Este documento presenta varias acciones que los individuos pueden tomar para ayudar al medio ambiente en sus hogares y vidas diarias. Propone adoptar hábitos sostenibles como consumir alimentos locales y productos ecológicos, ahorrar energía y agua, clasificar la basura adecuadamente, y optar por modos de transporte más ecológicos cuando sea posible. El objetivo es crear conciencia sobre cómo los pequeños cambios en el comportamiento individual pueden beneficiar significativamente al medio ambiente.

1. MÓDULO DE
SENSIBILIZACIÓN
AMBIENTAL
6. La aportación individual
Introducción dividual a favor del medio am-
biente en los diferentes momentos
La conservación del medio ambiente de su vida cotidiana.
es tarea de todos.
– Que alumnos y alumnas adopten
Es fundamental que ciudadanos y pautas de conducta sostenibles y
ciudadanas conozcamos y asumamos respetuosas con el medio ambiente.
cuáles deben ser nuestros comporta-
mientos en los diferentes momentos de Tradicionalmente, las instituciones
la vida. han utilizado las normas, la vigilancia,
las sanciones económicas y otros mé-
Partiendo de esta necesidad, en esta todos para promover comportamientos
Unidad Temática se tratarán las bue- más respetuosos con el entorno.
nas prácticas que deben tenerse en
cuenta en el medio natural, en el me- El uso exclusivo de estos instrumen-
dio urbano, en el hogar, la escuela y tos no garantiza el desarrollo de acti-
el puesto de trabajo. tudes y comportamientos a favor del
medio ambiente. Además, precisan de
Nuestra relación con el medio am- un gran control, son muy costosos y,
biente debe ser lo más positiva posible realmente, sus efectos a largo plazo
para que contribuyamos, cada cual son poco importantes.
dentro de sus posibilidades, a la con-
servación de los recursos naturales. Por ello es necesario desarrollar ins-
trumentos y métodos formativos basa-
En esta Unidad Temática se propo- dos en el aprendizaje social, la res-
nen, a modo de ejemplo, una serie de ponsabilidad, la participación y la
actitudes y pautas de consumo sosteni- experimentación.
bles que afectan a diferentes momen-
tos de nuestra vida como seres huma- Como ya se ha comentado, para
nos. cambiar de actitud hay que compren-
der qué influencia tiene nuestro com-
Para cambiar hay que saber, y para portamiento cotidiano sobre el medio
saber hay que entender lo que ocurre ambiente.
a nuestro alrededor.
Para ello, se proponen a continua-
ción, y a modo de ejemplo, una serie
de actitudes y pautas de consumo sos-
Objetivos tenibles en todos los ámbitos en los
que se desarrolla nuestra vida cotidia-
Con esta Unidad Temática se pre- na. Se trata de acciones sencillas de
tende: llevar a cabo; la mayoría, sin coste
económico alguno (en realidad mu-
– Que alumnos y alumnas conozcan chas de ellas suponen un ahorro de
las posibilidades de actuación in- dinero).
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2. MÓDULO DE
SENSIBILIZACIÓN
AMBIENTAL
El hogar mentos con denominaciones de
origen, los productos ecológicos,
El hogar puede ser una buena es- etcétera. Además de favorecer la
cuela donde aprender a vivir en armo- conservación de los recursos y lu-
nía con nuestro entorno. char contra la pobreza, estaremos
actuando a favor de nuestra salud.
Dentro de nuestra casa existen mul-
titud de acciones en las que podemos – Las redes de comercio justo per-
poner en práctica actitudes que favo- miten que los productores de paí-
rezcan la conservación del medio am- ses subdesarrollados puedan obte-
biente. Pero, además, muchas de estas ner una renta digna que les ayude
acciones positivas tienen importantes a salir de su estado actual.
repercusiones en nuestra salud y la de
nuestros semejantes.
ES NUESTRA LABOR CLASIFICAR Y DEPOSITAR LOS RESIDUOS
URBANOS ADECUADAMENTE.
Básicamente, estas actividades debe- TIENDA Y PRODUCTOS DE COMERCIO JUSTO.
rán ir dirigidas a consumir de manera
responsable, escogiendo productos de
calidad y evitando el abuso de bolsas, – Debemos elegir materiales de en-
envoltorios y otros residuos. También vasado correcto y con identificación
es importante controlar el consumo de clara (punto verde o símbolo del sis-
energía, ya que, como hemos visto, en tema de gestión). Así evitamos des-
muchos casos procede de fuentes no pilfarrar nuestros recursos.
renovables y, además, repercute en
nuestra economía. Por todo ello: – Utilizar la energía más adecuada
para cada uso. Se debería restrin-
– Es importante consumir alimentos gir el empleo de la electricidad a
procedentes de sistemas agrícolas, la iluminación y a los electrodo-
ganaderos y pesqueros que po- mésticos. El gas es un tipo de
sean bajo impacto sobre el medio energía ideal para utilizar en la
ambiente. Sería el caso de los ali- calefacción, la cocina y el calenta-
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3. MÓDULO DE
SENSIBILIZACIÓN
AMBIENTAL
dor de agua: contamina menos y, El agua utilizada en los sanitarios su-
además, es mucho más barata. La pone el 30% del consumo total de una
utilización de bombillas de bajo casa. Supongamos que cada persona
consumo supone un importante que vive en España derrochara 1 litro
ahorro de energía, a veces de de agua. Si ese agua se vierte sobre un
hasta el 70%. campo de fútbol, alcanzaría una altura
de 4 metros.
Otro aspecto en el que el papel del
ciudadano es de gran importancia es el
control de los residuos:
– Separar los residuos orgánicos y
depositarlos en contenedores es-
pecíficos.
– Desechar las pilas usadas, los en-
vases de vidrio, el papel y los plás-
ticos en sus correspondientes con-
tenedores ayuda a controlar buena
PUNTO LIMPIO. parte de la contaminación y a reci-
clar algunos de estos materiales.
– Incorporar sistemas de aislamien-
tos en puertas, ventanas y facha- El destino de los aceites, principal-
das puede suponer un ahorro del mente utilizados en la cocina, así como
35% en el gasto de energía con- el de los escombros, deberá ser el Pun-
sumida en calentar o refrigerar to Limpio. También debe evitarse tirar
nuestro hogar. por el sumidero residuos sólidos, tóxi-
cos y peligrosos.
– El consumo de agua en las ciudades
está aumentando día a día. Ahorrar
agua es fundamental para evitar
restricciones y cortes en el suministro El lugar donde vivimos
durante las épocas de sequía.
Gran parte de nuestra vida se desa-
– Consumir agua de manera racio- rrolla en el medio urbano. Por tanto,
nal implica abrir y cerrar el grifo se- éste es también un espacio ideal en el
gún la necesidad de cada consumi- que poner a prueba nuestros hábitos.
dor; optar por la ducha en vez del Además, esos mismos criterios debe-
baño; ajustar la temperatura del mos hacerlos extensibles a los sitios
calentador e incorporar algunos que visitamos durante nuestros mo-
sistemas para reducir el caudal. mentos de ocio.
– En la cocina, llenar la lavadora y – Debemos respetar el entorno na-
el lavavajillas completamente an- tural: prevenir incendios, no arro-
tes de ponerlas en funcionamien- jar basuras, evitar molestar a los
to significa ahorrar muchos litros animales, no recolectar plantas o
de agua. rocas, etc. No parece demasiado
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4. MÓDULO DE
SENSIBILIZACIÓN
AMBIENTAL
justo destruir lo que no es del todo cusiones sobre el deterioro de la at-
nuestro: en gran medida, pertene- mósfera y la calidad del aire.
ce a los que aún no han nacido.
– Ir caminando o en bicicleta a los
– Utilizar alojamientos de tipo tradi- sitios, siempre que sea posible,
cional, ya que habitualmente cum- ahorra energía y hace trabajar al
plen una función de apoyo a la corazón.
economía rural.
– El transporte público, en trayectos
cortos y en desplazamientos urba-
nos, nos puede hacer ganar mu-
cho tiempo para cosas importan-
tes como la lectura.
– Compartir el vehículo privado:
esto influye directamente en el
consumo de energía y en la dismi-
nución de contaminación. Ade-
más, no debe olvidarse que nues-
tros vecinos también son parte de
nuestro medio ambiente. La me-
ALOJAMIENTO TRADICIONAL DE UN ENTORNO RURAL.
dia de ocupación actualmente es
de 1,3 personas por coche (ver fi-
– Para disfrutar de nuestra ciudad y gura 15 al final de la Unidad).
mejorarla, es necesario colaborar
en el cuidado de las zonas verdes, – Una conducción más racional ayu-
el mobiliario urbano, los monu- da a ahorrar combustible. También
mentos y, en general todo aquello es importante evitar los frenazos y
que contribuya a hacer el paisaje acelerones bruscos e inecesarios
urbano más agradable. en situaciones normales.
– Las ciudades son lugares vivos. El consumo es mínimo a velocidades
Por ellos debemos informarnos so- entre 60 y 80 km/h y aumenta muy rá-
bre las iniciativas de mejora am- pido si superamos los 120 km/h. El uso
biental que se estén llevando a de bacas para el transporte de enseres
cabo en nuestros barrios y nuestra puede hacer consumir al motor un
ciudad, para, de esta forma, poder 35% más de energía.
colaborar activamente en ellas.
– Llevar el coche al taller con regula-
ridad puede salir barato. Una buena
puesta a punto del motor aumenta
El coche no siempre es su rendimiento de manera significa-
necesario tiva; además, la falta de presión en
las ruedas también supone un con-
El tráfico rodado en las ciudades es sumo extra de combustible.
una de las principales fuentes de con-
taminación, no sólo del medio urbano, – Adquirir el mejor vehículo posible
sino que, además, tiene graves reper- desde el punto de vista ambiental,
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5. MÓDULO DE
SENSIBILIZACIÓN
AMBIENTAL
considerando el consumo de com-
bustible como uno de los criterios
principales para la elección de un
coche nuevo.
– Los aceites usados deben cam-
biarse siempre en el taller. Las ba-
terías usadas deben depositarse
en los Puntos Limpios, etc.
LOS RESIDUOS DE OFICINA TAMBIÉN TIENEN DEPÓSITOS
ADECUADOS.
– Siempre que se pueda, se debería
utilizar papel reciclado, a ser posi-
ble al 100%. Es fácil de encontrar
en las papelerías y su uso no es
incompatible con fotocopiadoras
ni impresoras. Además, siempre se
debería usar el papel por las dos
caras.
– Aprovechar mejor las oportunida-
des que ofrecen las nuevas tecno-
LAS REVISIONES PERIÓDICAS DEL VEHÍCULO AHORRAN logías informáticas (como el co-
ENERGÍA Y DINERO. rreo electrónico), también ayuda a
ahorrar papel.
– A falta de un sistema de gestión
Centros educativos ambiental en tu trabajo o centro,
y de trabajo sería recomendable la elaboración
de guías de “buenas prácticas me-
El sitio donde estudiamos o trabaja- dioambientales” redactadas con
mos es, en definitiva, una extensión de un lenguaje sencillo y asequible
nuestro hogar. Por eso, los mismos há- para todos.
bitos que desarrollemos allí deberían re-
petirse en este espacio. Pero, además: – Por último, habría que fomentar la
colaboración con los organismos
– Sería recomendable la implanta- responsables (administración sani-
ción de sistemas de gestión am- taria, servicios contraincendios,
biental internos, que informaran protección civil) y las asociaciones
sobre qué podemos hacer para locales, en la prevención de ries-
colaborar con nuestro medio am- gos ambientales y amenazas para
biente desde cada centro educati- la salud, prevención de incendios,
vo y de trabajo. recogida selectiva de basuras, etc.
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6. MÓDULO DE
SENSIBILIZACIÓN
AMBIENTAL
LECTURA RECOMENDADA ACTIVIDADES
– ARRIZABALAGA, A., Y WAGMAN, D. Con estas actividades se pretende que
Vivir mejor con menos. Ed. Aguilar, el alumnado comience a prestar atención
Madrid, 1997. acerca de cómo sus prácticas cotidianas y
actitudes individuales tienen una gran
– VARIOS AUTORES. ¿Qué se puede importancia y repercusión respecto a la
hacer con tu bolsa de basuras? conservación del medio ambiente.
Mancomunidad de la Comarca de
Pamplona, Departamento de Relacio- Con estos ejercicios los alumnos deben
nes Institucionales, Pamplona, 1990. comprender que pequeños cambios en
sus actitudes pueden ser enormemente
– ADENA/WWF. Cómo proteger la beneficiosos para el medio ambiente.
naturaleza desde nuestra casa. 1.a Acercando una vela encendida a
Madrid, 1989. una puerta o ventana podremos
comprobar si se dan corrientes de
aire. Si esto ocurre, más vale que
PÁGINAS WEB DE INTERÉS coloquemos una cinta aislante en
los huecos o ranuras existentes por-
que si no, a la larga, estaremos ti-
rando nuestro dinero en calefacción.
2.a Humedecer un pañuelo de tela
(para evitar que se queme) y atarlo
Adena
al tubo de escape (que esté frío,
http://www.wwf.es/conserva/
para no quemarse). Arrancar el co-
docu.htm
che y mantenerlo un par de minutos
al ralentí. Retirar después el pañue-
Internatura
lo. Un simple vistazo nos puede dar
http://www2.uji.es/cyes/
una idea de qué es lo que estamos
internatura/estudios/reciclar/
arrojando a nuestra atmósfera y, lo
r_vidrio.html
que es peor, cuál es la calidad del
aire que tenemos que respirar.
Sistemas de Información y Comunica-
ción 3.a Tras la compra, comparar el peso y
http://www.innova.es/lifeverd/ el volumen de los productos útiles
y de los envases que lo contienen.
Ecotoner Cerdanyola S.L.L.
http://www.galeon.com/ecotoner/ 4.a Comprueba cuál es la cantidad de
tarifa.htm agua que utilizas por las mañanas
en las labores de aseo. ¿Qué medi-
Selecciones Metropolitanas das podrías adoptar para reducir
http://www.bcn.es/Selectives/ este consumo? Tras elaborar un lis-
webcast.html tado con las medidas que se te ocu-
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7. MÓDULO DE
SENSIBILIZACIÓN
AMBIENTAL
rran, realiza nuevamente la expe- – ARRIZABALAGA, A., Y WAGMAN, D.
riencia y comprueba que volumen Vivir mejor con menos. Ed. Aguilar,
de agua has conseguido ahorrar. Madrid, 1997.
5.a Fíjate en la bolsa de basura de tu – COMISIÓN MUNDIAL DEL MEDIO
casa y haz una lista con todos los AMBIENTE. Nuestro futuro común.
residuos de distinta naturaleza. Alianza Editorial, Madrid, 1987.
¿Cuáles podrían ser reciclables?,
¿y reutilizables?, ¿qué proporción – MIMAM. Educación Ambiental
sería irrecuperable? para el desarrollo sostenible.
7 vols. Centro de Publicaciones del
6.a Realiza un listado con los elemen- Ministerio de Medio Ambiente, Ma-
tos reutilizables que encuentres en drid, 1997.
tu bolsa de basura. ¿Qué utilidad
se te ocurre que podrías darle den- – NATERA MARÍN, M. a LUISA. Libro
tro de tu hogar? del Reciclaje. Agencia de Medio
Ambiente, Sevilla, 1991.
7.a Introduce una botella de agua de
1,5 litros en el interior de la cister- – VARIOS AUTORES. Sugerencias di -
na y comprueba cómo se reduce el dácticas para explorar el mundo
consumo de agua manteniendo la de los residuos. Mancomunidad de
eficiencia. la Comarca de Pamplona, Departa-
mento de Relaciones Institucionales,
Pamplona, 1990.
BIBLIOGRAFÍA
– VARIOS AUTORES. ¿Qué se puede
hacer con tu bolsa de basura?
Mancomunidad de la Comarca de
Pamplona, Departamento de Rela-
ciones Institucionales, Pamplona,
– ADENA/WWF. Cómo proteger la 1990.
naturaleza desde nuestra casa.
Madrid, 1989.
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