Tarefa 16 - Introdução ao Serviço Social

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Tarefa 16 do Curso Profor UFSC.

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Tarefa 16 - Introdução ao Serviço Social

  1. 1. TAREFA 16 - INTRODUÇÃO AO SERVIÇO SOCIAL. Objetivo: Situar o estudante sobre a profissão que ira estudar e exercer ao final da graduação. Buscar trazer de forma mais concreta o que é a ação do Assistente Social e debater as necessidades sociais da sociedade para o surgimento da profissão. Profa. Michelly L Wiese
  2. 2. Conteúdo  Processo Histórico de formação do Serviço Social: origens.  Formação do Serviço Social na América Latina e Brasil.  Relação profissional do Serviço Social com a Igreja Católica.
  3. 3. Metodologia/Recursos  Aulas expositivas e dialogadas;  Provas;  Leituras prévias e debate sobre bibliografia indicada (livros, artigos, reportagens);  Apresentação e reflexão de vídeos (filmografia);  Seminários.  Estudo dirigido.
  4. 4. Avaliação  A avaliação está concebida como processual durante o semestre e será composta de quatro (04) avaliações, sendo duas (02) provas e dois (02) trabalhos que podem ser de forma individual ou coletiva.
  5. 5. A) Quais seriam as mudanças que você poderia realizar em sua disciplina para adoção das mídias digitais na prática docente?  Nos slides anteriores destaquei a proposta inicial da disciplina, (como é vivenciada em sala de aula), para que agora se possa rever e repensar a disciplina também a partir da tarefa 7.  Respondendo a questão, avalio que as inovações que posso inserir estão nos itens metodologias/recursos e avaliação.
  6. 6. B) Quais mídias digitais você pensa começar a usar?  Pelos recursos que hoje se tem conhecimento as mídias seriam:  Moodle (plataforma institucional da UFSC)  Dentro do moodle percebi algumas potencialidades como: fórum de discussão, chat, tarefas (procurando potencializar os estudantes ao uso dos recursos da internet e do moodle, além de alterar as formas metodológicas de avaliação e vivência na disciplina).
  7. 7.  Google Docs (um espaço de construção de reflexões e conhecimento que pode ser individualizada e coletiva, mas o potencial esta em sua socialização – espaço aberto).  Slideshare (estudante com alguma produção realizada na disciplina que possa ser socializada para além do espaço de sala de aula e com registro de direitos autorais pelo Creative Commons).  Videos (youtube etc)
  8. 8. C) Quais os desafios a serem superados?  Os desafios de superação começam com o docente, que precisa se lançar a novos desafios e pensar desde o inicio do se planejamento da disciplina na incorporação de mídias digitais em seu processo ensino-aprendizagem.  Disponibilidade de aumentar seu tempo ao propor metodologias e recursos a partir das mídias digitais (como se trata para alguns ainda como terreno a ser explorado e apropriado, ha que se ter um tempo a mais neste planejamento).  Condições estruturais e organizacionais para a realização e uso das mídias digitais na prática docente.
  9. 9.  Os desafios também estão presentes aos estudantes, que também precisam estar abertos ao uso e a exploração de novos recursos metodológicos em sala de aula (presencial ou não). Percebo também resistência/dificuldade por parte dos estudantes no uso de recursos tecnológicos. É uma dificuldade para alguns estudantes trazer trabalhos digitados com mínimo de organização (ABNT) (muitos não fazem ainda uso de computador). Trabalhos enviados através do moodle sempre são problemas, entre outros.
  10. 10. D) Quais as oportunidade a serem potencializadas?  A experimentação e domínio das próprias mídias digitais.  Dinamizar metodologicamente as aulas.  Produções coletivas entre docente e discentes ou entre os próprios discentes.  Estabelecer novas metodologias para se alcançar os objetivos da disciplina.  Maior compreensão dos estudantes sobre o conteúdo.
  11. 11. Atividade Completa para 2015-1 a Partir da tarefa 7  Atividade/Aula – Serviço Social na América Latina (AL)  Objetivos de Aprendizagem: Estabelecer uma análise mais ampla sobre a conjuntura histórica, política, econômica e social que possibilita o surgimento da profissão de Serviço Social na América Latina.
  12. 12. Atividade com Orientações Detalhadas  Aula 1 – 2 aulas:  Em grupos os estudantes irão debater sobre o que conhecem dos países da AL pioneiros na implantação do Serviço Social (Brasil, Peru, Chile e Argentina). Aula presencial e objetiva identificar o conhecimento dos estudantes sobre estes países (fatos históricos, cultura, economia, política, etc), sem associação ainda com a profissão.  Exercício fora sala de aula: pesquisar na internet sobre cada país e identificar materiais produzidos que relacionem o Serviço Social tanto no período atual como no inicio do século XX – período da implantação da profissão nestes países (vídeos, artigos, portal de revistas, etc)
  13. 13. Aula 2 – 2 aulas (presencial)  Levantar com os estudantes a pesquisa realizada fora de sala de aula sobre os países pesquisados e sua relação com o Serviço Social (vídeos encontrados, textos, materiais educativos, produções de outros estudantes).  A partir desses debate inserir o conteúdo sobre o surgimento da profissão na AL.  Texto de apoio da aula: CASTRO, Manuel Manrique. Emergência do Serviço Social: condições históricas e estímulos. In: História do Serviço Social na América Latina. 4ª. Ed. São Paulo: Cortez, 1993.
  14. 14. Aula 3 – 2 aulas (não presencial)  Organizar os estudantes em 4 grupos e, cada grupo ficará responsável em elaborar um material sobre cada pais (Brasil, Chile, Peru e Argentina) e a relação com o Serviço Social.  Este material deve ser socializado em forma de slides ou vídeos e divulgados no slideshare ou youtube. Os trabalhos também devem ser enviados a plataforma moodle para que todos acessem os materiais produzidos.  O material produzido será parte da avaliação do conteúdo.
  15. 15. Recursos  Pesquisa em internet (vídeos, artigos, portal de revistas, etc).  Youtube.  Slideshare.  Plataforma moodle .
  16. 16. Avaliação  A avaliação do conteúdo se dará em duas etapas:  1ª) com a produção do material em formato de slides ou vídeos. Será avaliado o conteúdo expresso, os conceitos utilizados, criatividade. (avaliação coletiva)  2ª) produção de uma redação sobre o conhecimento adquirido sobre o Serviço Social na AL. (avaliação individual). Esta redação poderá ser realizada fora do espaço de sala de aula e enviada por meio do moodle.

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