2. POLÍTICAS NACIONALES DE DESARROLLO Necesidades Sociales, Científicas, Económicas, Políticas. Lineamientos de Políticas Intereses de Sectores Productivos y Regionales

5. Comisión Nacional de Ciencias y Tecnología Junta Consultiva de Investigación (Directores generales de Investigación Presidida por V.I.P.) Facultades, Institutos y C.R.U. Plan Anual de Investigación Universitaria Temas de Investigación Institucional FLUJOGRAMA PARA LA INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA Políticas Nacionales de Desarrollo Políticas Institucionales de Desarrollo de Investigación Áreas Prioritarias de Investigación

6. Realidad Nacional Preguntas de Investigación por Áreas Áreas de Conocimiento/Teorías Líneas de Investigación Proyectos de Investigación

7. OBSERVACIÓN PLANIFICACIÓN DE HIPÓTESIS ENUNCIACION DE HECHOS RESOLUCIÓN O DECISIÓN SOBRE LA HIPÓTESIS VERIFICACIÓN DE HIPÓTESIS ETAPAS DEL MÉTODO A B C D

8. Investigación Científica ÁREAS INVESTIGACIÓN ESTRATEGIAS Políticas Propósitos Objetivos INVENTARIO CRITERIOS DE PRIORIDAD

9. Estructura y Funcionamiento de la Unidad de Investigación. DISEÑO AUTORIAS DIFUSIÓN CONTROL - Supervisión - Evaluación COORDINACIÓN EJECUCIÓN ÉTICA ASESORIAS NORMAS

10. Proceso de Investigación Cuantitativa INICIO FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El autor Kerlinger manifiesta, que existen tres criterios para llevar a cabo un Planteamiento de Problema. Es la suposición a un Problema a resolver que puede ser real o ficticio. 1º Debe expresar la relación entre dos o más variables. 2º Debe formularse claramente sin ambigüedad y en forma de preguntas. 3º El Problema de Expresión del Problema, deben ser deben ser tales que impliquen posibilidades de Pruebas Empíricas.

11. DETERMINAR LA MUESTRA ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN APLIQUE TRATAMIENTO X. INSTRUMENTACIÓN DEFINIR LAS VARIABLES Se debe señalar que tipo de muestra (población), se va a utilizar en el problema planteado. Sintetizar de manera coherente la información obtenida, para así llegar a una conclusión adecuada y acorde con la investigación que se ha llevado a cabo. Son aquellos instrumentos a utilizar en la investigación o solución a un problema específico: test, escala, examen, etc. Observar si éstas se pueden aplicar en el problema que se está dando, o si se pueden excluir.

13. ? M POR QUE CASOS CONTROLES (Antecedentes) COMPROBACIÓN DE HIPÓTESIS CAUSA EFECTO COHORTES CAUSA EFECTO + E - = TRANSVERSALES + E - LONGITUDINALES = (a) (b) (c) C E + E - + C - Analítico

14. SE PUEDE EVITAR O CONTROLAR ? M PROGRAMA EDUCATIVO CAUSA  EFECTO E AZAR G. Experimental G. Control Longitudinal Prospectivo Experimentales

16. EFICACIA - EFICIENCIA - EFECTIVIDAD ? M EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE EDUCACIÓN INVESTIGACIÓN ACCIÓN INTERVENCIÓN ACCIÓN INVESTIGACIÓN E I G Pr G No Pr LONGITUDINAL PROSPECTIVO

17. DEMANDA OFERTA Proceso Resultado Impacto Investigación Evaluativa

18. CIENCIA TEORÍA INVESTIGACIÓN Conocimiento Empírico (a partir de la experiencia) Explicación sistemática de aspectos de la realidad. Procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico, que permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del conocimiento humano. EDUCACIÓN Evaluación Recursos Metodología Objetivos VERIFICA GENERA

19. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA MÉTODO CIENTÍFICO

20. OBSERVA PREDICE EXPLICA DESCUBRE CONOCIMIENTO SISTEMÁTICO DE LA REALIDAD REALIDAD CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

21. Los que sabemos o conocemos de un objeto, hecho, fenómeno o persona. VULGAR COMÚN Experiencia Cotidiana No Profundiza CIENTÍFICO Investigación Científica Permite Comprender e identificar y se puede modificar Conocimiento

24. De la observación surge la necesidad de dar respuesta a las consecuencias de los hechos observados. INVESTIGACIÓN SITUACIÓN DEL PROBLEMA ¿Cómo se origina la Investigación?

25. SOCIEDAD EDUCACIÓN INVESTIGACIÓN EDUC. INST . Relación entre Sociedad, Investigación y Educación.

29. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Consiste en presentar sus características y relaciones esenciales. Relación entre dos o más variables Enunciado claro y unívoco Susceptible de comprobación empírica. CONDICIONES

32. Los Objetivos Generales, precisan la meta final a la cual desea llegar el investigador. Ejemplo: Comprobar que una Metodología Activa y Participativa, incide positivamente en el aprendizaje significativo de los procedimientos contables. POSICIÓN DE LAS VARIABLES Objetivos Generales V.I. V.D. Metodología activa y Participativa. Aprendizaje significativo de los procedimientos contables.

33. Explicación tentativa que le da el investigador a la situación observada. Ejemplo: El aprendizaje significativo de los procedimientos contables depende de la aplicación de una metodología activa y participativa. Hipótesis Generales V.D. V.I. Aprendizaje significativo De los procedimientos contables. Metodología activa y participativa.

34. Tiempo Conocimientos Habilidades Otros Recursos Limitaciones

37. 2007 1990 1980 1970 1940 Exposición, en orden Cronológico, de los Estudios que, acerca del mismo tema, han precedido a la Investigación Actual. PREGUNTESE ¿Qué se ha investigado acerca del Tema? ¿Qué enfoques se han utilizado para abordar la Investigación? ¿Qué Objetivos se plantearon? ¿A qué conclusiones llegaron? Antecedentes del Estudio

40. Objetivos Hipótesis Variable/ Indicadores Fuente Unidad de Observación Método/ Técnica/ Instrumento Preguntas/ ITEMS

42. Población = N = Todos los elementos del caso de estudio. N = Muestra = N = Algunos elementos del caso de estudio. N = Aleatoria Características de N Representativa Confiable Población y Muestra

44. Cronograma NOV. OCT. SEPT. AGOSTO JULIO JUNIO ACTIVIDADES 13. Divulgación de la Información. 12. Presentación de Informe a las Autoridades. 11. Elaboración de Informe. 10. Tabulación y Análisis de la Información. 9. Aplicación de Instrumento. 8. Reproducción del Instrumento. 7. Elaboración de Instrumento, dirigido a participantes que NO ejecutan la docencia. 6. Aplicación de Instrumento. 5. Reproducción del Instrumento. 4. Validación de Instrumento. 3. Elaboración de Instrumento, dirigido a docentes de la UNIPAM. 2. Definición y Organización de Estrategias de Trabajo. 1. Reunión de instalación de la Comisión. 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

48. PARTE Nº 1 ETAPA: Planteamiento del Problema PARTE Nº 2 ETAPA: Selección del tipo de Investigación UNIVERSIDAD DE PANAMÁ Postgrado en Investigación y Evaluación Educativa GUÍA PRÁCTICA DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

49. Defina un problema Práctico, real y objetivo Define el contexto o área de estudio Considere todas las posibilidades de realizarlo Considere otros aspectos relacionados con el problema Indique la finalidad de investigarlo Reúna todas las evidencias Analice la relevancia, cobertura y limitaciones Tome en cuenta las aportaciones del estudio Ejemplo General: Los alumnos que asisten a los cursos de capacitación para ingresar a la Universidad presentan deficiencias en el área de Español. ¿Qué condiciones determinan que estos estudiantes, después de doce años de escolaridad no dominen los conocimientos básicos? Planteamiento del Problema

51. Ejemplo Específico: Los estudiantes que asisten a los cursos de capacitación para ingresar a la Universidad, presentan deficiencias de ortografía y redacción en sus ejercicios escritos. ¿Qué condiciones determinan que estos estudiantes, después de doce años de escolaridad usan incorrectamente las reglas de redacción? Una vez Planteado un Problema General, Formule uno Específico

52. En la Investigación Cualitativa existen diferentes modalidades, de las cuales debes seleccionar la que más se ajuste a ti estudio 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 INVESTIGACIÓN ETNOGRAFICA ESTUDIO DE CASOS INVESTIGACIÓN EN EL AULA INVESTIGACIÓN ACCIÓN INVESTIGACIÓN HISTÓRICA Captar la cultura de un grupo de personas en su contexto natural Es el análisis de una situación real Estudia situaciones derivadas de la interacción de todos. Se realiza en pequeños grupos con la participación de todos. Describe acontecimientos o sucesos ocurridos en un momento de la historia. Selección del Tipo de Investigación

53. Investigación Etnográfica Estudio de Casos Investigación en el Aula Investigación Acción Investigación Histórica Observar que estrategias metodológicas utiliza el docente de en la enseñanza de Informática. Estudiar el rendimiento académico de los estudiantes indisciplinados, dentro del aula de clases. Valorar el grado de aceptación de los estudiantes discapacitados incluidos en el aula regular. Registrar los efectos de la aplicación de un programa de modificación de conducta de estudiantes infractores que asisten a las aulas. Investigar las principales conquistas gremiales logradas por los educadores en sus luchas y movimientos de las dos últimas décadas. Ejemplo de algunos Tipos de Investigación Cualitativa

64. Diseño de Investigación Fuerzas Vivas Gremios Egresados. Estudiantes. Profesores Ocupacional. Expertos. 5 4 3 2 1 % Nº OBSERVACIONES (Modalidad de la Muestra) MOMENTOS MUESTRA 100 % POBLACIÓN ESTRATOS

65. Diseño de Investigación Características  Sector Considerado  100% Cantidad Considerada Porcentaje que representa    Ratificación Validación Expertos 10 5 50 1 1 1 1 1 Ocupacional 50 25 50 5 5 5 5 5 Docentes 30 15 50 3 3 3 3 3 Alumnos 150 25 10 5 5 5 5 5 Fuerzas Vivas 30 15 50 2 2 2 4 5 Gremios 5 5 100 2 3

66. Validación de la información, si es necesario. Quinto Ratificación de la forma obtenida. Permite hacer ajustes. Cuarto Análisis de los indicadores gamma Tercero Análisis de los indicadores beta Segundo Análisis de los indicadores alfa. Primero CARACTERÍSTICA MOMENTO

70. El investigador se define en qué área del conocimiento y referendo a su formación profesional quiere llevar a cabo la investigación. SELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN EL PROBLEMA A INVESTIGAR Selección del Tema de Investigación EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

71. CONSULTA BIBLIOGRÁFICA El investigador debe documentarse en todo el material escrito referido a su objeto. OBSERVACIÓN DIRECTA EL PROBLEMA A INVESTIGAR El investigador debe conocer previamente el objeto de Investigación. PUNTO DE PARTIDA El investigador debe responder a interrogantes: ¿Es el tema de interés? ¿Existe información? ¿Dónde? ¿Resultados que puede traer la investigación?

72. EL PROBLEMA A INVESTIGAR CONSULTA CON EXPERTOS Los expertos ayudarán al investigador a delimitar el objeto de conocimiento. DEFINICIÓN DEL TEMA El investigador define el tema y el título preliminar de la Investigación.

73. SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN OBJETOS DE LA INVESTIGACIÓN II. El Problema de investigación Selección del Tema de Investigación EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Está definido por lo que es objeto de conocimiento. Se expresa en términos concretos y explícitos a través del planeamiento, formulación y sistematización.

75. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Objetivos de la Investigación OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Propósitos por los cuales se hace la investigación OBJETIVO GENERAL Propósito General que tiene el investigador. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Propósitos Específicos por los cuales se puede lograr el Objetivo General.

76. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIÓN JUSTIFICACIÓN PRÁCTICA Razones que señalan que la Investigación Propuesta, ayudará en la solución de problemas, o en la toma de desiciones . Justificación de la Investigación JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Razones por las cuales se formula la investigación. JUSTIFICACIÓN TEÓRICA Razones que argumentan el deseo de verificar, rechazar o aportar aspectos teóricos referidos al objeto de conocimiento. JUSTIFICACIÓN METODOLÓGICA Razones que sustentan un aporte por la utilización o creación de Instrumentos y Modelos de Investigación

77. MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIÓN La Investigación a realizar, debe tomar en cuenta el conocimiento previamente construido. Pues ésta hace parte de una estructura teórica, ya existente. MARCO TEÓRICO Descripción de los elementos teóricos planteados por uno y/o, por diferentes autores; y que permiten al Investigador fundamentar su proceso de conocimiento. MARCO CONCEPTUAL El Investigador define y delimita según su criterio y de acuerdo a su Marco Teórico, conceptos involucrados en las Variables de Investigación. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION Marco de Referencia de la Investigación

82. TÉCNICAS ESTADÍSTICAS La información tabulada es sometida a técnicas matemáticas de tipo estadístico. El investigador debe especificar los parámetros de posición o de dispersión, etc. que utilizará en su tratamiento de la información obtenida a través de las fuentes. PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN El investigador debe definir la forma de presentación de los datos, representación escrita, semitabular, uso de gráficas, etc. TABLA DE CONTENIDO

83. ASPECTOS METODOLÓGICOS Fuentes y técnicas para recolección de información TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Determinación de los procedimientos para la codificación y tabulación de la información, para el recuento, clasificación y ordenación de la información en tablas o cuadros. TABLA DE CONTENIDO Tratamiento de la Información

84. TÉCNICAS ESTADÍSTICAS La información tabulada es sometida a técnicas matemáticas de tipo estadístico. El investigador debe especificar los parámetros de posición o de dispersión, etc. que utilizará en su tratamiento de la información obtenida a través de las fuentes. PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN El investigador debe definir la forma de presentación de los datos, representación escrita, semitabular, uso de gráficas, etc. TABLA DE CONTENIDO

85. Coordinación entre organizaciones compradoras y proveedoras, desde el punto de vista de las primeras. VARIABLE Grado percibido mutuo de esfuerzo invertido para no provocar problemas a la otra parte al interferir en sus deberes y responsabilidades. DEFINIFIÓN OPERACIONAL INDICA DORES Coordinación entre organizaciones compradoras y proveedoras, desde el punto de vista de las primeras. Ejemplo de Desarrollo de Ítems

89. Conversación entre dos personas con el Propósito de obtener Información relevante para una Investigación. 1. FORMAL 4. NO DIRECTIVA 2. SEMI FORMAL 5. FOCALIZADA 3. INFORMAL Estructurada No Estructurada Estandarizada Modificable. Acepta Explicaciones Abierta. No Estructurada Psicoterapia. Control del Tema La Entrevista de Investigación