El documento describe el Examen General de Egreso de la Educación Media Superior (EGREMS) implementado por el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL) en México. El examen mide los conocimientos generales de los estudiantes que egresan de la educación secundaria y media superior. Consiste en 12 áreas con 25 preguntas cada una para un total de 300 ítems. El propósito es proporcionar información sobre el nivel de dominio de los estudiantes al egresar para tomar decisiones educativas.

1. EXAMEN GENERAL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EGREMS Dirección del EXANI-II DGA EXANI 2010

2. Desde 1999 las instituciones usuarias del Ceneval han solicitado la operación de un examen que mida los conocimientos generales de los alumnos que egresan de la educación secundaria y de la educación media superior, como referente para la toma de decisiones educativas . Para atender tal solicitud se decidió la aplicación de versiones de años anteriores de los EXANI, bajo la denominación de PreEXANI . De 1999 a 2008, 18,501 sustentantes han aplicado el PreEXANI-I, y 464,789 el PreEXANI-II. Antecedentes

3. En 2009 la Dirección General del Ceneval solicitó a la Dirección General Adjunta de los EXANI el inicio de la coordinación de los trabajos para el diseño, desarrollo y puesta en operación de un examen de conocimientos generales para alumnos que egresan de la educación media superior (EGREMS) . Antecedentes

7. Características Satisfactorio . El sustentante comprende los contenidos presentados; puede expresar una misma información de formas diferentes y la asocia o compara con otros elementos; puede extrapolar información para reconocer explicaciones sustentadas de eventos y es capaz de identificar relaciones causales, de asociación y jerárquicas.

8. Características Sobresaliente . El sustentante integra y aplica diferentes conocimientos y habilidades para solucionar problemas en contextos novedosos, hipotéticos o de la vida cotidiana. Maneja criterios para evaluar hechos o procedimientos y es capaz de reconocer opiniones o juicios válidos.

10. El Consejo Técnico determinó que las áreas del Egrems debían abarcar los c ampos disciplinares comunes y básicos de la Educación Media Superior (EMS). Para el desarrollo de la propuesta de los contenidos temáticos de la prueba se realizó el análisis de planes de estudio de diversos subsistemas que, en conjunto, abarcan más del 85% de la matrícula a nivel nacional. Asimismo, fue considerada la propuesta del perfil del egresado y de las competencias disciplinares básicas, contenida en la Reforma Integral de la Educación Media Superior. Diseño

11. * integra aspectos comunes a ambos campos sobre el proceso de investigación Diseño Campos disciplinares comunes y básicos de la EMS Áreas del Egrems Matemáticas Estadística Matemáticas Ciencias experimentales Biología Física Química Metodología de la investigación* Humanidades y ciencias sociales Filosofía Ética, valores y derechos humanos Historia Comunicación Español y literatura Informática y computación Inglés

12. La propuesta fue analizada, discutida y ajustada por un comité de diseño, integrado por académicos y especialistas de bachilleratos diversos a nivel nacional . Diseño

13. Estructura del examen Áreas Áreas del Egrems Reactivos a calificar Reactivos piloto Biología 23 2 Español y literatura 23 2 Estadística 23 2 Ética, valores y derechos humanos 23 2 Física 23 2 Filosofía 23 2 Historia 23 2 Informática y computación 23 2 Inglés 23 2 Matemáticas 23 2 Metodología de la investigación 23 2 Química 23 2 Total 276 24

14. Dirección del EXANI-II DGA EXANI 2010