1. INNOVACIONES PARA LA BUENAS ENSEÑANZA EN LA EDUCACION SUPERIOR
Estudio Independiente:
Dos de las técnicas o métodos estudiados
Profesora: Lic. Angélica Tapia
Alumna: María Olivera Ramírez
Lima, 27 de junio de 2014.
UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA
Facultad de Educación
Postgrado en Docencia en Educación Superior

2. Dos de las técnicas o métodos estudiados fueron los que mas me han llamado la
atención. Un método o Técnica es la Exposición y el segundo Centrado en los Medios.:
Técnica de la Exposición
La técnica expositiva es una técnica fundamental. Presupone que los receptores
interpretan o pueden interpretar lo que se comunica. Puede asociar limitaciones
en cuanto a su potencialidad comunicativa, evaluativa, motivadora, de atención
individual, etc.
La mejora del método expositivo se puede centrar tanto en los contenidos
comunicados como en la actuación expositiva. Puede incorporar elementos que
impliquen mayor amenidad, motivación, comprensión y actividad mental, tanto
receptiva como creativa.
La conclusión este método necesita un docente que pueda tener la capacidad de
poder llamar la atención de los alumnos al exponer su clase, ser una persona
capaz de poder usar otros métodos dentro de su exposición para poder llamar la
atención de sus alumnos y despertar en ellos el interés por seguir investigando.
He aquí algunas propuestas concretas para la mejora de su práctica:
1. Preparar bien la clase.
2. Cuidar los comienzos (el primer minuto), porque su calidad puede
condicionar el resto de la clase.
3. Desarrollando una comunicación didáctica sensible, tanto desde la
perspectiva del planteamiento didáctico como de pequeños detalles.
4. Pretender comunicar, a la vez, claridad e inquietud por el conocimiento,
para generar creatividad e iniciar procesos que pueden continuar desde
otras técnicas didácticas.
5. Realizar acciones que puedan apoyar y motivar la atención del alumno:
escribir en la pizarra un esquema o proyectarlo.
6. Desarrollar una comunicación amena que ayude a concentrarse

3. Modelos Centrados en los Medios
En el área de educación superior, enseñar por medios tradicionales, atendiendo
las diversas demandas formativas, es hoy en día prácticamente imposible.
La aplicación de las actuales tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) a la educación puede contribuir, si se utiliza de manera adecuad, a dar una
respuesta gradual a la cobertura de la enseñanza sin que la distancia y el tiempo
sean un inconveniente en la formación de la sociedad.
Establecer la posibilidad de implementar la modalidad virtual como alternativa de
formación no es una tarea fácil. Implica, como primer punto, crear conciencia de
que es necesario plantear soluciones viables a la problemática que se presenta
cada ciclo en la universidad. Se impulsa a los profesores investigadores a
presentar iniciativas para mejorar la calidad de enseñanza en la universidad.; El
profesor también es un protagonista en un modelo de enseñaza virtual pero no es
el centro de interés del sistema, este pasa a ser un tutor, el cual puede definirse
como un agente que guía, orienta y evalúa el aprendizaje, apoyándose siempre
en proporcionar la mejor metodología de enseñanza dirigida al alumno.
En cualquier contexto de formación virtual distinguen tres ámbitos: el de los
contenidos, la comunicación y la evaluación.
La enseñanza virtual no sustituyen compite con los modelos tradicionales de
enseñanza; sino que los complementa, en la enseñanza virtual, cada componente
que se integra tiene un sentido metodológico en si mismo, el como se integren es
lo que marca la diferencia entre cada organismo que lo implementa.
En la enseñanza virtual, la tutoría por parte del profesor facilita y motiva el
aprendizaje del alumno.
La enseñanza virtual se gestiona por la red, lo que facilita la actualización
inmediata de los contenidos, el almacenamiento y recuperación de información y
la distribución compartida de la misma.
La enseñanza virtual permite concretar igualmente un modelo educativo, que
adicionalmente sea la base del desarrollo tecnológico a la virtualidad.