1. La lectura, la competencia en
comunicación lingüística y las
bibliotecas escolares en el Plan de
formación de los centros docentes de
Andalucía
Miguel Calvillo Jurado
Jornadas de formación de jefes de departamento de formación,
innovación y evaluación de institutos de educación secundaria
Centro del Profesorado de Córdoba
Curso 2012-2013

2. Normativa legal básica
Instrucciones de 11 de junio de 2012 sobre
EL TRATAMIENTO DE LA LECTURA PARA EL
DESARROLLO DE LA COMPETENCIA EN
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Instrucciones de 11 de junio de 2012 sobre
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS
BIBLIOTECAS ESCOLARES

3. Implicaciones generales
de estas instrucciones en los
planes de formación
Todos los centros deben incluir en su plan de
formación según la instrucción novena
medidas sobre
- Lectura y competencia en comunicación
lingüística
- Uso de la biblioteca escolar

4. Vayamos por partes

5. Cuál es el ámbito de aplicación
Lectura y CCL Bibliotecas
● Centros públicos de ● Centros públicos de
infantil, primaria y primaria y secundaria
secundaria

6. Qué se debe hacer
Lectura y CCL Bibliotecas
● Elaborar unos ● Elaborar un plan de
criterios generales trabajo de la
para el tratamiento de biblioteca escolar que
la lectura, la escritura constituirá una parte
y la lengua oral que del proyecto
se añadirán al educativo
proyecto educativo

7. Quiénes deben hacerlo
Lectura y CCL Bibliotecas
● ETCP ● Responsable de la
biblioteca escolar
junto con el equipo
directivo

8. Qué finalidad tiene
Lectura y CCL Bibliotecas
● Orientar las ● Orientar el uso de la
actividades biblioteca por parte de
concretas de lectura, todas las áreas y
escritura y lengua oral materias: uso
que deben aparecer pedagógico,
en todas las competencias
programaciones de informacionales,
todas las materias, hábito lector.
así como el tiempo
reglado de lectura

9. Cómo se refleja en el plan de
formación del centro
En ambas instrucciones (lectura y bibliotecas
escolares) se dice
Acciones formativas colectivas
- Grupos de trabajo
- Realización de materiales
- Difusión de materiales
- Intercambio de experiencias con otros centros
- Apoyo y asesoramiento de los CEP

10. Además
Sólo en el ámbito de las bibliotecas escolares:
- Formación para el responsable y el equipo de
apoyo
- Asesoramiento del responsable de la biblioteca
escolar al resto del claustro.

11. Resumen Lectura y CCL
El ETCP establece
unos criterios para Se incluyen estos criterios en
que todo el centro aborde el proyecto educativo
la lectura, la escritura para que sean
y la lengua oral de la misma coordinados y vinculantes
manera
Cada departamento y
profesor los adapta
El departamento a su materia, lo pone
de formación, innovación en la programación, y lo aplica
y evaluación en el aula
establece en su plan unas medidas
para ayudar al ETCP en la
elección de los criterios
y para ayudar al claustro
en su aplicación en las
distintas materias, así como evaluarlas

12. Resumen bibliotecas escolares
El responsable de la biblioteca
El plan se eleva al proyecto
escolar redacta un plan de
educativo para que sea
trabajo junto con el
coordinado y vinculante
equipo directivo
Cada departamento y
profesor lo adapta
El departamento a su materia, lo pone
de formación, innovación en la programación, y lo aplica
y evaluación en el aula
establece en su plan unas medidas
para ayudar al responsable
ensu plan de trabajo
y para ayudar al claustro
en el uso pedagógico
de la biblioteca escolar
en las distintas materias,
así como evaluarlo

13. RECURSOS
Lectura y CCL Bibliotecas
Proyectos lingüísticos. ABIES: BECREA, tutorial
Proyecto lingüístico, página con (Espada), tutorial (Cabrera).
recursos sobre comprensión, RED Provincial de Córdoba,
expresión escrita y lengua oral; Planeta de blogs de lectura y
proyectos de centros: wiki del bibliotecas escolares de la
proyecto del IES de Iznájar, provincia de Córdoba, Blog de
IES Averroes, IES Góngora.. nuestra biblioteca con conexión a
los recursos del CEP,
Itinerarios de lectura y LIJ:
CNICE,SOL-e , LIJ actual, Portales de la Junta. Portal de la
Directorio de portales, guías y Junta de Andalucía sobre lectura y
revistas. bibliotecas escolares,
Familias lectoras de la Junta de
Documentos de referencia. Andalucía.
Contribución de la biblioteca al
fomento de la lectura Documentos de referencia.
Organización y funcionamiento de
la biblioteca escolar, Competencia
informacional en la biblioteca
escolar

14. Conclusión
● Es un planteamiento con el que en principio todo el mundo estaría de
acuerdo como profesional, como padre y como ciudadano porque somos
conscientes de la importancia de la lectura y de la biblioteca escolar
● No se trata de poner todas las materias al servicio de la lectura o la
biblioteca, sino al revés: poner la lectura y la biblioteca realmente al servicio
de una mejora del conocimiento de las asignaturas
● Debe ser una labor colectiva y consensuada porque los desarrollos
personales no tienen rentabilidad
● Hay que plantearlo como un plan progresivo a varios cursos vista
● Ha de comenzar por pocas medidas muy claras y accesibles que se
apliquen realmente y a las que se vayan sumando poco a poco otras más.
● Aunque estuvieran de acuerdo, muchos no sabrían cómo aplicarlo en su
materia, por eso es necesario un plan de formación que les ayude

15. Miguel Calvillo Jurado
Asesor del ámbito lingüístico
Centro del profesorado de Córdoba
elblogdemiguelcalvillo.blogspot.com.es
proyectolinguistico.webnode.es
bibliocep.blogspot.com.es