Os desafios da educação na construção de um pensamento ambiental.

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Educação ambiental como um processo tranformador e conscientizador da sociedade atual.

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Os desafios da educação na construção de um pensamento ambiental.

  1. 1. Os desafios da educação na construção de um pensamento ambiental Msc. Miguel Siano da Cunha
  2. 2. Sejamos educados! <ul><li>A educação é um instrumento de sobrevivência. Através dela, conseguimos passar conhecimentos adquiridos ao longo de nossas gerações. </li></ul><ul><li>Com o conhecimento de elementos ao seu redor o homem pode intervir transformando-os em seu benefício. </li></ul><ul><li>Construção de valores como: cultura, ética e cidadania. </li></ul>
  3. 3. Emissão de CO 2 por região no ano de 2004 (Fonte: http://hdr.undp.org/en/climatechange/footprints/) Pegada ecológica
  4. 4. Reciclar ou rever o consumo? Vídeo Annie Leonard
  5. 5. <ul><li>Escala Global? </li></ul><ul><li>Escala Regional? </li></ul><ul><li>Escala Local? </li></ul>Impactos ambientais
  6. 6. Danos causados <ul><li>Mudanças climáticas; </li></ul><ul><li>Depleção de recursos (florestas, pescado, água doce e outros); </li></ul><ul><li>Extinção da biodiversidade; </li></ul><ul><li>Poluição. </li></ul>
  7. 7. Por que educação ambiental? <ul><li>Despertar a percepção do indivíduo sobre a importância de ações e atitudes para a conservação e a preservação do ambiente, em benefício da saúde e do bem-estar de todos. </li></ul>
  8. 8. Desenvolvimento Sustentável <ul><li>Atende as necessidades do presente sem comprometer as gerações futuras. </li></ul>
  9. 9. Agenda 21 – Cap. 36 (Promoção do Ensino, Conscientização e do Treinamento) <ul><li>Metas: </li></ul><ul><li>Reorientação do ensino no sentido do desenvolvimento sustentável ; </li></ul><ul><li>Aumento da consciência pública; </li></ul><ul><li>Promoção do treinamento. </li></ul>
  10. 10. Conscientização – Exemplo da água <ul><li>Código das águas (1934): </li></ul><ul><li>Primeira preocupação com a água, sendo considerada de domínio privado. </li></ul><ul><li>Constituição de 1988: </li></ul><ul><li>A água passa a ser de domínio público. </li></ul><ul><li>E hoje? A população tem consciência disso? </li></ul>
  11. 11. Importância na Gestão Ambiental <ul><li>Facilita a inserção de atores sociais, fator que pode fazer um projeto falhar; </li></ul><ul><li>A educação não-formal, serve como um instrumento em planejamentos ambientais, levando o exercício da cidadania e a criação de uma consciência pela população. </li></ul>
  12. 12. Educação problematizadora <ul><li>Qual é a missão do educador? Como ele deve atuar? </li></ul><ul><li>Deve problematizar situações, estimular o pensamento interrogativo de seu aluno; </li></ul><ul><li>Passada de forma transversa. </li></ul>
  13. 13. Estratégia pedagógica <ul><li>Diduck (1999) defende uma educação crítica na gestão ambiental como recurso para um futuro sustentável; </li></ul><ul><li>A função do facilitador seria colocar situações-problema ; </li></ul><ul><li>Ação-Reflexão-Ação => Problema – Interpretação – Solução (Paulo Freire). </li></ul>
  14. 14. <ul><li>A educação formal e não-formal são importantes na construção de competências que permitam a sociedade tratar sobre questões ambientais e de desenvolvimento, modificando a atitude da população, fazendo com que a mesma seja capaz de avaliar e solucionar os seus problemas. </li></ul>Educar para evoluir
  15. 15. Por fim (mas é apenas o começo)... <ul><li>A educação deve ocorrer por meio da compreensão da realidade do educando e da inovação, por intermédio de novas práticas educativas, para a ruptura com a concepção tradicional de educação, que desconsidera a singularidade, individualidade e a realidade do ambiente cotidiano extra-classe do aluno. </li></ul>

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