SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 14
El biologicisme

Les persones ens devem al sexe
      que se’ns ha atribuit
Atributs
Dona                                Home
 La dona és qui pareix: maternal,   Té, potencialment i en general,
   cuidadora, protectora.              major força física:
Menor força física: dèbil,          agressiu, violent, protector –en un
   necessitada de l’home               altre sentit que la dona-
Dona com a criadora de la              competitiu, conquistador
   canalla en els primers anys de   No pareix ni s’embarassa:
   vida:                            independent, no necessitat de
connexió emocional, empatia,           ningú, subjecte únic.
   altruïsme, abnegació, falta       No criança de la canalla:
   d’objectivitat                   Racional, universal, no vinculat
                                       emocionalment –objectiu-
La dona mare: l’esclava de
            l’espècie
La importància de les dones com a mares: en la cultura
xinesa, en la jueva, en la catòlica i moltes altres la figura
de la dona ha estat exaltada com la de mare: cuidadora,
  maternal, agradable, abnegada…la dona sola, com a
individu, no era ben vista socialment –sempre que no fos
 monja- Una vida lliure i sense necessitat de cap home
  podia suposar ser acusada de bruixa, prostituta, etc.
El cas catòlic
• L’esgésia catòlica havia
  fomentat sempre el culte
  marià. Tanmateix pren una
  rel·levància essencial durant el
  renaixament, en el mateix
  moment en què el matrimoni
  és consagrat com a sacrament
  i sorgeix la figura de la Maria
  de Magdala, una prostituta
  redimida. Ja no només
  existeixen dos tipos de dones:
  Maria, la verge mare; o Eva, la
  pecadora que portava el mal.
L’home i la força física:
l’agressivitat i la violència
               • L’ideal de l’home fort,
                 agressiu, racional, violent
                 ha estat present en l’art
                 des del primer moment.
                 Associat a la guerra, és
                 colonitzador i
                 conquistador. És el
                 subjecte i és
                 independent.
               •   http://bit.ly/VLgtTT Anunci
                   soberano. Què són les coses
                   d’homes?
•    Incluir la variant de la
                                                               educació i la culturalització
                                                                 fa que les persones ens
                                                              alliberem dels condicionants
                                                              naturals. No és pel fet de ser
                                                              dona sexualment que no sóc
                                                                  bona en la filosofia: és
                                                                perquè mai he rebut una
                               Dona biològica                  educació que em permetés
                                                                  tenir cap oportunitat en
                                                               aquest terreny perquè sóc
                                                              dona. No sóc violent perquè
                                                               sóc home: se m’ha educat
                                                              per creure que per ser home
                                                                    haig de ser violent.
          Educació rebuda com a
              dona (gènere)




                                                      No aptes pel món públic,
                            Tasques domèstiques
                                                        per la política, per l’
Maternitat com a            realitzades en l’àmbit
                                                      educació, per tenir poder
 principal destí             privat i no valorades
                                                       per ser objectives, etc.
                          socialment (subordinació)
• Des de l’art, els nous moviments socials –no
  tots i no sempre- o el treball remunerat no
  vinculat a les tasques associades a lo femení –
  educació primària, infermeria…- s’avança en la
  idea d’una feminitat més lliure i diferent. Nous
  models de dones.

• https://www.youtube.com/watch?v=wkGdRwECjN0
  (cançó de Dietrich)

• http://www.youtube.com/watch?v=od_afpfjnsQ
  (pel·lícula “Las libertarias” de Vicente Aranda, sobre les
  dones que van lluitar durant la guerra civil i la
  discriminació que pateixen)
• Es trenquen, a poc a poc, els limits discursius:
  les dones poden fer altres coses que devenir
  mares. Aquelles barreres d’abans es trenquen i
  es desmenteixen molts tòpics: les dones sí que
  són bones i aptes en els àmbits que se’ls hi
  havien vetat per no ser-los-hi “naturals”.
  Tanmateix, i de facto, les dones no havien estat
  callades i quietes en la seva submissió: però
  s’oblida, s’invisibilitza. No hem de confondre
  discurs amb realitat.
• http://bit.ly/QfnW0y (article del país sobre les dones
  que van anar a fer les amèriques, invisibilitzades. Com
  la descriuen els mariners de la època és curiós –
  varonil…-)
Actualitat
Actualment el discurs teòric permet a homes
     i dones devenir allò que vulguin ser.
  Sembla que no hi ha fronteres normatives
     visibles. Però és cert? Quins ímputs
    rebem al llarg de la nostre vida? Som
   dones i homes fem el que fem o podem
    deixar de ser-ho si transgredim certes
                   normes?
• Anunci. Es va
  demanar la seva
  retirada per fomentar
  la violència contra les
  dones.
• Mostra una dona
  sotmesa, una dona
  dèbil, una dona
  agredida, a mercè de
  la voluntat masculina.
Rectificació
• No es demana la seva
  retirada però continua
  essent sexista
• Mostra una dona dèbil,
  que necessita de
  protecció (a mercè de la
  voluntat masculina). Els
  homes, amb trajes, són
  els garants de la seva
  seguretat.
• L’únic que canvia és
  l’actitut masculina. Ella no
  varia.
Fabricant dones i d'homes

Mais conteúdo relacionado

Destaque

Holiday postcards
Holiday postcardsHoliday postcards
Holiday postcardsHagit Hadad
 
Our Journey through the promotion of gender equality and women’s empowerment
Our Journey through the promotion of gender equality and women’s empowermentOur Journey through the promotion of gender equality and women’s empowerment
Our Journey through the promotion of gender equality and women’s empowermentPROCASUR Corporation
 
Introduction to Learning Route in Nepal, December 2014
Introduction to Learning Route in Nepal, December 2014Introduction to Learning Route in Nepal, December 2014
Introduction to Learning Route in Nepal, December 2014PROCASUR Corporation
 
Innovation Plan: Economic empowerment of Women in Kirinyaga County, Kenya
Innovation Plan: Economic empowerment of Women in Kirinyaga County, KenyaInnovation Plan: Economic empowerment of Women in Kirinyaga County, Kenya
Innovation Plan: Economic empowerment of Women in Kirinyaga County, KenyaPROCASUR Corporation
 
Innovation Plan: Public Private Partnership in support of women-led groups, T...
Innovation Plan: Public Private Partnership in support of women-led groups, T...Innovation Plan: Public Private Partnership in support of women-led groups, T...
Innovation Plan: Public Private Partnership in support of women-led groups, T...PROCASUR Corporation
 
Leasehold forestry in Nepal over two decades of implementation
Leasehold forestry in Nepal over two decades of implementationLeasehold forestry in Nepal over two decades of implementation
Leasehold forestry in Nepal over two decades of implementationPROCASUR Corporation
 
Present simple indefinite tense
Present simple indefinite tensePresent simple indefinite tense
Present simple indefinite tensesorokina25
 
Innovation Plan: Bridging the gap to linking networks. Bangladesh
Innovation Plan: Bridging the gap to linking networks. BangladeshInnovation Plan: Bridging the gap to linking networks. Bangladesh
Innovation Plan: Bridging the gap to linking networks. BangladeshPROCASUR Corporation
 
Lessons Learned: Sustainable Use of Natural Resources, Mr. Balaram Kandel.
Lessons Learned: Sustainable Use of Natural Resources, Mr. Balaram Kandel.Lessons Learned: Sustainable Use of Natural Resources, Mr. Balaram Kandel.
Lessons Learned: Sustainable Use of Natural Resources, Mr. Balaram Kandel.PROCASUR Corporation
 
Análisis Comunicación Política Redes Sociales
Análisis Comunicación Política Redes SocialesAnálisis Comunicación Política Redes Sociales
Análisis Comunicación Política Redes SocialesJuan David Triviño Dueñas
 

Destaque (11)

Holiday postcards
Holiday postcardsHoliday postcards
Holiday postcards
 
Our Journey through the promotion of gender equality and women’s empowerment
Our Journey through the promotion of gender equality and women’s empowermentOur Journey through the promotion of gender equality and women’s empowerment
Our Journey through the promotion of gender equality and women’s empowerment
 
Introduction to Learning Route in Nepal, December 2014
Introduction to Learning Route in Nepal, December 2014Introduction to Learning Route in Nepal, December 2014
Introduction to Learning Route in Nepal, December 2014
 
Innovation Plan: Economic empowerment of Women in Kirinyaga County, Kenya
Innovation Plan: Economic empowerment of Women in Kirinyaga County, KenyaInnovation Plan: Economic empowerment of Women in Kirinyaga County, Kenya
Innovation Plan: Economic empowerment of Women in Kirinyaga County, Kenya
 
Innovation Plan: Public Private Partnership in support of women-led groups, T...
Innovation Plan: Public Private Partnership in support of women-led groups, T...Innovation Plan: Public Private Partnership in support of women-led groups, T...
Innovation Plan: Public Private Partnership in support of women-led groups, T...
 
Leasehold forestry in Nepal over two decades of implementation
Leasehold forestry in Nepal over two decades of implementationLeasehold forestry in Nepal over two decades of implementation
Leasehold forestry in Nepal over two decades of implementation
 
Present simple indefinite tense
Present simple indefinite tensePresent simple indefinite tense
Present simple indefinite tense
 
Case study analysis guidelines
Case study analysis guidelinesCase study analysis guidelines
Case study analysis guidelines
 
Innovation Plan: Bridging the gap to linking networks. Bangladesh
Innovation Plan: Bridging the gap to linking networks. BangladeshInnovation Plan: Bridging the gap to linking networks. Bangladesh
Innovation Plan: Bridging the gap to linking networks. Bangladesh
 
Lessons Learned: Sustainable Use of Natural Resources, Mr. Balaram Kandel.
Lessons Learned: Sustainable Use of Natural Resources, Mr. Balaram Kandel.Lessons Learned: Sustainable Use of Natural Resources, Mr. Balaram Kandel.
Lessons Learned: Sustainable Use of Natural Resources, Mr. Balaram Kandel.
 
Análisis Comunicación Política Redes Sociales
Análisis Comunicación Política Redes SocialesAnálisis Comunicación Política Redes Sociales
Análisis Comunicación Política Redes Sociales
 

Semelhante a Fabricant dones i d'homes

La dona
La donaLa dona
La donacmoll4
 
Violència de Gènere
Violència de GènereViolència de Gènere
Violència de Gènereelenaa9
 
Violència de Gènere
Violència de GènereViolència de Gènere
Violència de Gènereelenaaaaaaaaa
 
Violències joves etica salut mental
Violències joves etica salut mentalViolències joves etica salut mental
Violències joves etica salut mentaladministracion
 
Fromm psicoanalisis
Fromm psicoanalisis Fromm psicoanalisis
Fromm psicoanalisis lo-pez
 
Adolescència, sexualitats i gènere sant celoni oct 16 gemma altell
Adolescència, sexualitats i gènere sant celoni oct 16 gemma altellAdolescència, sexualitats i gènere sant celoni oct 16 gemma altell
Adolescència, sexualitats i gènere sant celoni oct 16 gemma altellGemma Altell
 
WEBQUEST FILOSOFIA: EL MALTRACTAMENT
WEBQUEST FILOSOFIA: EL MALTRACTAMENTWEBQUEST FILOSOFIA: EL MALTRACTAMENT
WEBQUEST FILOSOFIA: EL MALTRACTAMENTGemma9
 
Educació i sexisme formació la esencia
Educació i sexisme formació la esenciaEducació i sexisme formació la esencia
Educació i sexisme formació la esenciaAlísia Moragues
 

Semelhante a Fabricant dones i d'homes (13)

La dona
La donaLa dona
La dona
 
Violència de Gènere
Violència de GènereViolència de Gènere
Violència de Gènere
 
Violència de Gènere
Violència de GènereViolència de Gènere
Violència de Gènere
 
Violències joves etica salut mental
Violències joves etica salut mentalViolències joves etica salut mental
Violències joves etica salut mental
 
Rol i estatus
Rol i estatusRol i estatus
Rol i estatus
 
Fromm psicoanalisis
Fromm psicoanalisis Fromm psicoanalisis
Fromm psicoanalisis
 
Adolescència, sexualitats i gènere sant celoni oct 16 gemma altell
Adolescència, sexualitats i gènere sant celoni oct 16 gemma altellAdolescència, sexualitats i gènere sant celoni oct 16 gemma altell
Adolescència, sexualitats i gènere sant celoni oct 16 gemma altell
 
WEBQUEST FILOSOFIA: EL MALTRACTAMENT
WEBQUEST FILOSOFIA: EL MALTRACTAMENTWEBQUEST FILOSOFIA: EL MALTRACTAMENT
WEBQUEST FILOSOFIA: EL MALTRACTAMENT
 
Guia
GuiaGuia
Guia
 
Dones
DonesDones
Dones
 
Educació i sexisme formació la esencia
Educació i sexisme formació la esenciaEducació i sexisme formació la esencia
Educació i sexisme formació la esencia
 
Nens soldats
Nens soldats Nens soldats
Nens soldats
 
Violencia
ViolenciaViolencia
Violencia
 

Último

JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdfJOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdfErnest Lluch
 
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdfJFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdfErnest Lluch
 
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓII BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓLasilviatecno
 
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdfCatalà parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdfErnest Lluch
 
presentació treball i energia 1 Batx.pptx
presentació treball i energia 1 Batx.pptxpresentació treball i energia 1 Batx.pptx
presentació treball i energia 1 Batx.pptxcarleslucmeta
 
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxPresentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxRosabel UA
 
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfINFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfErnest Lluch
 
LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)
LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)
LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)nfulgenc
 

Último (9)

Díptic CFGM cfgm cfgm cfgm cfgm cfgm .pdf
Díptic CFGM cfgm cfgm cfgm cfgm cfgm .pdfDíptic CFGM cfgm cfgm cfgm cfgm cfgm .pdf
Díptic CFGM cfgm cfgm cfgm cfgm cfgm .pdf
 
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdfJOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
 
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdfJFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
 
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓII BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
 
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdfCatalà parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
 
presentació treball i energia 1 Batx.pptx
presentació treball i energia 1 Batx.pptxpresentació treball i energia 1 Batx.pptx
presentació treball i energia 1 Batx.pptx
 
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxPresentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
 
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfINFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
 
LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)
LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)
LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)
 

Fabricant dones i d'homes

  • 1. El biologicisme Les persones ens devem al sexe que se’ns ha atribuit
  • 2. Atributs Dona Home La dona és qui pareix: maternal, Té, potencialment i en general, cuidadora, protectora. major força física: Menor força física: dèbil, agressiu, violent, protector –en un necessitada de l’home altre sentit que la dona- Dona com a criadora de la competitiu, conquistador canalla en els primers anys de No pareix ni s’embarassa: vida: independent, no necessitat de connexió emocional, empatia, ningú, subjecte únic. altruïsme, abnegació, falta No criança de la canalla: d’objectivitat Racional, universal, no vinculat emocionalment –objectiu-
  • 3. La dona mare: l’esclava de l’espècie La importància de les dones com a mares: en la cultura xinesa, en la jueva, en la catòlica i moltes altres la figura de la dona ha estat exaltada com la de mare: cuidadora, maternal, agradable, abnegada…la dona sola, com a individu, no era ben vista socialment –sempre que no fos monja- Una vida lliure i sense necessitat de cap home podia suposar ser acusada de bruixa, prostituta, etc.
  • 4. El cas catòlic • L’esgésia catòlica havia fomentat sempre el culte marià. Tanmateix pren una rel·levància essencial durant el renaixament, en el mateix moment en què el matrimoni és consagrat com a sacrament i sorgeix la figura de la Maria de Magdala, una prostituta redimida. Ja no només existeixen dos tipos de dones: Maria, la verge mare; o Eva, la pecadora que portava el mal.
  • 5. L’home i la força física: l’agressivitat i la violència • L’ideal de l’home fort, agressiu, racional, violent ha estat present en l’art des del primer moment. Associat a la guerra, és colonitzador i conquistador. És el subjecte i és independent. • http://bit.ly/VLgtTT Anunci soberano. Què són les coses d’homes?
  • 6. Incluir la variant de la educació i la culturalització fa que les persones ens alliberem dels condicionants naturals. No és pel fet de ser dona sexualment que no sóc bona en la filosofia: és perquè mai he rebut una Dona biològica educació que em permetés tenir cap oportunitat en aquest terreny perquè sóc dona. No sóc violent perquè sóc home: se m’ha educat per creure que per ser home haig de ser violent. Educació rebuda com a dona (gènere) No aptes pel món públic, Tasques domèstiques per la política, per l’ Maternitat com a realitzades en l’àmbit educació, per tenir poder principal destí privat i no valorades per ser objectives, etc. socialment (subordinació)
  • 7.
  • 8. • Des de l’art, els nous moviments socials –no tots i no sempre- o el treball remunerat no vinculat a les tasques associades a lo femení – educació primària, infermeria…- s’avança en la idea d’una feminitat més lliure i diferent. Nous models de dones. • https://www.youtube.com/watch?v=wkGdRwECjN0 (cançó de Dietrich) • http://www.youtube.com/watch?v=od_afpfjnsQ (pel·lícula “Las libertarias” de Vicente Aranda, sobre les dones que van lluitar durant la guerra civil i la discriminació que pateixen)
  • 9. • Es trenquen, a poc a poc, els limits discursius: les dones poden fer altres coses que devenir mares. Aquelles barreres d’abans es trenquen i es desmenteixen molts tòpics: les dones sí que són bones i aptes en els àmbits que se’ls hi havien vetat per no ser-los-hi “naturals”. Tanmateix, i de facto, les dones no havien estat callades i quietes en la seva submissió: però s’oblida, s’invisibilitza. No hem de confondre discurs amb realitat. • http://bit.ly/QfnW0y (article del país sobre les dones que van anar a fer les amèriques, invisibilitzades. Com la descriuen els mariners de la època és curiós – varonil…-)
  • 10. Actualitat Actualment el discurs teòric permet a homes i dones devenir allò que vulguin ser. Sembla que no hi ha fronteres normatives visibles. Però és cert? Quins ímputs rebem al llarg de la nostre vida? Som dones i homes fem el que fem o podem deixar de ser-ho si transgredim certes normes?
  • 11.
  • 12. • Anunci. Es va demanar la seva retirada per fomentar la violència contra les dones. • Mostra una dona sotmesa, una dona dèbil, una dona agredida, a mercè de la voluntat masculina.
  • 13. Rectificació • No es demana la seva retirada però continua essent sexista • Mostra una dona dèbil, que necessita de protecció (a mercè de la voluntat masculina). Els homes, amb trajes, són els garants de la seva seguretat. • L’únic que canvia és l’actitut masculina. Ella no varia.