la infancia.

12. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA ACTIVIDADES OBJETIVOS RECURSOS RESULTADOS
ESPERADOS
Generar un
ambiente lúdico
a partir de las
rondas infantiles
y la canción de te
quiero yo.
Establecer los
estados de
ánimo de los
niños por medio
de las caritas
felices y tristes.
Humano
Espacios físicos
Cd te quiero yo
rondas
Motivar a cada
uno de los niños
y niñas mediante
los espacios
lúdicos
permitiendo el
desarrollo
cognitivo, socio -
afectivo de los
niños
Narración del
cuento choco
encuentra una
mamá de “keiko
kasza”.
Favorecer en
los niños el
desarrollo
comunicativo e
imaginación,
med iante la
fantasía y los
espacios
significativos
Humano
Cuento y fotocopias.
Que los niños
experimenten
por ello mismos
sentimientos, de
apego, afecto,
alegría y amor.
Escuela de
padres tema:
promoviendo el
buen trato. Por
medio de una
reflexión María
Jo sé. Y el cuento
de patito feo.
Fomentar en las
familias el buen
trato hacia los
hijos.
Humanos
cd. reflexión
Cuento del patito feo.
Cartulina
Marcadores
plumones
Que las familias
se concienticen
y que los padres
sean los
promotores del
buen trato en las
familias.
Presentación del
video tienes que
ser obediente
Disfrutar de la
música e
interiorizar el
mensaje de la
canción.
Video cd televisor Fortalecer en los
niños el valor de
la colaboración y
la obediencia en
sus hogares como
núcleo
fundamental de s u
proceso social.
Por medio de las
caritas donde nos
describen las
diferentes
emociones y
estados de ánimo l
Establecer los
estados de
ánimo de sus
compañeros.
Caritas en cartulina
Colores
Espacios físicos
Material didáctico
Que los niños
puedan
diferenciar los
diferentes
estados de

13. BIBLIOGRAFÍA
 Recuperado el 24 septiembre 2015 de: http://www.col.ops-
oms.org/juventudes/Situacion/LEGISLACION/EDUCACION/EL11594.HT
M.
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 Recuperado septiembre 8 de 2015
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/1096
 Recuperado Septiembre 8 de 2015
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 Recuperado Septiembre 8 de 2015 de:http://desarrollo-
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 Recuperado Septiembre 8 de 2015
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axiológica. Medellín, Universidad de Antioquia, Tesis de grado, 1981.
 Unell BC, Wyckoff J. 20 valores que usted puede transmitirles a sus
hijos. Santafé de Bogotá, Norma, 1997.