1. UNIVERSIDAD DE PANAMA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CURSO DE DIDÁCTICA I ESCUELA DIVERSIFICADA “ GENERALIDADES DE LA DIDÁCTICA: Métodos y Técnicas” PROFESORA: María Elena Morales de Vecchio 2009

4. TIPOS DE MÉTODOS SEGÚN IMÍDEO NÉRICI MÉTODO INVESTIGACIÓN ORGANIZACIÓN ENSEÑANZA Enriquecer el patrimonio cultural con aportes significativos tales como explicaciones más precisas de los hechos estudiados o descubrimientos que generan nueva teoría. Da sentido de unidad a todos los pasos de la enseñanza y del aprendizaje, principalmente a lo que atañe a la presentación de la materia y a la elaboración de la misma . Ordenar y sistematizar esfuerzos para lograr eficiencia en lo que realiza. De De Fin Fin Propósito

6. ELEMENTOS FUNDAMENTALES QUE SE CONSIDERAN DENTRO DE LA DIDÁCTICA ACTORES SOCIALES DOCENTE ALUMNO OBJETIVOS MÉTODOS ASIGNATURA MEDIO GEOGRÁFICO, ECONÓMICO/SOCIAL Y CULTURAL

7. Según Mattos, la didáctica procura responder a las 5 preguntas mencionadas aquí: = Método ¿Cómo aprende el alumno? 5. ¿Cómo se enseña? = Asignatura ¿Qué aprende el alumno? 4. ¿Qué se enseña? = Objetivo ¿Que aprende el alumno? 3. ¿Para qué se enseña? = Maestro ¿Con quién aprende el alumno? 2. ¿Quién enseña? = Alumno ¿Quién aprende? 1. ¿A quién se enseña? ELEMENTOS DIDÁCTICA MODERNA DIDÁCTICA TRADICIONAL

9. NIVELES DE OBJETIVOS ABORDADOS EN UN PROGRAMA OBJETIVOS GENERALES CARACTERISTICAS ¿QUÉ ES? ES EL ENUNCIADO QUE EXPRESA EN TERMINOS GLOBALES, LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, DESTREZAS Y ACTITUDES QUE DEBE LOGRAR EL ESTUDIANTE COMO RESULTADO FINAL DEL CURSO. SE CUMPLE MEDIANTE LOS OBJETIVOS PARTICULARES. EN EL TIEMPO SE CUMPLE AL TERMINO DE UN BIMESTRE, SEMESTRE, DE UN AÑO O DE UN PROGRAMA DE CURSO CON EL CONTENIDO ES AMPLIO PORQUE REFLEJA LA TOTALIDAD DEL BIMESTRE, SEMESTRE DEL CURSO O DEL AÑO. ABARCA LO QUE DEBE SABER EL ESTUDIANTE AL TERMINO DEL BIMESTRE EL SEMESTRE O AÑO EN EL VERBO REPRESENTA UN ALTO NIVEL DE COMPLEJIDAD. INCLUYE UN CAMPO AMPLIO DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS QUE REALIZA EL SUJETO EN EL BIMESTRE

17. VERBOS PARA REDACTAR OBJETIVOS GENERALES Conocer Computar Comprender Crear Desarrollar Dominar Entender Escribir Escuchar Hablar Interpretar Reconocer Usar CONOCIMIENTO Definir Describir Repetir Identificar Registrar Nombrar Subrayar Citar Mencionar Memorizar Seleccionar Señalar COMPRENSIÓN Interpretar Traducir Explicar Ejemplificar Inferir Reafirmar Reconocer Generalizar Ubicar Informar Revisar Defender APLICACIÓN Aplicar Calcular Demostrar Describir Manipular Modificar Operar Preparar Producir Relacionar Resolver Usar Emplear Ilustrar Dibujar Utilizar ANÁLISIS Distinguir Ordenar Analizar Diferenciar Discriminar Relacionar Seleccionar Subdividir Calcular Probar Comparar Contrastar Criticar Discutir Diagramar Debatir Examinar Catalogar Especificar Detallar EVALUACIÓN Apreciar Comparar Criticar Evaluar Juzgar Contrastar Justificar Relacionar Probar Calificar Estimar Valorar SÍNTESIS Combinar Planear Compilar Explicar Producir Modificar Organizar Reconstruir Resumir Especificar Proponer Diseñar Formular Reunir Construir Crear Establecer Dirigir Preparar Relacionar DOMINIO PSICOMOTOR Medir Diseñar Combinar Unir Tocar Arreglar Armar Construir Reparar Mover Manipular Revisar Usar Dibujar Pesar Calentar Armar Conectar Marcar Calibrar Cortar Mezclar DOMINIO AFECTIVO Desarrollar Utilizar Invitar Aceptar Favorecer Estimular Seguir Escuchar Escuchar Participar Integrar Discriminar Señalar Comparar Señalar 1 E 6 P 5 P 4 E-P 3 E-P 2 E ÀREA O DOMINIO COGNOSCITIVO MGTRA. NORA G. DE TOALA VERBOS PARA LA REDACCIÓN DE OBJETIVOS

18. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PLANEAMIENTO DIDÁCTICO TEMA:_______________________________ OBJETIVO GENERAL: Bibliografía:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ María Elena Morales de Vecchio Para Qué Qué enseñar Qué lograr Cómo Con qué Actitudinales Procedimentales Conceptuales Evaluación Recursos Estrategia Didáctica Actividades Contenido Aprender a Aprender a Aprender a Aprender Hacer Ser Objetivos Específicos

19. PERFIL DEL DOCENTE Dinámico Autodidacta Responsable Auto-crítico Investigador Seis Pilares de Educación Aprender a Hacer Aprender a Ser Aprender a Convivir Aprender a Emprender Proactivo Aprender a Aprender Aprender a Desaprender